收割作文600字

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收割作文600字五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)體育說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

收割作文600字五篇

小學(xué)體育說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師大家好：

　　我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)體育六年級下冊第41頁內(nèi)容：籃球行進間低手投籃

　　教學(xué)理念：

　　本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　教材分析：

　　籃球作為一個傳統(tǒng)項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學(xué)生從不會到會，經(jīng)過了復(fù)雜的過程，更重要的是通過這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動能力得到提高培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)六年級正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的`年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對于學(xué)生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵，對調(diào)皮、不守紀(jì)律和批評學(xué)生時地注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　依據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　第一是認知目標(biāo)，通過教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進低手投籃的動作方法。

　　第二是技能目標(biāo)：使學(xué)生主動學(xué)會籃球行進低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。

　　第三是情感目標(biāo)：通過在輕松愉快的氣氛中練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。

　　本課教學(xué)重難點是投籃動作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。

　　教學(xué)方法：

　　根據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語言進行指導(dǎo)和評價，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作探究學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，我將整個教學(xué)過程設(shè)計成以下四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過我設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現(xiàn)學(xué)生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。

　　其次分四組進行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動作，使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

　　最后，我利用音樂《健康歌》進行專門性準(zhǔn)備活動，通過師生共舞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進間抵手投籃的動作方法，并進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振。

　　其次實際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動作，學(xué)生在分解練習(xí)的同時，小組長同學(xué)進行幫助，動作熟悉后，學(xué)生可自己進行投籃練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動作與伙伴進行交流，與教師進行商討。

　　最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個表演，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，利用動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學(xué)生評價，促進學(xué)生改進動作，以標(biāo)準(zhǔn)的動作體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。

　　第三環(huán)節(jié)：歡樂一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進一步熟悉球性，培養(yǎng)團隊精神。

　　第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

　　以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師給予指導(dǎo)。

小學(xué)體育說課稿篇2

　　（一）、說教材教材簡析：

　　根據(jù)高中《體育與健康》課教材的設(shè)置，在高二年限選教材中安排了排球這一運動項目，其意義是通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解排球運動的起源與發(fā)展，了解排球運動的特點與鍛煉價值；了解排球的競賽規(guī)則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習(xí)達到娛樂健身的目的；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力，以及團結(jié)合作、頑強拼搏的集體主義精神。

　　（二）、說課的設(shè)計

　　1、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提升為目標(biāo)，根據(jù)高二年學(xué)生的心理與生理的特點，通過排球基本技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、實踐能力及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神和終身體育的.意識。確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。

　　2、教學(xué)對象與內(nèi)容：對象高二年學(xué)生，內(nèi)容內(nèi)為鞏固提升排球基本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。

　　3、教育教學(xué)目標(biāo)：通過排球基本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生能達到以下領(lǐng)域目標(biāo)：

　　運動參與：通過多種教學(xué)方法與手段，使學(xué)生主動參與排球的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。

　　運動技能：通過排球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會排球正面墊、傳球的基本技術(shù)，并使排球運動成為自己的愛好，從而提升終身體育鍛煉的意識和能力。

　　身體健康：通過排球基本技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，形成良好的生活方式。

　　心理健康：通過排球基本技術(shù)目標(biāo)練習(xí)與學(xué)習(xí)評價的設(shè)置，提升學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，培養(yǎng)學(xué)生誠實公正的道德品質(zhì)；促進學(xué)生心理健康水平的提升。社會適應(yīng)：通過排球基本技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。

　　4、教學(xué)重難點：

　　重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

　　難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協(xié)調(diào)用力。

　　5、教學(xué)重難點突破的方法與手段：方法：采用課前觀看課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習(xí)、目標(biāo)練習(xí)、自、互學(xué)習(xí)評價等方法促進學(xué)生自主練習(xí)。手段：采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學(xué)生建立更加完整的技術(shù)概念。精心設(shè)置練習(xí)場地與練習(xí)目標(biāo)及評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而達到掌握動作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱配上英語（單詞、詞組），使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)外語，培養(yǎng)學(xué)生隨時學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，掌握更多體育專項英語等手段引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。

　　6、教學(xué)程序：

　　（1）、課間時間：指導(dǎo)學(xué)生觀看課件和練習(xí)場地，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對排球墊、傳技術(shù)建立完善的動作概念。

　�。�2）、課開始約3分鐘：進行常規(guī)練習(xí)，集中學(xué)生注意力做好上課的準(zhǔn)備。提出練習(xí)目標(biāo)及評價內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。

　�。�3）、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進行。培養(yǎng)學(xué)生組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

　�。�4）、教學(xué)實踐步驟約30分鐘：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的練習(xí)場地與練習(xí)目標(biāo)進行有序自主練習(xí)：即主動鞏固實踐舊知識、探索實踐新知識、體會、運用動作技能、素質(zhì)練習(xí)、學(xué)習(xí)評價等過程。給學(xué)生提供充分表現(xiàn)才能的機會，促進個性發(fā)展。從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升競爭意識，激發(fā)自信心。進行多項素質(zhì)練習(xí)（多級跳、跳繩、側(cè)身移動、仰臥起坐等），提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過評價練習(xí)學(xué)會評價自己與他人，提升鑒賞能力。

　�。�5）、課結(jié)束約5分鐘：應(yīng)用音樂，做整理活動，進行課后小結(jié)及布置課外鍛煉任務(wù)。

　　（三）、說器材

　　本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學(xué)習(xí)評價記錄夾8個、秒表1塊。（附記錄夾與小黑板的設(shè)計）

　�。�1）、記錄夾設(shè)計

　　A、學(xué)習(xí)評價記錄及小組名單：小組長：組別：項目：年月日效果類別等自評互評小組姓名級動作技能學(xué)習(xí) 態(tài) 度自練能力合作意識心理素質(zhì)身體素質(zhì)調(diào)節(jié) 能力自互自互自互自互自互自互自互好中差。。。好中差教師總評

　　B、學(xué)習(xí)評價參考表：范圍標(biāo)準(zhǔn)動作名稱動作技評參考正面雙手墊球優(yōu)準(zhǔn)備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力。良準(zhǔn)備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。中準(zhǔn)備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。差準(zhǔn)備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力不好。正面雙手傳球優(yōu)準(zhǔn)備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力。良準(zhǔn)備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。中準(zhǔn)備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。差準(zhǔn)備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力不好。

　　說明：通過學(xué)習(xí)評價的記錄可以比較客觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生觀賞能力，提升自信心。

　�。�2）、小黑板的設(shè)計：根據(jù)各區(qū)所需進行設(shè)計（如傳球區(qū)）

　　練習(xí)任務(wù)（自傳、拋接、移動、對傳等練習(xí)）

　　練習(xí)目標(biāo)（每項練習(xí)連續(xù)20次以上）示范圖片（略）相關(guān)英語（Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等）簡單規(guī)則（略）動作要領(lǐng)（略）易犯錯誤與糾正（略）說明：通過小黑板提示學(xué)生可以隨意選擇練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。

　　（四）、說教學(xué)場地設(shè)計

　　場地：學(xué)校田徑場或球場（根據(jù)學(xué)校實際情況進行設(shè)計）場地說明：教學(xué)場地設(shè)計共分十五個區(qū)如上圖所示，“ ”為球筐，四條線長度40米以上。學(xué)生可根據(jù)自己所需隨意進入各個區(qū)進行練習(xí)。

　　（五）、說預(yù)計運動負荷與目標(biāo)

　　預(yù)計通過本次課學(xué)習(xí)，95%以上學(xué)生懂得應(yīng)用排球的墊、傳技術(shù)進行體育鍛煉。預(yù)計本次課學(xué)生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。（六）、展示課件通過課件應(yīng)用可以使學(xué)生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，提升教學(xué)效果。

小學(xué)體育說課稿篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

　　三、學(xué)情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認識目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

　�。�2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：

　　1、設(shè)疑激趣法

　　上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻。

　　1、示范講解法

　　教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

　　小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。

　　學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

　　3、觀察評價法

　　學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯誤的'發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心。

　　4 、啟發(fā)法

　　教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

　　學(xué)法：

　　1、嘗試學(xué)習(xí)法

　　在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

　　1、觀察法

　　學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

　　1、小組合作探究學(xué)習(xí)法

　　分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。

　　六、教學(xué)過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。

　　1、學(xué)習(xí)技能部分

　　設(shè)疑

　　在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

　　嘗試練習(xí)

　　在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進步。

　　教師示范

　　在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生示范

　　小學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚或鼓勵。

　　翻滾比賽

　　分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽

　　接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動帶來的樂趣。

　　恢復(fù)身心部分

　　學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)

　　1、原地小跳20次

　　2、原地甩手甩腳15秒

　　3、深呼吸5次

　　在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)

　　最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

　　七、場地器材：

　　墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

小學(xué)體育說課稿篇4

　　一、說背景

　　體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，然后增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。

　　在全面實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進行分析，與大家共同探討，然后希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

　　二、說內(nèi)容與目標(biāo)

　�、� 學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　小學(xué)六年級（水平三）《投準(zhǔn)》

　�、� 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。

　　2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。

　　3、技能目標(biāo)；自主游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，然后具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。

　　3、㈢教學(xué)設(shè)計：

　　本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。

　　一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，然后讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中積極參與，努力展現(xiàn)自我。最后用報紙做的紙花，進行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。

　　整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，然后從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，然后參加游擊戰(zhàn)好嗎？

　　課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

　　小游戲：〈走四方〉利用報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

　　2、合作探究，掌握技能。

　　師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區(qū)大隊。

　　游戲：送情報

　　進入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗

　　學(xué)生練一練→評一評，互相評價掌握技能

　　3、激活思維，拓展能力。

　　師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

　　生：炸掉它！

　　游戲：炸碉堡 .

　　啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示

　　師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。

　　游戲：踢毽子

　　學(xué)生編一編→踢一踢 →評一評

　　師：接到情報，前線需要增援，然后我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？

　　生：沒問題，保證完成任務(wù)！

　　游戲：沖過火力網(wǎng) .

　　情景激發(fā)積極領(lǐng)會 →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

　　4、延伸興趣，恢復(fù)身心。

　　師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、英勇頑強的'精神，終于贏得勝利。

　　放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

　　學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

　　四、課例分析

　　1、本堂課特點比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點有三：

　�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用創(chuàng)設(shè)情景，運用游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。

　　②本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，然后評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把生活體驗和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，然后體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。

　　2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。

　�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�

　　新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，然后要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師，因此，老師的師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會做人，學(xué)會交往，成為一個真正健康的人。

　�、趶膶W(xué)生個體開發(fā)教材

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進具體問題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時效應(yīng)，又要著眼于長久效應(yīng)。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，然后不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

　�、蹚纳钪虚g尋找教材

　　上個世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

小學(xué)體育說課稿篇5

　　一。教學(xué)對象及基本情況

　　1.教學(xué)對象：二年級（3）班共36名男女均衡

　　2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級，學(xué)生活潑好動，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的能力差異較為明顯

　　二。教學(xué)內(nèi)容

　　1.跳躍：立定跳遠3—（2）

　　2.游戲：快樂的拼板1-（1）

　　三。教材分析

　　跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。

　　四。本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會立定跳遠的動作和方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

　　2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。

　　五。教學(xué)理念：

　　學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進行教學(xué)，不能真正的使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的'本質(zhì)特征，實現(xiàn)真正的"面向全體".

　　六。設(shè)計思路

　　實施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

　　本課力圖突破以往體育課上對每個學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對于每個學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計不同的目標(biāo)，讓每個學(xué)生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學(xué)生都能有成功的機會。

　　模式如下：

　　a.選擇：學(xué)生按自己實際的練習(xí)情況，選擇拼板。

　　b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進行匯報，可以互相評價或補充。

　　c.分層輔導(dǎo)：教師對各個不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。

　　d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標(biāo)，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。

　　七。教學(xué)方案教學(xué)過程分析

　　1.課的導(dǎo)入語言激趣、引入課題

　　教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　2.熱身游戲：創(chuàng)造時光隧道學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共

　　同游戲。

　　3.韻律活動在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。

　　踏板操拉開了本課的序幕。

　　4.跳躍：立定跳遠

　　①創(chuàng)想練習(xí) 創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動參

　　與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　�、趪L試練習(xí) 根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的

　　跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。

　　上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

　　③學(xué)導(dǎo)練習(xí) 結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運用

　　簡單的英語口令練習(xí)，大大加

　　了學(xué)生的練習(xí)興趣。

　�、苣繕�(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點落在啟發(fā)，點撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進一步的發(fā)展。

　　⑤自主練習(xí)

　　對學(xué)生循循善誘，鼓勵差的學(xué)生向高

　　一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進級的學(xué)

　　生加以表揚。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次

　　不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　�、薹纸M練習(xí)

　　B組

　　A組 C組

　　顯而易見，教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實施分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)機會；對于B類學(xué)生，自學(xué)加教師適當(dāng)點撥；對于C類學(xué)生，則由教師扶持其主動學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機會。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。

　　⑦五星獎擂臺賽

　　學(xué)生有強烈的競爭意識，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇�。學(xué)生們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

　　5.游戲：快樂的拼板

　　在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設(shè)計了各種不同爬的游戲，然后把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

　　6.放松

　　教師參與學(xué)生一起進行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　七。預(yù)計教學(xué)效果

　　1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。

　　90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。

　　2.運動量密度全課練習(xí)密度40%

　　基本部分練習(xí)密度30%

　　平均心率 125次/分

　　3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

　　能積極幫助有困難的學(xué)生，團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

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