開(kāi)學(xué)寫事作文600字
初中語(yǔ)文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教學(xué)反思篇一
本星期我們城關(guān)中學(xué)再次舉行了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我在七(6)班講授了毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇新聞，我認(rèn)為本課教學(xué)的成功之處有：
一、語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)法，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引向指路，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、把表演引入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對(duì)課文的體驗(yàn)，體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動(dòng)形象，并進(jìn)行對(duì)比分析，不但領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識(shí)也加強(qiáng)了。
三、課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。
四、小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。
初中語(yǔ)文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教學(xué)反思篇二
今天在9班上了《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，作為我們初一語(yǔ)文組“同課異構(gòu)”研討課的一節(jié)。這次的“同課異構(gòu)”，是分別嘗試不同的教學(xué)方式去構(gòu)思，組織教學(xué)。上后我有很多感觸。
先說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的預(yù)先設(shè)想：我這節(jié)課的設(shè)計(jì)是我們備課組組長(zhǎng)提供的一種挑戰(zhàn)學(xué)生各方面能力的一種嘗試。教學(xué)的設(shè)計(jì)參照《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》里的一個(gè)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)的重點(diǎn)不在于對(duì)文字的解讀上,而重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。我看了他的教學(xué)設(shè)計(jì)后知道他的這個(gè)設(shè)計(jì)只適合基礎(chǔ)比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班�？纯唇虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我自認(rèn)為9班雖然不是基礎(chǔ)比較好的班，綜合素質(zhì)比較好的班，但如果在上課前讓他們事先準(zhǔn)備好，是可以按這個(gè)思路進(jìn)行的。于是，我分配任務(wù)，讓我的學(xué)生們做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。具體過(guò)程：我事先在班上選了一些積極的同學(xué)，把他們分為詩(shī)歌組，歷史組，地理組，新聞組，其中我的角色是由一開(kāi)始的教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)出場(chǎng)的新聞組的一員。各個(gè)組分別承擔(dān)的任務(wù)是：①詩(shī)歌組：擔(dān)任課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課我是以毛澤東的一首詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》導(dǎo)入，由詩(shī)歌組的同學(xué)負(fù)責(zé)講解大意，揭示這首詩(shī)的主題再導(dǎo)入到我們這課的課題。在這環(huán)節(jié)中，我預(yù)想應(yīng)該是很順利的，哪想到結(jié)果卻不是我預(yù)想的那樣。詩(shī)歌組的一員在講解詩(shī)歌大意的時(shí)候，由于緊張，出現(xiàn)了頭腦短路的現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候我真為她捏一把汗，還好沒(méi)過(guò)多久她繼續(xù)進(jìn)行了，在詩(shī)歌組的一員講解詩(shī)歌大意的時(shí)候，我不經(jīng)易間看見(jiàn)馬上要上場(chǎng)的詩(shī)歌組的另一名組員嘴里在不停的小聲念著什么，估計(jì)是在念他馬上上場(chǎng)該講的內(nèi)容，此時(shí)的他緊張得汗珠一顆一顆往下掉。我感到真的是哭笑不得。②歷史組：負(fù)責(zé)課前查閱資料，關(guān)于這篇課文的寫作背景。結(jié)果由于緊張，介紹寫作背景時(shí)聲音太小。③地理組：負(fù)責(zé)課前制作渡江戰(zhàn)役線路圖。這張圖做得很好，很準(zhǔn)確。地理組還負(fù)責(zé)對(duì)照地圖講解渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程。這一點(diǎn)完成得可以說(shuō)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最好的。④新聞組：負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)關(guān)于新聞的基礎(chǔ)知識(shí)。這是任務(wù)最艱巨的一組。新聞組共5人，包括我在內(nèi)。先有第一位組員帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)新聞的六要素，并請(qǐng)同學(xué)們找出這則新聞中的六要素分別是什么。再由第二位組員帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)新聞的五結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)同學(xué)們找出這則新聞的五結(jié)構(gòu)分別是什么，順帶講講課文的大體內(nèi)容。接著由第三位組員介紹新聞的三特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)們找出這則新聞的三特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。最后由我負(fù)責(zé)問(wèn)題合作探究環(huán)節(jié)，我事先在預(yù)習(xí)的時(shí)候就讓大家對(duì)這篇課文提問(wèn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生的共同問(wèn)題我已心中有數(shù)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這則新聞的語(yǔ)言很淺顯，大家都不會(huì)有字面障礙，所以這環(huán)節(jié)由學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑。在這過(guò)程中，我也順帶把這篇課文除體裁外的重要知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)做重點(diǎn)講解。最后的練筆環(huán)節(jié)：今天我們班級(jí)來(lái)了不少老師聽(tīng)課，這對(duì)于我們學(xué)生,我們班級(jí)來(lái)說(shuō)是一件新鮮事，一件喜事。請(qǐng)同學(xué)們每人寫一則消息來(lái)全面報(bào)道這個(gè)事情，要求有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三個(gè)要素。內(nèi)容不限。字?jǐn)?shù)不限。很遺憾，由于前面詩(shī)歌組，歷史組，地理組，新聞組的同學(xué)由于緊張花的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致我后面的問(wèn)題合作探究環(huán)節(jié)，練筆環(huán)節(jié)沒(méi)法進(jìn)行，因?yàn)闀r(shí)間不夠了。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)新的教學(xué)方式的嘗試課不算成功,主要表現(xiàn)在：沒(méi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂氛圍不活躍，上課思路給聽(tīng)課的老師感覺(jué)不清晰。學(xué)生課前充分地準(zhǔn)備在這節(jié)課上感覺(jué)變味了，變成一節(jié)帶有表演性質(zhì)的課，這都不是我預(yù)期想要的結(jié)果。但我覺(jué)得唯一一點(diǎn)成功的是鍛煉了一部分學(xué)生的其他方面的能力，如：繪圖能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，組織能力……，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生上臺(tái)發(fā)言做講解的膽量。這些鍛煉學(xué)生綜合能力的教學(xué)嘗試，我想對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)。雖然這次的嘗試不是很成功，但從這一過(guò)程中我又學(xué)到了很多，重要的不是結(jié)果，而在于這一過(guò)程的體驗(yàn)。有一句話不是說(shuō)“教無(wú)定法”嘛，接下來(lái)，我會(huì)去多學(xué)學(xué)其他新的東西，給自己多補(bǔ)充新的血液，不斷地在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中摸索，勇于去嘗試各種不同的教法，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
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