安全，早教育_600字

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的說課稿初中8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿初中 篇1

　　一、說教材

　　《風(fēng)箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，是魯迅的一篇散文。這單元以家庭、親情為主題。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進行教學(xué)；簡化教學(xué)頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合”，“要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo)”，“要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究、等方面的教學(xué)”。所選的課文中，《風(fēng)箏》是意蘊最豐富的一篇，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。

　　1、說課文特點

　　《風(fēng)箏》是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文，但選材角度新穎，既表現(xiàn)手足親情又意蘊豐富，有助于提高學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)探究性閱讀能力。文章講述了“我”因為看到風(fēng)箏，引起對兒時虐殺自己小兄弟的風(fēng)箏夢的回憶和深深的自責(zé)，展現(xiàn)了兄弟間濃濃的手足親情。細(xì)讀作品，作者的立意遠不止于此。這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”這一科學(xué)道理。

　　2、說學(xué)生情況

　　七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文，容易產(chǎn)生陌生和排斥心理；所以在教學(xué)時要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵。

　　3、說重點、難點

　　初一學(xué)生認(rèn)知和思維能力沒發(fā)展到一定水平，結(jié)合本文的特點，預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點、難點如下：

　　重點：整體感知全文，感受兄弟手足之情，了解科學(xué)的兒童教育思想。

　　難點：學(xué)生提出疑問并在教師引導(dǎo)下作深入思考。

　　4、說教學(xué)目標(biāo)

　　課標(biāo)從“知識和技能”“方法和過程”“情感、態(tài)度和價值觀”三個緯度要求學(xué)生，所以確定本文教學(xué)目標(biāo)如下：

　　（1）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�2）圈劃文中表示“誤解和沖突”的內(nèi)容，體會賞析散文的基本方法； 提出疑問，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和主動深入思考問題的能力。

　　（3）感悟“誤解和沖突”中的親情，了解科學(xué)的兒童教育思想。

　　二、說教學(xué)程序

　　我采用朗讀法、提問法、勾畫法、討論法，通過朗讀來感知文本；以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實重點，理解主題；通過自主質(zhì)疑、合作探究來啟迪思考。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文的熏陶感染作用，課堂以民主、師生平等對話為主。

　　1、導(dǎo)入新課，初步感知文本

　　師：同學(xué)談自己所見孩子的頑皮可愛的事導(dǎo)入。師生輕松談話，導(dǎo)入新課。

　�。ㄔO(shè)計意圖：剛從兒童長起來的同學(xué)，這樣能激起學(xué)生的好奇心和親切感，為下面的學(xué)習(xí)營造一個輕松的氛圍。能喚起學(xué)生心中的親情體驗；貪玩更是文中“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”觀點的直接證明，從而為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。）

　　生：與教師輕松交談。朗讀全文，圈畫生字難詞。思考：課文哪一自然段寫出了我態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因?

　　（設(shè)計意圖：朗讀全文，既積累詞語，又對文章有了初步的感知，使自己逐漸進入作品的意境。同時問題的思考，也有利于引起學(xué)生對課文第五自然段的關(guān)注，而這一段正是本課教學(xué)預(yù)設(shè)的切入口。）

　　2、主問題探究，落實重點

　�。�1） 教法：以第五自然段為教學(xué)切入口，引導(dǎo)學(xué)生通過對“魯迅先生前后情感、態(tài)度的變化”的把握，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省的精神，同時了解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋�玩具是兒童的天性”這一科學(xué)的兒童教育思想。

　　問題設(shè)計：

　　“魯迅先生回憶起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么變化？”

　　“精神的虐殺是指魯迅先生對弟弟什么的虐殺？”

　　“你有過這樣被精神虐殺的體驗嗎？”

　　“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說？”

　�。ㄔO(shè)計意圖：選擇恰當(dāng)?shù)那腥肟�，提出一組相互關(guān)聯(lián)的問題，在師生平等對話中實現(xiàn)對課文的理解。）

　　學(xué)法：朗讀課文第五自然段；聯(lián)系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義；結(jié)合自身體驗理解并朗讀“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”這一句話。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過朗讀、體驗，在討論與思考中掌握知識。）

　�。�2）教法：出示教學(xué)“主問題”。探討文章“在誤解和沖突中也有親情”這一主題。

　　課堂上可能出現(xiàn)問題：這個主問題的解答，需要學(xué)生對整篇文章有深入的研讀，需要學(xué)生有較強的閱讀感悟能力，學(xué)生能找到文章前半部分魯迅和小兄弟之間的沖突而忽略了文章后半部分魯迅對小兄弟“我可是毫不怪你啊”的'誤解，學(xué)生能找出魯迅對小兄弟的愛而忽略了小兄弟對魯迅的愛，學(xué)生可能不清楚對問題的解答的表述

　　師組織討論：在學(xué)生閱讀全文，劃找相應(yīng)詞句后，組織學(xué)生首先在小組內(nèi)進行交流和討論，進行賞析和朗讀，然后再全班交流。

　　點撥：①文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現(xiàn)呢？ ②弟弟也愛魯迅嗎？有感情讀一句話，（用讀來傳達自己的理解和感受，打動聽眾）。

　　生：用橫線畫出文中哪些地方寫的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解” ？讀一讀這些句子，小組討論后交流。（讓學(xué)生在課堂上動手、動口、動腦，突出學(xué)習(xí)的自主合作特點。）

　　3、發(fā)現(xiàn)、探究問題，突破難點

　　教法：因為對課文的生疏可能出現(xiàn)學(xué)生提不出問題；學(xué)生提不出有價值的問題；學(xué)生等待老師說標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要進行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)；保證一定的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時間；小組交流，整合問題。

　　學(xué)法：默讀全文，劃出自己不能理解的句子，小組交流篩選、整合問題，全班交流探究。旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣。

　　4、拓展延伸

　　讀魯迅的其他作品，了解魯迅。

說課稿初中 篇2

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　本框主要解決怎樣調(diào)控不良情緒，著力介紹調(diào)節(jié)情緒的方法，是第十二課《情緒能調(diào)控》的教學(xué)重點之一。由于初一的學(xué)生正處于“危機”的年齡階段，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點，情緒品質(zhì)的培養(yǎng)與他們的意志品質(zhì)和良好的個人性格等心理品質(zhì)的形成都密切相關(guān)。因而，針對初一學(xué)生情緒發(fā)展的這些特點，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識情緒，把握自己情緒的特點，學(xué)會合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境，這對他們順利的度過“危機時期”、保持心理健康、培養(yǎng)健全人格都具有重要意義。

　　2、教材的處理：

　　教科書就是老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的課本。以往的教科書，通常以老師“教”的角度編寫，故稱“教本”；這套《思想品德》課本主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度編寫的，可以稱作“學(xué)本”�！皩W(xué)本”的意思，是在老師的組織和幫助下，學(xué)生自己學(xué)。因此，本教材主要讓學(xué)生自己閱讀、思考，學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合初一學(xué)生的心理特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

　　●情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，自覺培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等情緒品質(zhì)。

　　●過程與方法：以學(xué)習(xí)材料為載體，組織發(fā)動學(xué)生以小組合作形式探討擺脫不良情緒的做法，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部探究擴大為全班同學(xué)交流合作，師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　●知識與技能：了解并知道行之有效的調(diào)控情緒的方法，會運用這些方法調(diào)控情緒。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，是本課的重點。

　　了解和正確運用調(diào)控情緒的具體方法是本課的難點。

　　理由一

　　初中生情緒豐富而強烈、不穩(wěn)定、難自控的特點，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，而這會危害他們的身心健康，知道情緒需要和可以調(diào)控，是自覺調(diào)控情緒的基礎(chǔ)。因此認(rèn)識情緒需要和可以調(diào)控，便成為本框的重點。

　　理由二

　　知道情緒可以調(diào)控，關(guān)鍵在于日常生活的運用，而這又為初中生的閱歷水平、思維力自控力所限制，因此引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)控情緒的具體方法運用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中就成為本框的難點。

　　四、說教法：

　　依據(jù)學(xué)生的特點和本框內(nèi)容主要采用以下教學(xué)方法：

　　1、問答法：師生問答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達能力，在課堂上起復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的承上啟下的作用。

　　2、比賽激勵法：結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理特點，以學(xué)習(xí)小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、談話法：和學(xué)生平等對話，談?wù)撃骋惶囟ㄔ掝}，師生共同感受真、善、美與假、惡、丑，以認(rèn)識該提倡什么，什么是該反對的。

　　4、情景教學(xué)法：盡可能運用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。

　　五、說學(xué)法：

　　新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)法：

　　1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

　　2、合作學(xué)習(xí)法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮集團軍的作用，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

　　3、聯(lián)想和回憶歸納法：讓學(xué)生在閱讀中自設(shè)問題并想方設(shè)法解決問題，并及時歸納每一小節(jié)的所學(xué)心得，讓學(xué)生時時感受要學(xué)并有所學(xué)。

　　六、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我作了如下教學(xué)過程的設(shè)計：

　　提出問題、導(dǎo)入新課

　　經(jīng)驗交流、小組探討

　　閱讀發(fā)現(xiàn)

　　情景分析

　　課堂小結(jié)

　　課堂思考、升華情感

　　導(dǎo)入新課：

　　幻燈出示問題（1）

　　根據(jù)情緒的不同作用，情緒可以分為幾種？對我們有何不同影響？我們應(yīng)該怎么對待不良的情緒？

　　（學(xué)生回答、教師總結(jié)，復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）

　　重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達能力，在課堂上起復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的承上啟下的作用。

　　幻燈出示問題（2）

　　經(jīng)驗交流：

　　在日常生活中，你通常是用什么方法調(diào)節(jié)情緒，保持良好心情的？

　　組織學(xué)生分組交流探究，各組選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生分組討論后，請各組代表依次向全班交流，老師板書記錄學(xué)生的不同調(diào)節(jié)方法，根據(jù)各組歸納的方法多少展開競爭，可適當(dāng)用語言和掌聲鼓勵。最后，老師點撥，把學(xué)生的做法分類歸納為轉(zhuǎn)移法、宣泄法、自我暗示等，并對教材內(nèi)容進行必要的延伸，如心理換位、升華法等。

　　這主要考慮：

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�、趧�(chuàng)設(shè)一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

　　③使他們在活動中，自然地獲得新知識。

　�、茉诨顒又懈惺艿谝徽n中說的“合作與競爭的關(guān)系”。

　　請學(xué)生認(rèn)真閱讀課本

　　P64插圖（不同的人對待同一件事情“下雨”，有不同的情緒表現(xiàn)）

　　P65相關(guān)鏈接（老奶奶對賣傘和開洗染店的兒子在下雨時的態(tài)度變化引來的不同情緒表現(xiàn)）

　　P65“xxxx世界杯足球賽”材料

　�。ㄒ豁n國青年因在看球賽時不滿母親的責(zé)罵而將其母殺死）

　　并談?wù)勀銓Υ说目捶?/p>

　　這主要讓學(xué)生自己閱讀、思考、討論、歸納、總結(jié)、小組探討，教師適當(dāng)引導(dǎo)得出相關(guān)結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和從書本上學(xué)習(xí)間接知識的能力、觀察能力和分析歸納能力。突出本框重點并為突破難點起一個穿針引線的作用。

　　學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)組織引導(dǎo)，分別得出以下結(jié)論：

　　對同樣的事情，為什么不同的人會有不同情緒表現(xiàn)呢？

　　對待事物的態(tài)度不同，會使人的情緒感受不一樣。

　　我們可以通過改變自己的'態(tài)度來控制自己的情緒。

　　情緒與個人的態(tài)度緊密相連，一個態(tài)度樂觀的人往往具有積極健康的情緒表現(xiàn)。

　　青少年的情緒特點：豐富而強烈、不穩(wěn)定、難自控。

　　青少年的不良情緒危害性很大，更需要合理地調(diào)控。

　　幻燈出示問題（3）

　　請你分歸納以下同學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法：

　　在一次小組討論會上，同學(xué)們分別介紹了自己調(diào)節(jié)情緒的方法。小王說："每當(dāng)我苦惱時，總讓自己去想些曾使自己高興的事，如逛園。"小李說："我受到委屈時常找老師訴說，控制不住時就獨自大哭一場。"小張說："每次考前我都按老師的要求認(rèn)真復(fù)習(xí)，進考場時我會反復(fù)提醒自己，我已復(fù)習(xí)的很充分了，會考好的。"

　　學(xué)生歸納，教師引導(dǎo)得出：小王用的是注意轉(zhuǎn)移法，小李用的是合理發(fā)泄法，小張用的是能力排除法。

　　這里，和（1）的“經(jīng)驗交流”前后呼應(yīng)，突出重點、突破難點，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)會運用調(diào)控情緒的方法。

　　3、歸納總結(jié)：

　　1）情緒調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容（情緒可以調(diào)節(jié)，需要調(diào)節(jié)，要用理智調(diào)節(jié)）

　　2）情緒調(diào)節(jié)的有效方式（請學(xué)生閱讀P66相關(guān)鏈接：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、認(rèn)識改變法、能力排除法、理智控制法、情緒升華法）

　　重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。

　　幻燈出示問題（4）

　　課堂思考：

　　你是否有過與朋友分享快樂的機會？是否有過與朋友分擔(dān)痛苦的經(jīng)歷？記得那一次你是怎么做的，當(dāng)時的做法效果怎樣？現(xiàn)在能做得更好嗎？你能歸納一下你當(dāng)時或現(xiàn)在的做法是屬于調(diào)控情緒的什么方法嗎？

　　這要考慮上課時間的不可預(yù)料性，一般是放在課堂思考，不再布置課后作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。否則就放在課后思考，主要啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考，鞏固已學(xué)知識。升華情感。

　　總結(jié)：

　　本節(jié)課我根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

說課稿初中 篇3

　　一、說教材分析：

　　快速跑是初中八年級田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。本課時是初二年級快速跑教學(xué)第三課時，是在跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)�？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗了與學(xué)校體育競賽的樂趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力，學(xué)會如何正確參加競技化項目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時要體現(xiàn)五個領(lǐng)域目標(biāo)即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。根據(jù)實際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道快速跑快速啟動的重要性。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神；通過游戲等的方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：是讓學(xué)生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動方式，在教學(xué)中把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到以游戲的方式進行，讓學(xué)生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習(xí)。

　　教學(xué)難點：起跑后的加速跑。

　　四、說學(xué)情分析：

　　學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，初中八年級的學(xué)生：

　　1、他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種課程資源，初二年級的學(xué)生已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。

　　2、他們的興趣也是一種課程資源,

　　五、說教學(xué)組織形式設(shè)計：

　　為了調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極性，提高學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間、多種練習(xí)形式，實行全開放。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，分別安排一些具有實效性的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在比賽形式上，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的.比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學(xué)生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長。

　　六、說教學(xué)過程分析：

　　體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個部分進行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人們說的放羊式教學(xué)，在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。分為：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

說課稿初中 篇4

　　大家好！我今天說課的課題《未來道路我選擇》。

　　一、說教材

　　1、《未來道路我選擇》是人教版思想品德九年級教材第十課的第三框題。

　　2、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

　　3、地位和作用：《未來道路我選擇》主要幫助學(xué)生解決如何選擇未來的人生道路問題。這個問題既是學(xué)生在人生發(fā)展階段上必然要經(jīng)歷的問題，也是學(xué)生成長過程中必須要解決的問題。因此，本框的教學(xué)內(nèi)容在全書思想品德教育中占有重要地位和作用。

　　二、說學(xué)情

　　九年級學(xué)生即將畢業(yè)，面臨新的選擇，新的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對他們進行人生選擇方面的指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　能力目標(biāo)：具備一定的自主選擇能力，能為自己作出較為明智的選擇。

　　知識目標(biāo)：明白今天的青少年面臨的選擇越來越多；掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略。

　　重點：掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)，得出此教學(xué)重點。）

　　難點：慎重地對待人生的重要選擇。（由于一些學(xué)生的選擇意識不強，對人生選擇的重要性認(rèn)識不足，知識比較抽象，理解上有一定的困難，給教學(xué)帶來了一定的難度。）

　　課時安排：1課時

　　四、說教法、學(xué)法

　　教法：活動探究法和多媒體輔助教學(xué)手段。（ 通過活動促使學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在參與中得到發(fā)展。）

　　學(xué)法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和自主學(xué)習(xí)能力。）

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）：

　　一堂課的開始，我這樣設(shè)計：播放詩歌朗讀——《未選擇的路》，學(xué)生在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。

　　【設(shè)計意圖】聆聽詩歌朗誦，讓學(xué)生心靈受到觸動，引發(fā)思考，帶著興趣進入學(xué)習(xí)。

　　（二）活動探究，學(xué)習(xí)新課

　　生活的岔路口（12分鐘）

　　活動一：思考“生活中的選擇”

　　提問:①讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？

　�、谛�時候面臨過什么選擇？現(xiàn)在又面臨什么選擇？

　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生日常生活中司空見慣的選擇切入，引發(fā)學(xué)生對選擇問題的思考。使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。

　　活動二：欣賞動畫《道路的選擇》

　　學(xué)生思考：動畫《道路的選擇》說明了什么道理？

　　【設(shè)計意圖】動畫歷來深受學(xué)生喜愛，以形象具體的事例，使學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路；明白面對生活的.岔路口，要慎重選擇，還要學(xué)會選擇，從而進入下一環(huán)節(jié)的探究。

　　學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)（20分鐘）

　　活動一：小江的困惑

　　結(jié)合教材的事例，學(xué)生小組討論：①填志愿時，面對眾多的學(xué)校，小江該選哪類學(xué)校？②面對眾多的以藝術(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校，下一步小江該怎樣辦？

　　【設(shè)計意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過探索，幫助學(xué)生在面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心愿望和想法又是什么，學(xué)會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

　　活動二：參加“模擬人才招聘會”

　　(1)老師確定招聘人員，并發(fā)放招聘簡章。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫各自的簡歷（包括職業(yè)目標(biāo)、能力、性格及特長）

　　(3)每個同學(xué)均需帶著簡歷參加招聘。

　　(4)學(xué)生談自己參加招聘會后的感受。

　　【設(shè)計意圖】運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗，有助于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

　　活動三：采訪片段（視頻）

　　主要采訪九年級學(xué)生對初中畢業(yè)后的人生道路作何選擇，現(xiàn)在應(yīng)做什么？

　　【設(shè)計意圖】采訪身邊同學(xué)的片段，讓學(xué)生有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。

　　（三）課堂小結(jié)：梳理知識，深化認(rèn)識。（2分鐘）

　　（四）課堂小練（3分鐘）

　　多媒體展示5道基礎(chǔ)的選擇題，學(xué)生搶答。

　　【設(shè)計意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識。

　　（五）課后作業(yè)：如何作出人生的最佳選擇？

　　（六）板書設(shè)計：

　　未來道路我選擇

　　一、生活的岔路口

　　1、生活充滿選擇

　　2、慎重選擇人生道路

　　二、學(xué)會選擇 學(xué)會承擔(dān)

　　1、掌握科學(xué)方法和策略

　　2、學(xué)會承擔(dān)

　　【設(shè)計意圖】直觀系統(tǒng)的板書書，有利于體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　（七）教學(xué)反思

說課稿初中 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)雙手前拋實心球———上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作

　　2、專項素質(zhì)練習(xí)

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本課設(shè)計是以全面貫徹落實素質(zhì)教育，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)高二年級學(xué)生的特點——具有一定的思考能力和創(chuàng)編控制能力的特點，又依據(jù)人教版體育與健康高中全一冊必修內(nèi)容，并結(jié)合體育健康達標(biāo)測試內(nèi)容與學(xué)校的實際情況，確定的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)編操，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，共同商討增強學(xué)生們的體質(zhì)，全面提高學(xué)生的成績，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，掌握技術(shù)動作，鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)合作的參與意識及良好的道德品質(zhì)。

　　三、背景分析：

　　1、學(xué)情分析：

　　此教學(xué)班為高二(5)班，學(xué)生共35人，男生9人，女生26人。學(xué)生整體思想素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。男生活潑好動好說，積極參與課堂教學(xué)。女生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但身體素質(zhì)較弱，不愛好運動，學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性也比較弱些。

　　2、教材分析：

　　投擲——前拋實心球課內(nèi)容是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是人教版《體育與健康》課內(nèi)容所規(guī)定的必修教材，是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和高中體育會考的項目之一，其中正面雙手前拋實心球是投擲技術(shù)中的一項基本技術(shù)。

　　3、教學(xué)分析：

　　考核：雙手前拋實心球

　　第六節(jié)

　　鞏固學(xué)習(xí)雙手前拋實心球上下肢的協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作

　　第五節(jié)

　　學(xué)習(xí)雙手前拋實心球上下肢蹬擺協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作

　　第四節(jié)

　　進一步提高原地前拋實心球的出手角度

　　第三節(jié)

　　學(xué)習(xí)原地雙手頭上向前投實心球的動作

　　第二節(jié)

　　1、向?qū)W生介紹正確的持球方法

　　2、學(xué)習(xí)投擲動作的預(yù)備姿勢

　　3、球性的拋接練習(xí)

　　第一節(jié)

　　實心球教學(xué)模塊

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道前拋實心球時腿部的發(fā)力順序和上下肢協(xié)調(diào)配合的用力順序

　　2、技能目標(biāo)：使80%的學(xué)生能夠掌握腿部蹬地的技術(shù)動作和上下肢協(xié)調(diào)用力的技術(shù)動作

　　3、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的'身體協(xié)調(diào)性，提高腿部蹬地力量和協(xié)調(diào)配合能力及投球的遠度

　　4、教育目標(biāo)：教育學(xué)生要善于思考，勇于創(chuàng)新、要有團結(jié)有愛、互幫互助的合作精神

　　五、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點：上下肢蹬擺的用力順序

　　2、教學(xué)難點：上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合

　　六、教法措施

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、教師講解法

　　3、教師示范法

　　4、教師糾錯法

　　5、優(yōu)秀學(xué)生動作展示法

　　七、教學(xué)過程：

　　開始部分

　　1、課堂常規(guī)

　　2、隊列練習(xí)

　　準(zhǔn)備部分

　　1、熱身操

　　2、專項準(zhǔn)備活動

　　結(jié)束部分

　　1、集合整隊

　　2、放松整理

　　3、總結(jié)課況

　　4、師生再見

　　基本部分

　　1、實心球“背躬”游戲練習(xí)

　　2、實心球上下肢蹬擺用

　　力順序及協(xié)調(diào)配合

　　3、專項素質(zhì)練習(xí)

　　開始部分(4’)

　　一、課堂常規(guī)

　　1、體育委員集合整

　　2、師生問好

　　3、教師檢查學(xué)生服裝及見習(xí)情況

　　4、宣布本課內(nèi)容

　　二、隊列練習(xí)

　　××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○

　　▲

　　要求：學(xué)生精神飽滿、精力集中，按教師要求做練習(xí)

　　準(zhǔn)備部分(5’)

　　一、熱身操

　　踏步+側(cè)并步+一字步+‘V’字步+后吸腿+交叉步

　　二、專項準(zhǔn)備活動

　　1、手腕、腳踝運動

　　2、腹背運動

　　3、俯臥撐10次

　　× × × × × ×

　　× × × × × ×

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　▲

　　要求：

　　1、學(xué)生認(rèn)真聽要求

　　2、跟隨教師動作

　　3、聽音樂找步點

　　基本部分(31’)

　　一、實心球“背躬”游戲練習(xí)

　　頭頂運球接力

　　× × × × ×

　　× × × × ×

　　▲

　　○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○

　　要求：學(xué)生認(rèn)真聽游戲的方法和領(lǐng)悟動作要領(lǐng)

　　二、實心球上下肢蹬擺用力順序及協(xié)調(diào)配合：

　　跪地式前拋實心球姿勢

　　2、站立式前拋實心球動作

　　教學(xué)重點：上下肢蹬擺的用力順序

　　教學(xué)難點：上下肢蹬擺的協(xié)調(diào)配合

　　三、專項素質(zhì)練習(xí)

　　推小車

　　× × × ○ ○

　　× × × ○ ○

　　× × × ○ ○

　　▲

　　結(jié)束部分(5’)

　　一、集合整隊

　　二、放松整理

　　三、總結(jié)課況

　　四、師生再見

　　× × × × ×

　　× × × × ×

　　○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○

　　▲

　　要求：

　　1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下聽音樂放松

　　2、學(xué)生回顧課的知識要點，談?wù)撜n上自己的收獲

　　3、學(xué)生聽教師講評

　　4、歸還器材下課

　　八、教學(xué)評價：

　　1、教學(xué)效果預(yù)計：80%的學(xué)生能協(xié)調(diào)完成腿部的蹬地發(fā)力順序動作。

　　2、評價：采用教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，做到練習(xí)有要求、有目標(biāo)，有評價，有總結(jié)。激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。

　　3、運動負(fù)荷

　　練習(xí)密度預(yù)計：32%

　　運動負(fù)荷預(yù)計：130-140次/分

　　謝謝觀看!

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