雷鋒好人好事事跡材料(通用5篇)
1、良好職業(yè)道德的基本內(nèi)容包含教師職業(yè)理想、教師的職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽等八個方面。

2、教師愛崗敬業(yè)心精神主要體現(xiàn)在:為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個顯著特點,是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。
首先在思想品德上,遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀,用高尚的情操與品德面對學(xué)生,承接正確的世界觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生成為一個遵紀守法的人。其次在在語言文明方面,用純潔、文明、健康的語言,不夾雜地方土語,用語要文雅、優(yōu)秀,語調(diào)要和諧、悅耳,使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,樂于接受教師的教誨,切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語,F(xiàn)在有些教師在批評學(xué)生時,用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后,不善于言語的學(xué)生積壓在心中,久而久之,就形成對教師的反感、厭惡,從而厭學(xué)、逃學(xué),給德育工作帶來極大的傷痕,甚至?xí)苯訋砀鼮閲乐氐暮蠊?其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅,入木三分,見解獨到深切,令人耳目一新,這樣才會具有感召力,才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進心田。同時,語言要熱情、誠懇,富于激勵性,溢于言表,才能充分顯示生命力,才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三,儀表大方,端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色,充分顯示了教師對生活的熱愛,精神飽滿,誠實樸素的生活習(xí)慣,從而給學(xué)生以美的熏陶,相反,教師衣著不整,不僅傷斯文,有失風(fēng)雅,還會對學(xué)生留下生活懶散,精神頹廢之感,同時,教師的儀表還具有時代感,教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時代氣息,不能過于保守和落后于時代的發(fā)展,當(dāng)然也不能追求時髦,標新立異,總之,使學(xué)生認為充滿生機和活力,覺得精神振奮,神采奕奕就行。第四,教態(tài)穩(wěn)重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養(yǎng),教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強化教學(xué)效果,端莊穩(wěn)重,又利于學(xué)生聽課情緒,減輕學(xué)習(xí)壓力。荀子講過“尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言,可以為師;涌說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,作為后人的為師者,履行前人足跡,傳道授業(yè)解惑也。
總之,教師愛崗敬業(yè)首先體現(xiàn)在以身作則,為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率,《韓詩外傳》中提出“智如泉源,行為可以表儀,人師也”,師者,人之模范也,教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,所以在思想上、行動上,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。
3、教師的專業(yè)性包括專業(yè)意識,專業(yè)態(tài)度,專業(yè)知識,專業(yè)技能,專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)意識是教師形成對教師職業(yè)意義與價值的認識對教師職業(yè)的社會期望認識以及由此而形成強烈的從業(yè),敬業(yè),樂業(yè)的動機。專業(yè)的態(tài)度即對待教育鞠躬盡瘁,甘為人梯,對待學(xué)生傾心相愛,誨人不倦,對待同事精誠合作,協(xié)同施教,對待自己,嚴于律己,為人師表。專業(yè)知識即具備廣播的文化知識,所交學(xué)科的專業(yè)知識及教育心理科學(xué)知識。專業(yè)技能包括了解學(xué)生情況,確定教學(xué)目標,制定教學(xué)計劃與方案設(shè)計教學(xué)程序課堂講授與板書,演示與實驗,課外活動組織以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教會學(xué)生學(xué)習(xí)評價教學(xué)效果等教學(xué)技能。專業(yè)品質(zhì)包括具有廣泛的興趣能有學(xué)生打成一片,有豐富的情感和教育上的樂觀精神,相信沒有個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑹釔蹖W(xué)生熱愛教育能客觀公平地對待每一個學(xué)生,沉著自制耐心對艱苦的教育工作具有堅韌不拔的一致,具有創(chuàng)新精神善于教授新事物新觀念。
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