渴望成功六年級作文

　　6月20日，中國美院畢業(yè)典禮在象山校區(qū)舉行。學(xué)校為畢業(yè)生搭建了一個(gè)火車“站臺”，通往站臺的路面，鋪好了鐵軌。美院畢業(yè)生們，穿著美院自己設(shè)計(jì)的學(xué)位服，接過院長許江頒發(fā)的畢業(yè)證書，沿著“鐵軌”，走向自己人生的下一站。

　　2014中國美術(shù)學(xué)院院長許江畢業(yè)致辭：火車站臺汽笛與人生

　　首先，請?jiān)试S我代表美院全體師生，祝賀各位畢業(yè)生同學(xué)成功通過畢業(yè)創(chuàng)作和論文答辯，伴著昂揚(yáng)的汽笛聲和童年記憶的歌謠，光榮地走進(jìn)畢業(yè)典禮的現(xiàn)場，也感謝各位老師，和你們一路同行，相伴走過青春的千山萬水。

　　25天前，同樣是這樣一個(gè)夕照霞輝的時(shí)刻，我們在山南西邊的火車頭旁，迎來2014年畢業(yè)創(chuàng)作周開幕的第一陣汽笛聲�；疖囶^是人類工業(yè)革命的象征，是中國20世紀(jì)歷史巨變的某種縮影，同時(shí)，也代表了20世紀(jì)幾代人的不同的人生寫照。同學(xué)們，我的童年是在鐵道線旁度過的。那是福州北郊的鐵道，一路穿山越嶺，奔馳在我成長的鄉(xiāng)野之中。我從小就習(xí)慣了站在路基的碎石邊上，感受火車風(fēng)馳電掣般地閃過，那卷地忽來的疾風(fēng)，把整個(gè)人裹挾在巨大的鳴響與飄搖之中;我也樂于站在遠(yuǎn)處的山包上，看火車吐出的紫煙，舞動(dòng)滿天的霞蔚，在這個(gè)農(nóng)耕牧歌的田原中播散異樣的生機(jī)。那汽笛遠(yuǎn)播，如一個(gè)闖入者，勾起童心對世界的遐想。但對于我們后來的真實(shí)人生，火車排演了這華夏一代人三次共同的命運(yùn)的遷徙。

　　第一次是1966年“文革”之初的大串聯(lián)，數(shù)以百萬計(jì)的紅衛(wèi)兵，戴著紅袖標(biāo)，揣著紅寶書，擁向紅都北京。那一年我11歲，也乘著這股浪潮，北上上海，繞道南京和揚(yáng)州，看望我的外公外婆，那是我人生的第一次遠(yuǎn)游。第二次是1967年開始的“上山下鄉(xiāng)”，數(shù)以千萬計(jì)的知識青年，到農(nóng)村，到邊疆，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，接受貧下中農(nóng)再教育。這是影響一代人命運(yùn)的遷徙，這是人類歷史上最為宏大的青春磨練。今天親歷知青上山下鄉(xiāng)的在職老師已經(jīng)不多。工造系的老主任趙陽老師曾經(jīng)告訴我，他是黑龍江建設(shè)兵團(tuán)的老知青，他們曾經(jīng)費(fèi)盡心思，用一張火車票，讓八位杭州老鄉(xiāng)回鄉(xiāng)探親。那段生活充滿辛酸，也充滿傳奇。2008年上海雙年展，我院井士劍老師將一輛老火車頭拉進(jìn)鬧市街心的上海美術(shù)館，展覽期間，上海數(shù)萬老知青帶著他們的孩子，爬上車廂憶往追新。第三次是1978年，擺脫“文革”的厄運(yùn)，中國的高校恢復(fù)高考招生，百萬大學(xué)生乘著火車奔赴學(xué)校。那一年的火車同樣擁擠，卻又格外歡快，因?yàn)橐粋�(gè)新的人生、新的時(shí)代從車廂里開始�；疖嚕瑢⒅袊�一代青年的青春十年濃縮在這樣三次遠(yuǎn)行之中，凝結(jié)而為三次命運(yùn)的遷徙。也因此，在近現(xiàn)代中國歷史上，火車不僅代表“傷別離”，而且代表“生糾結(jié)”。今天，我們?nèi)匀浑x不開火車的遠(yuǎn)行，但已經(jīng)告別了那種群體宿命的奔襲。同學(xué)們，如果你的父母是當(dāng)年的知青，你可以回家問問他們，他們會(huì)向你道白對這種老火車的感情。

　　2009年，我讓井士劍老師把這輛滿載記憶的老火車頭拉入象山校園。當(dāng)時(shí)的象山還有幾分冷清，那火車頭仿佛一頭巨獸闖入田園。大家是否注意到這火車沿著河岸西來。正是這西來的火車箴言般地向我們述說歷史，述說熱力，給水一般的校園注入一種火氣。西來即東歸，我們學(xué)校的學(xué)術(shù)宗旨正是要以國際的視野激活本土的關(guān)懷，以多元互動(dòng)來活化文化的傳統(tǒng)，以和而不同的品質(zhì)重建中國人的文化世界。這火車，承載著太多的隱喻，活在象山校園的田園畫卷之中，活在同學(xué)們朝朝暮暮的生活視野之中，活在遠(yuǎn)山回響、內(nèi)心應(yīng)和的心靈望境之中。

　　隨著汽笛的拉響，“馬上火”畢業(yè)展拉開了帷幕。在后來的幾天里，同學(xué)們的創(chuàng)作接受了全校師生的檢閱，接受了市民和遠(yuǎn)道而來的觀者們的品嘗。每一年，都有許多作品讓我們新奇，令我們難忘，我在這里無法一一敘述�？缑襟w學(xué)院以“煉火——一個(gè)思想的反應(yīng)堆”為題，道出了學(xué)習(xí)生涯、青春火煉的詩性內(nèi)涵。我想，美院畢業(yè)創(chuàng)作的青春之火，閃耀著諸般特色。第一是基礎(chǔ)深厚、語言生動(dòng)的專業(yè)性。從國、書、油、版的繪畫深化與堅(jiān)守，到陶、玻、漆、飾的民藝傳承與拓展，傳統(tǒng)藝術(shù)技藝上手、語言感心的專業(yè)性得以持續(xù)的發(fā)揚(yáng)。第二是視野開闊、生活關(guān)懷的時(shí)代性。從平面、染服、工造、綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，到建筑、景觀、城市、環(huán)藝的建造關(guān)懷，關(guān)注城鄉(xiāng)家園、關(guān)注生活風(fēng)尚的時(shí)代性形成創(chuàng)造的主流。第三是敢于跨界、重視創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)性。從軟硬雕塑、公共藝術(shù)的媒材更新，到數(shù)字影像、網(wǎng)游動(dòng)漫的生命關(guān)懷，重視社會(huì)需求、回應(yīng)人文關(guān)懷正在成為青年藝術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心傾向。事實(shí)上美院正像開幕式夜晚的火車頭，同學(xué)們的創(chuàng)作一如那晚的服裝，當(dāng)她們一件件沿著凝重的車頭，披著慵懶彌散的燈光款款走來的時(shí)候，仿佛都帶著一種生命的醉意和濃度，一種從今日社會(huì)的真實(shí)站臺上巡演過來的生機(jī)與活力。

　　眼下，我所站立的地方，正被設(shè)計(jì)成如站臺一般。我們在這里舉行名為“星出發(fā)”的畢業(yè)典禮。剛才，我們踏著火車的鳴響而來，那鳴響引出多少令人心蕩的歌聲和記憶。站臺又被稱為“月臺”。在中國的古建筑中，正房正殿連著前階的平臺叫“月臺”，這月臺既是建筑之基，又是人行的通道，寬敞通透，舉頭望月，即成月臺。而火車的站臺，對于來客而言，是城市的前廳;對于離者而言，是親人揮手相望之所。故而“月臺”蘊(yùn)涵著我們每個(gè)人都經(jīng)驗(yàn)著的詩意。2010年盛夏，我與王澍、周武等老師游日本北海道，來到一個(gè)叫“網(wǎng)走”的小小火車站。只有一間小木屋，樓上貼滿了旅客的留言。這原是一個(gè)平常的小站，卻因馮小剛的《非誠勿擾》，而受到大量中國游客的驚擾。推開前門，同樣窄小的站臺，面朝大海，夏季花開。一條窄長的鐵路橫貫而過，在看不到的遠(yuǎn)方，是能取海岬。對于當(dāng)?shù)氐某丝�，這是日常生活的行走，對于充滿想象的游客，這里仿佛地球的極地車站。今天的這個(gè)月臺，我們發(fā)出的不是地球邊緣的感嘆，不是一般的遠(yuǎn)道辭行，而是美院新一屆同學(xué)的畢業(yè)儀典，是對我們學(xué)院譜系的新星們?nèi)松�出發(fā)的祝福。我們每個(gè)人都曾經(jīng)在這樣的月臺上出入，在這樣的時(shí)刻登上學(xué)習(xí)和生活的人生不同的列車。由于每個(gè)人的心情不同，大家都經(jīng)歷了不同的旅行。在記憶猶新的校園生活的風(fēng)景中，在難以消失的青春語錄里，我們跨過了四季甚至七季的青春年華，把自己的成長與一個(gè)更為深遠(yuǎn)的譜系聯(lián)系在一起，并且深深地染上了這個(gè)譜系的某種底色。我們都是普通人，卻被要求將自己作為重要的歷史來塑造;我們剛剛接觸到人生的變遷，就體察到這種學(xué)院的歷史譜系在我們身上所發(fā)揮的生命塑造的力量。正是同樣的這種力量，曾經(jīng)讓一些人改變歷史，又讓每個(gè)人去真正體會(huì)歷史的改變，這些都和我們一道構(gòu)成了對歷史、對人生的真實(shí)注解。可以這么說，在這個(gè)月臺上，我們關(guān)注的是每一個(gè)同學(xué)的成長，我們迎來送往的是每個(gè)生命的青春史詩。

　　火車頭、站臺、汽笛，構(gòu)成了一組關(guān)于人生車站的想象話語，也讓我們沉浸在對學(xué)院母腹的深刻的依戀之中。半個(gè)月前，《中國文化報(bào)》記者采訪我們的畢業(yè)創(chuàng)作周，末了她讓我留一句給予畢業(yè)同學(xué)的寄語。沉思良久，我的回答是：不要只感謝給你榮譽(yù)的人，更要感恩讓你把握了機(jī)遇的人。是誰讓我們把握了機(jī)遇，登上行將馳向遠(yuǎn)方的畢業(yè)快車?是父母，是老師，是所有關(guān)愛我們的人。對于他們來說，我們最好的回報(bào)就是不斷地迎接新的挑戰(zhàn)，把握新的機(jī)遇，做一個(gè)可以負(fù)責(zé)任的人�，F(xiàn)在，讓我們?nèi)�體起立，右手抬在胸前，托起金色的長穗，隨著我的口號，高呼“星出發(fā)”，將長穗拋向肩后。同學(xué)們，這長穗留在胸前，象征著母校的呵護(hù)，當(dāng)她拋在肩上，則代表著我們所擔(dān)負(fù)的使命。只此一刻，我們共同成長。

　　同學(xué)們，汽笛長鳴，畢業(yè)的列車即將開動(dòng)。汽笛的一個(gè)長聲表示啟動(dòng)，兩個(gè)長聲表示后退，三個(gè)長聲表示召喚。剛才是九個(gè)長聲，那是母校對你們深深的期望和祝福，那是你們生命音響中永遠(yuǎn)的家園笛聲。

　　院長 許江

　　2014年6月20日

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