描寫(xiě)背書(shū)的作文初三

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的描寫(xiě)背書(shū)的作文初三，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)背書(shū)的作文初三1

　　“小(姚)小二郎，背著書(shū)包上學(xué)，不怕太陽(yáng)，不怕風(fēng)雨……”

　　我記得這是我很小的時(shí)候聽(tīng)過(guò)的一首歌，小時(shí)候每天都唱，長(zhǎng)大了就不唱了。我記得以前的樣子，每個(gè)人都背著五顏六色的書(shū)包，在上學(xué)或上學(xué)的人山人海中蹦蹦跳跳、擠來(lái)擠去，仿佛被擠到了一個(gè)五彩繽紛的海洋里。那種活潑的感覺(jué)很吵但不討厭，很亂，很有序。

　　后來(lái)，我去了一個(gè)新的地方上學(xué)。當(dāng)時(shí)是三四年級(jí)。這時(shí)候有些家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始趕孩子的學(xué)習(xí)了，每個(gè)周末都要補(bǔ)課。書(shū)包的顏色似乎有點(diǎn)深，黑色、紫色或深藍(lán)色。沒(méi)有擁擠的大海，沒(méi)有五顏六色的跳躍的海洋，但是書(shū)包在路上排成一行，有序地進(jìn)入，但此時(shí)它們已經(jīng)漸漸失去了快樂(lè)，變得沉重。上了初中，大家都長(zhǎng)大了，我的書(shū)包突然變了。大部分書(shū)包都換了新的，有的是鮮紅色或鮮黃色；形狀也不再是正方形，有的換成了大猩猩臉，或者五角星，甚至像刺猬。沒(méi)有純真但這是一種成熟的'活動(dòng)。但是書(shū)包明顯很重，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。學(xué)生進(jìn)出學(xué)校比較分散，但也不著急。

　　隨著時(shí)間的推移，我們背的書(shū)包變了。不知道什么時(shí)候看到的書(shū)包能像剛開(kāi)始看到的那樣活潑、快樂(lè)、充滿活力。

描寫(xiě)背書(shū)的作文初三2

　　備課鈴一響，教室里就有人喊：“悲慘世界來(lái)了！”有人指著鈴聲喊道：“悲傷的音樂(lè)，悲傷的音樂(lè)！”這個(gè)課我要背書(shū)，老師要查背書(shū)。我不擅長(zhǎng)，所以我很緊張。

　　早在昨天，老師就說(shuō)要在今天的課上抽查背書(shū)。今天早上，他自學(xué)，老師提到了這件事。于是教室一下子就擠滿了人。

　　鈴響后，老師走進(jìn)教室，臉上帶著微笑。她似乎帶著希望來(lái)了，我卻越來(lái)越不安。會(huì)不會(huì)吸引我？菩薩保佑！

　　背抽拉開(kāi)，我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝蓋之間使勁揉。b好像在微微顫抖。c，他的課本平躺在膝蓋上，低著頭，嘴里有輕微的閱讀�？磥�(lái)他佛腳不夠用啊！很多同學(xué)，尤其是三好學(xué)生的考生，都是仰坐著，裝得胸有成竹。

　　抽查了幾個(gè)學(xué)生后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)多云。那些倒霉的家伙，背書(shū)的時(shí)候要么“有時(shí)候有殘疾”，要么“畫(huà)蛇添足”。但是我百感交集：很高興有幾個(gè)“靠山”沒(méi)畫(huà)出來(lái)，又擔(dān)心有很多不熟的同學(xué)。如果老師生氣了，那我不會(huì).老師拿起學(xué)號(hào)本：“四十…，我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪，別叫它44號(hào)！”43號(hào)”，老師大聲朗讀。呼”，我長(zhǎng)舒了一口氣。盼了好久，終于下課了，很多沒(méi)畫(huà)的同學(xué)突然像武林人士一樣輕松了�！斑@樣不行，總會(huì)畫(huà)出來(lái)的……”“耶！那幾個(gè)人都不緊張……”“唉！我是按要求知道的'。”

　　我的心似乎已經(jīng)動(dòng)搖了。剛才有一點(diǎn)運(yùn)氣，消失的無(wú)影無(wú)蹤。抓起課本，和大家一起大聲朗讀.

描寫(xiě)背書(shū)的作文初三3

　　備課鈴一響，教室里就有人喊：“悲慘世界來(lái)了！”有人指著鈴聲喊道：“悲傷的音樂(lè)，悲傷的音樂(lè)！”這個(gè)課我要背書(shū)，老師要查背書(shū)。我不擅長(zhǎng)，所以我很緊張。早在昨天，老師就說(shuō)要在今天的課上抽查背書(shū)。今天早上，他自學(xué)，老師提到了這件事。于是教室一下子就擠滿了人。鈴響后，老師走進(jìn)教室，臉上帶著微笑。她似乎帶著希望來(lái)了，我卻越來(lái)越不安。會(huì)不會(huì)吸引我？菩薩保佑！背抽拉開(kāi)，我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝蓋之間使勁揉。b好像在微微顫抖，他的課本平躺在膝蓋上，低著頭，嘴里有輕微的閱讀�？磥�(lái)他佛腳不夠用��！很多同學(xué)，尤其是三好學(xué)生的考生，都是仰坐著，裝得胸有成竹。

　　抽查了幾個(gè)學(xué)生后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)多云。那些倒霉的家伙，背書(shū)的時(shí)候要么“有時(shí)候有殘疾”，要么“畫(huà)蛇添足”。但是我百感交集：很高興有幾個(gè)“靠山”沒(méi)畫(huà)出來(lái)，又擔(dān)心有很多不熟的同學(xué)。如果老師生氣了，那我不會(huì).

　　老師拿起學(xué)號(hào)本：“四十…，我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪，別叫它44號(hào)！”43號(hào)”，老師大聲朗讀。呼”，我長(zhǎng)舒了一口氣。

　　盼了好久，終于下課了，很多沒(méi)畫(huà)的`同學(xué)突然像武林人士一樣輕松了�！斑@樣不行，總會(huì)畫(huà)出來(lái)的……”“耶！那幾個(gè)人都不緊張……”“唉！我是按要求知道的�！�

　　我的心似乎已經(jīng)動(dòng)搖了。剛才有一點(diǎn)運(yùn)氣，消失的無(wú)影無(wú)蹤。抓起課本，和大家一起大聲朗讀.

描寫(xiě)背書(shū)的作文初三4

　　備課鈴一響，教室里就有人喊：“悲慘世界來(lái)了！”有人指著鈴聲喊道：“悲傷的音樂(lè)，悲傷的音樂(lè)！”這個(gè)課我要背書(shū)，老師要查背書(shū)。我不擅長(zhǎng)，所以我很緊張。早在昨天，老師就說(shuō)要在今天的課上抽查背書(shū)。今天早上，他自學(xué)，老師提到了這件事。于是教室一下子就擠滿了人。鈴響后，老師走進(jìn)教室，臉上帶著微笑。她似乎帶著希望來(lái)了，我卻越來(lái)越不安。會(huì)不會(huì)吸引我？菩薩保佑！

　　背抽拉開(kāi)，我偷偷看了看四周。a把他的手放在膝蓋之間使勁揉。b好像在微微顫抖。c，他的`課本平躺在膝蓋上，低著頭，嘴里有輕微的閱讀�？磥�(lái)他佛腳不夠用啊！很多同學(xué)，尤其是三好學(xué)生的考生，都是仰坐著，裝得胸有成竹。抽查了幾個(gè)學(xué)生后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)多云。那些倒霉的家伙，背書(shū)的時(shí)候要么“有時(shí)候有殘疾”，要么“畫(huà)蛇添足”。但是我百感交集：很高興有幾個(gè)“靠山”沒(méi)畫(huà)出來(lái)，又擔(dān)心有很多不熟的同學(xué)。如果老師生氣了，那我不會(huì).

　　老師拿起學(xué)號(hào)本：“四十…，我的心一下子跳到嗓子眼了。天哪，別叫它44號(hào)！”43號(hào)”，老師大聲朗讀。呼”，我長(zhǎng)舒了一口氣。盼了好久，終于下課了，很多沒(méi)畫(huà)的同學(xué)突然像武林人士一樣輕松了�！斑@樣不行，總會(huì)畫(huà)出來(lái)的……”“耶！那幾個(gè)人都不緊張……”“唉！我是按要求知道的�！�

　　我的心似乎已經(jīng)動(dòng)搖了。剛才有一點(diǎn)運(yùn)氣，消失的無(wú)影無(wú)蹤。抓起課本，和大家一起大聲朗讀.

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