春天的形容詞語有哪些

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　　1.個人本位的價值取向理論認(rèn)為( )。

　　A.社會的價值高于人的價值 B.人的價值和社會的價值一樣高

　　C.人的價值高于社會的價值 D.社會價值是第一位的

　　2.在確定教育目的的價值取向上，應(yīng)當(dāng)怎樣看待人和社會的關(guān)系( )。

　　A.應(yīng)當(dāng)把滿足人的需要和社會的需要結(jié)合起來

　　B.應(yīng)當(dāng)把人的發(fā)展的需要放在首位

　　C.應(yīng)當(dāng)把社會的需要放在首位

　　D.應(yīng)當(dāng)隨社會的發(fā)展來確定二者的關(guān)系

　　3.教育目的要解決的問題是( )。

　　A.為誰培養(yǎng)人 B.怎樣培養(yǎng)人 C.培養(yǎng)什么人 D.怎樣辦教育

　　E.辦什么樣的教育

　　4.在教育心理學(xué)看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

　　A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)環(huán)境 D.評價/反思過程

　　5.《教師資格條件》規(guī)定，依照教師法第14條規(guī)定喪失教師資格的，他將( )。

　　A.3年后可以重新申請認(rèn)定教師資格

　　B.5年后可以重新申請認(rèn)定教師資格

　　C.10年后可以重新申請認(rèn)定教師資格

　　D.不能再重新取得教師資格

　　6.音序法不包括( )。

　　A.漢語拼音字母法 B.筆畫法

　　C.聲部法 D.韻部法

　　7.知識學(xué)習(xí)的過程包括( )三個階段。

　　A.知識的認(rèn)知 B.知識的獲得 C.知識的復(fù)習(xí)

　　D.知識的保持 E.知識的提取

　　8.個體主觀能動性的活動層次包括( )。

　　A.學(xué)校活動 B.生理活動 C.心理活動 D.社會活動 E.家庭活動

　　9.師生之間建立友誼雖然可以是教師更全面地了解學(xué)生，但不利于教育工作的展開。(判斷題)

　　10.在課程理論上，偏重能力的是形式教育論，偏重知識的是實質(zhì)教育論。(判斷題)

 

　　參考答案及解析

　　1.【答案】C。中公專家解析：個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。

　　2.【答案】A。中公專家解析：教育目的的制定要從社會發(fā)展需要和人的自身發(fā)展需要兩方面出發(fā)。

　　3.【答案】AC。中公專家解析：教育目的與教育方針既有聯(lián)系又有所不同。從二者的聯(lián)系看，它們在對教育社會性質(zhì)的規(guī)定上具有內(nèi)在的一致性，都含有“為誰(哪個階級、哪個社會)培養(yǎng)人”的規(guī)定性，都是一定社會(國家或地區(qū))各級各類教育在其性質(zhì)和方向上不得違背的根本指導(dǎo)原則。從二者的區(qū)別來看，一方面教育方針?biāo)�含的�?nèi)容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”的問題;而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養(yǎng)人”的問題和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。另一方面，教育目的在對人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。顯然，選項BDE是教育方針的具體要求。

　　4.【答案】C。中公專家解析：教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會性的發(fā)展，對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

　　5.【答案】D。中公專家解析：《教師資格條件》規(guī)定，依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

　　6.【答案】B。中公專家解析：音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。

　　7.【答案】BDE。中公專家解析：知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。包括知識的獲得、保持、提取三階段。

　　8.【答案】BCD。中公專家解析：個體主觀能動性的層次，第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動;第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認(rèn)識活動;最高層次是社會實踐活動。

　　9.【答案】×。

　　10.【答案】√。中公專家解析：形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的;而實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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