反思的作文【熱門】
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的反思的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思的作文 篇1
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態(tài)度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯(lián)系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的.思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
反思的作文 篇2
哎，考試成績出來了，我的心哪，考得竟如此差勁。我越是看卷子心里越不是滋味，回到家里趴在床上小聲的哭起來，深深地反思著。
看著那張卷子上每一個紅紅的叉，就象一個十分討厭張牙舞爪的妖魔，它似乎在說：好啊，我打敗了一百分，抓住了細心，禁錮了認真審題，培養(yǎng)了一個小馬虎，一個個成了殘兵敗將”。我想到這里，突然打了一個寒戰(zhàn)，這時，媽媽回來了，我紅著眼睛給媽媽匯報了這次考試的情況，給媽媽說了考砸的原因，想來想去，還不都是自己的錯嗎？我似乎看到了一個不認真做作業(yè)的我，還看到了做完題不認真檢查的我。
媽媽說：“下次要注意了，這次要吸取教訓，把課堂上老師講的'要牢牢記住，并做好筆記，課后注意理解不懂得要積極向老師請教，我相信我的孩子是最棒的，只要你努力了爸爸媽媽是不會怪你的，我的寶貝�！�
聽了媽媽的話，我無地自容，下定決心下次一定考出好成績，爸爸媽媽看我的行動吧。
反思的作文 篇3
在這個寒假里有那么一個不經(jīng)意的瞬間，讓我反思，讓我有所領悟。
在正月做客回家的時候，我由于太渴，于是往后備箱拿了一瓶旺仔牛奶，痛痛快快地喝完后，問題來了——空的易拉罐不知放哪兒？心想：扔到大街上吧！于是我立馬拉下窗戶，隨手扔到車窗外，讓它孤零零地躺在大街上，立刻拉上了窗。雖然只有短短的幾秒鐘，但是仍被我媽的“火眼金睛”瞧見了，只見她眼里冒著火，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“咋了？”“你不知道車窗扔垃圾有多危險嗎？”我媽的話語中帶著怒火。
我回家躺在床上，腦海里立即浮現(xiàn)出我媽那怒火中燒的眼神，回想我在一個不經(jīng)意瞬間做的事，而感到內疚，心想：如果我把易拉罐扔到馬路上，那樣的話，保潔阿姨掃我這個易拉罐就要到馬路上去掃，關鍵是那川流不息的汽車，有好心人會停下來等，卻耽誤了不少人的路程。萬一有一名車主有急事，要趕時間，并沒有看見去掃我的易拉罐的保潔阿姨，一下子撞了上去，導致交通事故的發(fā)生，就因為那么一個不經(jīng)意的瞬間，不僅對保潔阿姨造成了人生傷害，還耽誤了很多人的時間。
在生活中又存在多少個不經(jīng)意的瞬間：扔一個香蕉皮，扔在地上，可能會導致一些人的滑倒，扔在水中，就會污染干凈的河道，令路過的人產(chǎn)生厭惡之情；在高空扔一個塑料袋，有可能擋到車窗，讓原本高速行駛的'汽車一下子急剎車，反而讓后面的車輛措手不及，一下子撞上去，導致事故發(fā)生；在教室里扔一個垃圾，認為沒什么大礙，結果被校方查到了，連累了整個班級……一個不經(jīng)意的瞬間就這樣被我們忽略，那就可能釀成大錯。
俗話說“差之厘毫，失之千里�！币粋�不經(jīng)意的瞬間引起了我的反思，一個反思讓我有所領悟，這個領悟教我不能錯過任何一個細節(jié)，這個領悟讓我受益匪淺，啟迪一生。
反思的作文 篇4
這天，我與朋友到北郊公園駐足一觀。
“嘿，好久沒來，大變樣，想當年我們一起春游的時候水里還都是水藻泛濫呢，現(xiàn)在多了個游樂場……”朋友見到此景不由得激動說了一通�！白�，進去瞧瞧吧�！蔽椅⑿χf。
路過一片放自行車的廣場，過了一座橋，就到了游樂場。東西還挺多：旋轉飛機，蹦蹦充氣床，噴水槍……最吸引我的就是海盜船。去過很多的游樂場，但都沒有玩�？吹揭粓鲇忠粓黾饨械腵一幕，總是不屑：切，這不就是左搖搖右搖搖嘛，真是的，都是膽小的人。
朋友說我要不要刺激一下細胞去海盜船?我拒絕了---海盜船不刺激，無聊�！澳憧蓜e小瞧了它，陪我去一下嘛�！薄熬彤斉隳懔�，坐最后一排吧�！薄安唬珖樔肆�。”“你膽小就不陪你了，不就是來回晃嗎，當蕩秋千。”“好吧…..”朋友萬般無奈坐了最后一排，使勁抱緊我的胳膊，緊閉著眼。我哭笑不得，蕩個秋千而已，這么緊張干什么。
海盜船開始了“航行”，我安然無恙坐在位子上，其他“乘客”則是一臉的驚嚇�！斑诶病�..”船突然猛的上升，我也不由得一慌，坐在最后一排的我感覺像倒立般難受，旁邊拉緊我的朋友此時是尖叫連綿。我的臉猙獰一般難看“啊，啊---啊----”，尖叫從我心中、從我每一個細胞中釋放，一切恐懼與不舒服凝聚于心頭。心中的小鹿則是在嘔吐，太難受了!又是一個上升，不敢再看了，我捂上了雙眼，感到似乎自己快要哭了，為什么要逞能坐在最后一排。只聽風聲在耳畔呼呼作響，阻力下前后搖晃的我也不驚了，只是頭暈�！斑诶病贝瑑簼u漸停止，我難過與我說的逞能的話，又難受與頭暈。下了“船”，朋友對我微微一笑：“怎么樣?知道厲害了吧。呵呵。”面部的恐懼遲遲沒有消退，我暗暗發(fā)誓：再也不玩海盜船了。
再后我們各自回了家，我不由得去反思：剛開始我是那樣狂妄自大，高估自己，體驗了之后才發(fā)現(xiàn)自身的渺小，絕知此事要躬行啊!我們都長大了，要為我們小時候吹的牛皮而奮斗了!最重要的是不要輕易下言論，做一個虛心的人。
反思的作文 篇5
我正在教室里做作業(yè)，忽然有兩種細微的聲音傳入我的耳里，我躲在課桌下靜靜的聽，原來是拖把和垃圾桶在聊天
拖把：好臭啊！真是太可惡了。
垃圾桶：好痛呀！老兄，看來我們不給他們點顏色看看，是不行的。
正說此話，他們看見了我，“就是他，昨天是他把我扔到廁所里的”，拖把說�！白蛱彀盐胰拥降厣洗驇紫碌囊彩撬崩罢f。
“咱們好好的教訓教訓他”他們齊說。
眼看就要逼近我了，忽然，我“啊”！的一聲，我醒了，原來是一個夢。我怎么會做這奇怪的`夢呢？
哦！我想起來了，前天晚上我下自習后拿著拖把與同學追打，追到廁所，我一不小心就把拖把拋進了廁所，回到教室后被同學一推，碰在垃圾桶上，于是，我大發(fā)雷霆，把垃圾桶拋在地上狠狠地砸了幾下。
昨天，老師叫我反思，我不但不聽，反而對嚴老師耿耿于懷。當我被這一怪夢驚醒的時候，我便鼓足勇氣，去向老師認錯。
在辦公室，老師苦口婆心地給我講了很多道理，聽了老師的這番話，我意識到自己行為的錯誤。
回到家，我躺在床上，心里很不是滋味。
第二天，我早早的去了學校，向老師交待了我的錯誤。
同學們，你們是否有我類似的經(jīng)歷，好好反思一下吧！因為學校是我們共同的家。
反思的作文 篇6
前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，又包含了我們對于成功的反思。
在世界乒乓領域，我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢？有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。
曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來，老的隊員有經(jīng)驗他們會教給年輕隊員各種比賽經(jīng)驗和擊球戰(zhàn)術方法�！睆闹形蚁氲降氖亲屢粋�團隊中的每一個元素都發(fā)揮其優(yōu)勢，在團隊內部形成良性循環(huán)，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在�！到y(tǒng)優(yōu)化
不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。
20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經(jīng)濟危機，此時的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內部大力提倡科技創(chuàng)新，并結合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變，并且實現(xiàn)由勞動力主導向科學技術主導的.根本提升，在世界范圍內取得了成功。
田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現(xiàn)在于結構內部的優(yōu)化。
此時此刻，在中國經(jīng)濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發(fā)展的規(guī)律，在內部進行元素間的優(yōu)化，鼓勵創(chuàng)新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。
近年來，姚明創(chuàng)造了中國第一高度；劉翔創(chuàng)造了中國第一速度；丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準度；而李娜創(chuàng)造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現(xiàn)，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。
包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功事例對于中國今后的發(fā)展其實有極其重要的推動與借鑒作用。
一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界！
反思的作文 篇7
一次在指導學生根據(jù)一副漫畫《啄木鳥與伐木人》進行習作時，根據(jù)這類學生以往說不生動，講不具體的問題，我打破了說圖意——談想像——編故事這種只運用單方面智能的教學形式， 變單一智能為多元智能，讓學生通過說——演——編——改的方式來構思故事：
首先——說。師：請你根據(jù)圖上畫的人物、物件、環(huán)境特點等基本要素，理解圖畫的大致意思。然后在小組內合作討論，說出故事大致內容、脈絡是怎樣的。
學生交流，小組討論后，指名獨立匯報。
學生甲：這幅圖是一幅諷刺亂砍伐樹木現(xiàn)象的漫畫。圖上畫了一個點著煙的男人在揮著斧頭用力地砍伐樹木，而一只啄木鳥則對這男人的頭啄“害蟲”，邊啄邊說：“這段木頭里一定有蟲……”
學生乙：這幅圖描繪了在森林里，一個伐木人正在不停地砍伐一棵枝葉茂密、生機勃勃的大樹，也許是他的這種行為引起了人們的公憤，畫家故意把這個人的頭部畫成了木頭的樣子，連啄木鳥也飛來對著他的“木頭腦袋”狠狠地啄起來，還邊啄邊念叨：“這段木頭一定有蟲……”
至此，學生在憑單一的視覺接觸這幅圖畫之后，所能講出的就只是一些大體的、籠統(tǒng)的印象，為了讓學生把這個故事豐富完整地表現(xiàn)出來，我借助了多元智能理論多種智能協(xié)調發(fā)揮，互相促進的`理念，引導學生通過發(fā)揮身體運動智能、人際交往智能，來幫助其更高效地完成漫畫故事的表述。
第二步——演。學生在小組內進行排演，通過有形有聲的表演再現(xiàn)出故事中人物說了什么，做了什么，即人物的對話、動作，豐富了故事內容。第三步——編。當學生面向全班演出故事時，我根據(jù)學生容易漏掉的內容，提醒學生對故事進行再創(chuàng)造，把自己的想像演出來，如當時的天氣是怎樣的？砍樹人的心態(tài)是怎樣的？他詭計得逞后的心理又是怎樣的？啄木鳥說這句話時動作的力度怎樣？心情怎樣？等等。甚至提示學生，再修改時也可以邊演邊改。本來在說故事時只能說出寥寥幾句的學生，卻通過這動起來演的過程，把故事的起因、經(jīng)過、結果，人物的對話、動作、心理變化等細節(jié)一一生動地表現(xiàn)出來，因此接下來這些學生動筆寫出的習作，也做到了內容充實、語句生動，把故事的精彩之處表現(xiàn)了出來。
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