八月-高三寫景作文
國(guó)家教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃編制工作現(xiàn)已正式啟動(dòng)，教育部近日要求各地以改革創(chuàng)新的精神做好教育“十三五”規(guī)劃編制工作。
通知指出，“十三五”規(guī)劃是貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神的第一個(gè)五年規(guī)劃，也是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》最為關(guān)鍵的五年規(guī)劃。科學(xué)編制和實(shí)施好教育“十三五”規(guī)劃，對(duì)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、服務(wù)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重大意義。
通知要求，做好教育“十三五”規(guī)劃編制工作需堅(jiān)持改革創(chuàng)新的精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆二中、三中、四中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，以立德樹人為根本，以基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總?cè)蝿?wù)，堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，深化教育領(lǐng)域綜合改革，創(chuàng)新國(guó)家教育制度，完善現(xiàn)代教育體系，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育公平。
通知還強(qiáng)調(diào)，教育“十三五”規(guī)劃編制工作大體分三個(gè)階段，從現(xiàn)在起到2014年底為基本思路研究與規(guī)劃框架稿起草階段，從2015年1月到2016年3月為規(guī)劃文本編制階段，2016年3月到6月為規(guī)劃發(fā)布與宣傳階段。各地要以這個(gè)進(jìn)度為參考，制訂本地區(qū)規(guī)劃編制的時(shí)間表，明確各階段的工作重點(diǎn)。
改革：普及高中教育or十二年義務(wù)教育
10月29日，五中全會(huì)決定提高教育質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。
根據(jù)此前教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列�！毒V要》規(guī)定的2020年高中階段毛入學(xué)率即為90%
國(guó)家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng)吳曉華對(duì)此解釋稱，普及高中階段教育的含義，實(shí)際上就是12年義務(wù)教育。
“從五中全會(huì)透露的信息看，下一步方向是中職全面免除學(xué)雜費(fèi)，而普通高中也將從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開始，逐步走向免費(fèi)�！苯逃拷逃l(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽稱。
其實(shí)早在三年前，我們的鄰國(guó)朝鮮在其第十二屆最高人民會(huì)議第六次會(huì)議就通過了關(guān)于實(shí)行普遍的12年制義務(wù)教育的法令，而中國(guó)包含高中在內(nèi)的十二年義務(wù)教育也一直是很多代表和教育專家的呼聲。隨著我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)以適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要的增強(qiáng)，義務(wù)教育從9年升級(jí)為12年已經(jīng)是勢(shì)在必行之事。
本次五中全會(huì)推動(dòng)的不只是普及高中教育，同時(shí)中等職業(yè)教育將免除學(xué)雜費(fèi)，而職業(yè)教育也一直是本屆政府班子所關(guān)注的重點(diǎn)。
從教育公平的角度分析，普及高中教育是本次五中全會(huì)最大的亮點(diǎn)之一，從國(guó)家層面上解決了歷年來由于教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，高中階段可供給的入學(xué)能力有限的問題。
但其難點(diǎn)仍在：
目前我國(guó)中西部廣大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)相對(duì)落后，教師待遇較差，師資力量無法支撐十二年義務(wù)教育。
教育部9月強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)教育信息化，五中全會(huì)推行12年義務(wù)教育。芥末堆認(rèn)為，從國(guó)家層面上來講，教育信息化與教育公平的關(guān)系緊密連接，并很有可能存在因果聯(lián)系。
“中國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”
——摘自主席今年5月致聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦的教育信息化大會(huì)的賀信
而十二五期間已經(jīng)開始推行的“三通兩平臺(tái)(“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。)”規(guī)劃，也可以認(rèn)為是此次十三五公布普及高中教育的伏筆。
但無論如何，優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)仍是體制內(nèi)的軟肋，對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)來說，體制內(nèi)的強(qiáng)烈需求將會(huì)給企業(yè)們帶來更多的機(jī)會(huì)。
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