哥哥作文300字合集五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的數(shù)學說課稿小學4篇，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學說課稿小學 篇1

　　一、講講我對教材的理解：

　　《買鉛筆》是北師大版小學數(shù)學第一冊第七單元（加減二）的第一課時。本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加，以及10以內(nèi)加減法，初步感知了加減法之間的關系的基礎上進行的。是今后學生學習100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎。

　　教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景。主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？我認為本課的主題圖給出的數(shù)學問題太直接，學生沒有思維的空間。因此在教學時我把主題圖進行了改進。把主題圖中袋鼠提出的數(shù)學問題改為有15支鉛筆這一條件，這樣，讓學生自己去觀察主題圖，從圖中找出有用的數(shù)學信息，再根據(jù)相應的信息提出問題，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問題的能力。

　　從教材提供的例題和練習分析，本課應是學習十幾減9、8的退位減法。但我認為20以內(nèi)的退位減法的運算方法應該是相通。只要掌握了十幾減9、8的退位減法的運算方法，學生就會自然地遷移到所有的20以內(nèi)的退位減法上來。因此，我對本節(jié)課的教學內(nèi)容也作了調(diào)整，即20以內(nèi)退位減法的運算。

　　二、談談我確立的教學目標及重難點：

　　教學目標有三大一是來自學生的學習需求。即要了解學生的一般特征，了解學習者的學習風格；二是來自學生的`現(xiàn)實生活。學生熟悉的生活情景中蘊涵著豐富的科學原理，怎樣引導學生發(fā)現(xiàn)并理解生活情景中蘊涵的科學原理，并確定體驗目標的要素構(gòu)成與邏輯關聯(lián)，怎樣引導學生將學習成果運用于生活實際，并實現(xiàn)體驗性目標與結(jié)果性目標的統(tǒng)一，這是教師在制定目標是要重點考慮的。三是來自教材的學習素材。從確定教學目標角度而言，教材的價值及其研究重點在于：1。提供學習內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系；2。確定教材所反映的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學生認識特點的結(jié)合點；3。確定教材所反映的知識結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學生現(xiàn)實生活情景的結(jié)合點。以學生的全域發(fā)展作為標準，教學目標可以分為知識技能，問題思考，問題解決，情感態(tài)度和價值觀四個方面。

　　依據(jù)以上的教材分析和我對目標制定的理解結(jié)合學生的年齡特征，本節(jié)課的教學目標及重難點我是這樣確立的：

　　教學目標：

　　1、以十幾減9為切入點，在合作交流中學會20以內(nèi)退位減法的運算方法。

　　2、掌握20以內(nèi)退位減法，并運用它解決生活中的實際問題

　　3、通過鼓勵算法的多樣化，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

　　4、在小組合作學習中培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動以及善于交流，敢于提出自己的想法的學習態(tài)度。

　　教學重點：

　　學會20以內(nèi)退位減法的運算方法。

　　教學難點：

　　探討十幾減9的退位減法的計算方法。

　　三、說說本課的教法和學法：

　�。ㄒ唬�、關于教法：

　　本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

　　由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

數(shù)學說課稿小學 篇2

　　一、說教材。

　　我說的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第一單元中的《成正比例的量》這部分內(nèi)容是在教學比和比例的知識的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義。正比例關系是比較重要的一種數(shù)量關系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關系，可以加深對比例的理解，并能應用它解決一些簡單的正比例方面的實際問題。同時通過正比例的教學進一步滲透函數(shù)思想，為學生今后學習中學數(shù)學和物理化學打下基礎。

　　根據(jù)本課的具體內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》的有關要求和學生的年齡特點，我從知識技能、能力特點及情感態(tài)度三個方面確立了本課的教學目標。

　　二、說教學目標。

　�。�1）使學生通過具體問題認識正比例的量，理解正比例的意義，能工巧匠有根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例。

　　（2）引導學生通過觀察、交流、歸納、推斷等數(shù)學活動，感受數(shù)學思維的全過程的合理性，培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活運用知識的能力。

　　（3）通過引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣，增強學生的審美意識。

　　三、說教學重點，難點。

　　教學重點是理解正比例的意義，教學難點通過具體問題來理解正比例的意義

　　四、說教法、學法。

　　如何突出重點，突破難點，完成上述的三維目標呢？根據(jù)《新課程標準》要求和教材的編排特點，我遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，本節(jié)課我采用多媒體為主要的教學手段，以分組合作學習為產(chǎn)要方式來進行教學，主要采取讓學生在自主、合作探究中通過多個例證，從多角度、多層次來歸納正比例的特征。

　　采取以上步驟的根據(jù)是學習比例的知識不能靠直觀演示、操作，來獲取知識，主要靠實際例子通過觀察、比較歸納、推斷等數(shù)學活動來獲取知識，這樣克服了比例意義教學中重結(jié)論、輕過程，重記憶、輕理解，重知識、輕能力的弊病，突出教學重點，突破了教學難點。

　　為了理好的實現(xiàn)教學目標，我準備的教具是多媒體課件和展示臺

　　教學目標的實現(xiàn)，教學重點的突出，難點的突破以及教法的實施，教具的應用均要體現(xiàn)在課堂教學上

　　五、教學過程。

　　第一個環(huán)節(jié)是鋪墊孕伏，導入新課。

　　在這個環(huán)節(jié)里，我首先是讓學生復習常見的'數(shù)量關系，然后讓學生根據(jù)一輛汽車行駛的路和時間說出路和時間的比．老師接著說，在日常生活中，我們還要遇到許多數(shù)量，這些數(shù)量間藏在許多小秘密，這節(jié)課我們就來研究這些數(shù)量間的一些規(guī)律和特征，，直接導入新課．

　　第二環(huán)節(jié)、合作交流、探究新知。

　　這一環(huán)節(jié)是學生獲取新知的過程，教學中我以學生自產(chǎn)探索為主，合伯交流為輔，教師問題為橋的教學思路展開的，這個環(huán)節(jié)我分四個步驟來完成：

　　第一個步驟、師生攜手，共同解決問題。

　　《新課程標準》中要求：注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有的學習，所以我請同學們觀察剛才汽車路程和時間的統(tǒng)計表，讓他們先獨立思考，再討論交流，回答、以下的問題（用多媒全出示）

　�。�1）表中有哪兩種量？

　�。�2）這兩種量是怎樣變化的？

　�。�3）還可以從表中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

　　學交流后回答，師隨著學生的回答作必要的板書

　　時間和路程這兩種量，時間擴大，路程也隨著擴大。路程總是隨著時間的變化而變化，我們就說時間和路程這兩種量是相關聯(lián)的，在學生回答后即使還很完整也給予學生充分的肯定，

　　讓他們享受到成功的喜悅。

　　第二步驟、自主探究、獲取新知。

　　在這步驟中學生裝已基本掌握了探求正比例關系的方法，我出示例２后，直接說：請同學們利用我們研究例１的步驟和研究方法，自己來研究一下布的數(shù)量和總價，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

數(shù)學說課稿小學 篇3

　　一、單元教材要點分析：

　　教學內(nèi)容：

　　本單元是在學生學習了加、減、乘法和除法的基礎上進行的，包括乘加、乘減、除加和除減及小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題哄的中和應用。本單元教學內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除后加減“，以及帶有小括號的回合運算想運算順序，不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的。

　　單元教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）引導學生結(jié)合具體的 情境，體會四則運算的 意義。

　�。�2）通過購物的活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活的實際問題。

　　2、過程與方法

　　（1）讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。培養(yǎng)學生的合作意識和能力。

　�。�2）結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定飛順序；在解決問日的過程中發(fā)現(xiàn)先乘后加的于一年算順序，以及小括號在運算中的作用，

　�。�3）能靈活運用不同的方法解決愛生活中的簡單問題，并能對結(jié)果飛合理性進行判斷。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過生動有趣的活動情境，讓學生提高學習數(shù)學的興趣。

　　重點難點、關鍵

　　1 、重點：學生理解和掌握混合運算的順序。

　　2、難點：引導學生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號、需要先算乘、除的混合運算式題；利用混合運算解決簡單實際問題。

　　3、關鍵

　　（1）創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。

　　(2 )結(jié)合解決問題的過程，引導學生探究運算的順序。

　�。�3）重視學生在計算兩步式題時，逐步提高學生的計算能力。

　　二、 單元學習內(nèi)容前后聯(lián)系：

　　1、 已學過的相關內(nèi)容：（1）一年級下冊百以內(nèi)加減及實際應用，（2）表內(nèi)乘除及實際應用。

　　2、 本單元的主要內(nèi)容：（1）混合運算的`順序（2）混合運算在實際生活中的應用。

　　3、后續(xù)學習的相關內(nèi)容三年級上冊：乘除法中的四則混合運算及實際應用。

　　三、 單元教材總體分析：

　　本單元的學習活動是在學生學習了加、減、乘、除的基礎上進行的，主要包括乘加，乘減，除加，除減和帶有小括號的混合運算，以及四則混合運算的實際運用。本單元內(nèi)容 的安排不是以單純的學習計算法則的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境，讓學生體會“先算乘除后算加減”以及帶有小括號的混合運算的順序等相關規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　本單元的編排有以下特點：

　　1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體的情境中提出問題和解決問題。

　　教材中提供了“小熊購物”“買鮮花”“過河”等多種情境，激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、結(jié)合解決問題的過程，引導學生探索運算順序

　　當算式中有兩步計算時，就需要要安排一定的順序進行運算�？梢越Y(jié)合解決為難他的過程，引導學生體會“先算乘除，后算加減“的運算順序，以及小括號的作用。

數(shù)學說課稿小學 篇4

　　各位評委老師好！

　　今天我給大家呈現(xiàn)的這節(jié)課是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第二單元的第3課《長方體的表面積》，本單元是屬于我們小學數(shù)學四大領域里的“空間與圖形”范疇內(nèi)的內(nèi)容。在本節(jié)課之前學生已經(jīng)掌握了長方體與正方體展開圖的基礎上進行的，而本節(jié)課是長方體的表面積，也為后面學習圓柱的表面積起著鋪墊作用。鑒于本課特點及教材編排意圖，結(jié)合學生已有的認知水平和年齡特點，我為本課制定了以下教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中，探索長方體表面積的計算方法。

　　2、掌握長方體表面積的計算方法。

　　基于以上目標，本課的教學重點是掌握長方體表面積的計算方法。教學難點是探索長方體表面積的計算方法。通過學生自主探究、合作交流及形式多樣的練習來突破難點，解決數(shù)學問題，內(nèi)化新知。

　　在整個教學過程中，我采用了點撥引導、講解分析、類比遷移（根據(jù)教學設計需要確定方法）等方法進行教學，在主問題提出后，新知探究中，我會適時指導點撥，引領學生去學習，在學生內(nèi)化新知中對于學生不夠明確的知識適時進行講解分析，照顧到所有學生，讓每一位學生在本節(jié)課中都有所收獲。在檢測反饋和鞏固提升中，我將采用類比遷移的方法將新知進一步升華，提高學生解決問題的能力。

　　基于以上的構(gòu)思，為了能凸顯“有效教學”的理念，更好的達成學習目標，本著“教什么，怎么教，為什么這樣教“的思路對本節(jié)課作如下設計：

　　一、回顧舊知，讓知識“銜接”起來！

　　通過復習舊知，讓學生加深對新知的理解，并將新舊知識銜接起來，并在學習新知中加以應用。

　　二、創(chuàng)設情境，讓課堂“活”起來！

　　提出熟視無睹，習以為常的生活情境中的新問題，從而導入新課，可激發(fā)學生的學習興趣和探究新知的積極性，也使學生體會到數(shù)學來源于生活，又用于生活。

　　三、自主探究，讓學生“動”起來！

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在小學生精神世界中，這種需要尤為強烈�！币虼嗽讷@取新知的過程中我采用了涂一涂、數(shù)一數(shù)、算一算、想一想等多種方法，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新意識，使學生思維的靈活性、獨特性得到發(fā)張，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

　　四、體驗成功，讓學生“樂”起來！

　　設計由易到難，由淺入深，力求體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系做到層次分明的練習，讓學生學以致用，用數(shù)學的眼光觀察生活，用數(shù)學的方法解決實際問題，感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，同時讓學生體驗到成功的喜悅。

　　總之，本節(jié)課始終關注著學生的發(fā)展，創(chuàng)設各種條件讓學生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運用的過程中，從而落實“四基”，培養(yǎng)“四能”，使不同層次水平的學生都在原有的基礎上有所提高。

　　當然，課堂上也有很多不盡人意的地方，不能照顧到學生全部，大部分學生的積極性沒能調(diào)動起來，但學生的創(chuàng)新思維與求異思維還有待于我進一步挖掘。沒有最好，只有更好，在成長的路上，我會更加努力，希望各位老師給予指教和點撥。

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