小狗的重生作文

　　暑假期間，讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，令我深有感觸。

　　《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。小時候的海倫是個聰明活潑的女孩，比一般的孩子乖巧而好學(xué)。然而好景不長，一場高燒帶走了小海倫的聽力、視力，并失去了語言能力。六歲前后，海倫的脾氣日益見長，誰也碰不得，動不動就發(fā)瘋似的踢、鬧、砸，直到筋疲力竭。而家人可憐她是個殘疾人，不分青紅皂白，是非對錯，一切都聽她的，處處放縱她。然而，安妮莎莉文老師的到來，改變了海倫一生的命運(yùn)。莎莉文老師先從糾正她的壞脾氣著手，教海倫起碼的文明和禮法，再耐心地教她手語，教她語言和表達(dá)、拼寫。無論這個“小暴君”如何一次次為難她、作弄她、暗算她，莎莉文老師都堅(jiān)持著她無私的付出，最終海倫凱勒成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

　　感嘆海倫凱勒驚人的毅力、戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣的同時，油然而生的是對安妮莎莉文老師的敬意！并從中獲得啟迪。首先，在教學(xué)中，教師要用自身的行動去感染學(xué)生，用理性而不失幽默的言語去打動學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴，并適時地把自己積極的生活態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，正所謂“親其師，信其道”，只有感受到教師的真誠愛心，學(xué)生才樂于聽從老師的教誨。其次，教師要學(xué)會換位思考。眾所周知，教學(xué)應(yīng)該是“教”與“學(xué)”兩方面的互動，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時，更重要的是從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握、應(yīng)用。這就需要教師積極的采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，對教學(xué)過程有足夠的預(yù)測，有備而來，有備無患。再次，教師要“活用”教材。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標(biāo)意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識，教師要用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看待教學(xué)，可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況合理調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，教學(xué)方法更符合學(xué)生的生理和心理特征。只有如此才能像安妮莎莉文老師一樣，把“不可能”變成“可能”，化腐朽為神奇！

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