協(xié)同教育賦能成長的觀后感范文（通用30篇）
認(rèn)真看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的協(xié)同教育賦能成長的觀后感范文，希望對大家有所幫助。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 1
觀看“協(xié)同教育賦能成長”主題分享后，我深刻認(rèn)識到，孩子的成長從來不是孤軍奮戰(zhàn)，而是家庭與學(xué)校攜手同行的旅程。片中一個個真實案例讓我深受觸動：有的孩子因家校及時溝通，糾正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的孩子在學(xué)校與家庭的共同鼓勵下，重拾了學(xué)習(xí)信心。
以前我總認(rèn)為教育是學(xué)校的事，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉。直到看到片中家長積極參與校園活動、與老師定期交流的場景，才明白家長的陪伴與配合對孩子的影響至關(guān)重要。學(xué)校傳授知識、塑造品格，家庭給予溫暖、培養(yǎng)習(xí)慣，只有兩者同頻共振，才能為孩子搭建起穩(wěn)固的成長平臺。
未來，我會主動加強與老師的溝通，及時了解孩子的`在校情況，同時在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)校形成教育合力。相信在家校協(xié)同的助力下，每個孩子都能在成長的道路上穩(wěn)步前行。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 2
“協(xié)同教育賦能成長”主題宣講讓我對教育有了全新的認(rèn)知。片中提到，協(xié)同教育不僅包括家校合作，還涵蓋了社會各界的共同參與，這種全方位的教育模式，能為孩子的成長提供更豐富的資源和更廣闊的空間。
印象最深的是片中社區(qū)與學(xué)校聯(lián)動開展的實踐活動：孩子們走進社區(qū)服務(wù)中心，參與公益勞動；社區(qū)邀請專業(yè)人士進校園，開展科普講座。這些活動讓孩子走出課堂，在實踐中學(xué)習(xí)知識、提升能力，也讓我明白，社會是孩子成長的`大課堂，能為他們的成長注入更多活力。
協(xié)同教育就像一束聚光，將家庭、學(xué)校、社會的力量匯聚在一起，照亮孩子的成長之路。作為家長，我們應(yīng)積極融入這種教育模式，主動鏈接各類教育資源，讓孩子在多元協(xié)同的環(huán)境中，成長為有知識、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的人。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 3
觀看“協(xié)同教育賦能成長”專題片后，我內(nèi)心滿是感慨。片中講述了不少孩子在成長過程中遇到的困惑，而協(xié)同教育正是破解這些困惑的關(guān)鍵。有的.孩子性格內(nèi)向，在學(xué)校老師的鼓勵和家長的引導(dǎo)下，逐漸變得開朗自信；有的孩子出現(xiàn)偏科問題，通過老師制定的個性化輔導(dǎo)方案和家長的監(jiān)督陪伴，成績穩(wěn)步提升。
這讓我想起自己的孩子，之前因沉迷手機導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，我一味地指責(zé)批評，卻收效甚微。看完專題片后我才意識到，解決問題需要家校協(xié)同：我應(yīng)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，共同分析原因；同時改變教育方式，多陪伴孩子，引導(dǎo)他合理安排時間。
協(xié)同教育的核心在于“合力”，只有家庭和學(xué)校放下焦慮，耐心配合，才能幫助孩子解決成長中的難題，讓他們在正確的道路上不斷進步。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 4
“協(xié)同教育賦能成長”主題活動讓我深刻體會到，教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，更是促進他們的全面發(fā)展。片中學(xué)校注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，開設(shè)了各類興趣課程；家長積極支持孩子的興趣愛好，鼓勵他們參與各類競賽；社會提供實踐平臺，讓孩子在實踐中提升綜合素養(yǎng)。
以前我只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了他的興趣愛好和品德培養(yǎng)�？赐昊顒雍笪颐靼祝⒆拥某砷L需要全方位的滋養(yǎng)：學(xué)校的知識教育、家庭的品德教育、社會的`實踐教育，三者缺一不可。只有通過協(xié)同教育，才能讓孩子在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)興趣、塑造品格、提升能力。
今后，我會轉(zhuǎn)變教育觀念，不僅關(guān)注孩子的成績，還會支持他的興趣愛好，鼓勵他參與社會公益活動，與學(xué)校、社會攜手，共同助力孩子全面發(fā)展。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 5
觀看“協(xié)同教育賦能成長”分享會后，我最大的感悟是：溝通是家校協(xié)同教育的核心橋梁。片中不少案例表明，家校之間及時、有效的'溝通，能讓教育事半功倍。老師及時向家長反饋孩子的在校情況，家長主動向老師反映孩子的家庭狀態(tài)，雙方共同制定教育方案，才能精準(zhǔn)助力孩子成長。
以前我與老師溝通較少，只有在孩子出現(xiàn)問題時才會聯(lián)系，導(dǎo)致未能及時發(fā)現(xiàn)孩子的成長變化�？赐攴窒頃笪艺J(rèn)識到，常態(tài)化的溝通至關(guān)重要：可以通過家長會、電話、微信群等多種方式，與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，共同解決孩子成長中遇到的問題。
溝通讓家校目標(biāo)一致，讓教育更有針對性。我相信，只要家校之間加強溝通、密切配合，就能形成強大的教育合力，為孩子的成長保駕護航。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 6
“協(xié)同教育賦能成長”專題講座讓我深受啟發(fā)。每個孩子都是獨一無二的，有著不同的性格和天賦，而協(xié)同教育正是尊重孩子的個體差異，通過家庭、學(xué)校、社會的共同努力，讓每個孩子都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，綻放屬于自己的光芒。
片中講述了一位學(xué)習(xí)成績平平但擅長繪畫的孩子，在老師的鼓勵和家長的支持下，參加了各類繪畫比賽，最終考入了理想的藝術(shù)院校。這個案例讓我明白，教育不是“一刀切”，而是要因材施教。學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子的特長，家長支持孩子的追求，社會提供展示的平臺，才能讓每個孩子都能在適合自己的道路上發(fā)光發(fā)熱。
作為家長，我們應(yīng)尊重孩子的`個體差異，與老師密切配合，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想，讓協(xié)同教育成為孩子成長的助力。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 7
觀看“協(xié)同教育賦能成長”主題紀(jì)錄片后，我深刻認(rèn)識到社會在協(xié)同教育中的重要作用。社會不僅為孩子的成長提供了良好的環(huán)境，還為他們提供了豐富的實踐資源和成長機會。片中企業(yè)為學(xué)校捐贈教學(xué)設(shè)備，志愿者走進校園開展公益課堂，博物館、科技館為學(xué)生提供免費參觀機會，這些都為孩子的`成長添磚加瓦。
以前我認(rèn)為孩子的成長只需要家庭和學(xué)校的努力，忽略了社會的賦能作用�？赐昙o(jì)錄片后我明白，社會是孩子成長的重要課堂，能讓他們在實踐中拓寬視野、增長見識、提升能力。孩子通過參與社會公益活動，能培養(yǎng)責(zé)任感；通過參觀科技館，能激發(fā)探索欲。
協(xié)同教育需要社會各界的共同參與，希望未來能有更多的社會力量加入到教育行列中，為孩子的成長提供更有力的支持。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 8
“協(xié)同教育賦能成長”分享會讓我明白，在協(xié)同教育中，家長不是旁觀者，而是參與者和成長者。片中不少家長為了更好地配合學(xué)校教育，主動學(xué)習(xí)教育知識，參加家長課堂，不斷提升自己的教育水平。這讓我認(rèn)識到，家長的成長與孩子的成長是同步的。
以前我在教育孩子時，總是憑借自己的.經(jīng)驗，缺乏科學(xué)的方法�？赐攴窒頃笪乙庾R到，作為家長，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，了解孩子不同成長階段的心理特點，掌握科學(xué)的教育方法。只有家長不斷成長，才能更好地與學(xué)校配合，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育。
今后，我會主動參加家長課堂，閱讀教育書籍，與其他家長交流教育經(jīng)驗，不斷提升自己的教育能力，與學(xué)校攜手，共同助力孩子成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 9
觀看“協(xié)同教育賦能成長”專題片后，我深刻體會到協(xié)同教育在塑造孩子良好品格方面的重要作用。孩子的品格培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力：家庭是孩子品格培養(yǎng)的第一課堂，家長的言傳身教對孩子影響深遠；學(xué)校通過品德課程和各類活動，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀；社會通過良好的風(fēng)氣，為孩子品格的塑造提供良好的環(huán)境。
片中講述了一位孩子在家長的教育和老師的引導(dǎo)下，主動幫助同學(xué)、參與公益勞動，逐漸養(yǎng)成了樂于助人的.好習(xí)慣。這個案例讓我明白，品格培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的熏陶和引導(dǎo)。只有通過協(xié)同教育，才能讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品格。
作為家長，我們應(yīng)注重自身的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣；同時積極配合學(xué)校的品德教育工作，鼓勵孩子參與社會公益活動，讓孩子在協(xié)同教育的環(huán)境中，成長為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 10
“協(xié)同教育賦能成長”主題活動讓我對教育焦慮有了全新的認(rèn)識�，F(xiàn)在很多家長都存在教育焦慮，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，一味地給孩子報各種補習(xí)班。而協(xié)同教育告訴我們，教育不是一場獨角戲，而是家庭、學(xué)校、社會的協(xié)同作戰(zhàn)，只有放下焦慮，形成教育合力，才能讓孩子健康成長。
片中不少家長通過參與協(xié)同教育，放下了焦慮，學(xué)會了用科學(xué)的方法教育孩子。他們與老師密切配合，根據(jù)孩子的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中成長。這讓我明白，教育焦慮源于對教育的誤解，只有理解協(xié)同教育的內(nèi)涵，才能放下焦慮，理性教育。
今后，我會放下教育焦慮，主動融入?yún)f(xié)同教育模式，與老師密切配合，尊重孩子的.成長規(guī)律，讓孩子在健康、快樂的環(huán)境中成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 11
觀看“協(xié)同教育賦能成長”分享會后，我內(nèi)心充滿了力量。協(xié)同教育為孩子的成長開啟了新的征程，它打破了家庭、學(xué)校、社會之間的壁壘，讓教育資源得到了充分整合，讓每個孩子都能享受到全方位的教育滋養(yǎng)。
片中學(xué)校、家庭、社會攜手合作的場景讓我深受感動：老師精心備課，為孩子傳授知識；家長用心陪伴，為孩子提供溫暖；社會各界伸出援手，為孩子提供支持。這種協(xié)同之力，能讓孩子在成長的道路上少走彎路，多一份助力。
協(xié)同教育是一種全新的教育理念，更是一種有效的.教育實踐。我相信，在協(xié)同教育的賦能下，每個孩子都能擁有美好的未來，都能成長為對社會有用的人。讓我們攜手共進，積極參與協(xié)同教育，為孩子的成長貢獻自己的力量。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 12
觀看“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目后，我對“教育不是獨角戲，而是家校社的合唱”這句話有了更深刻的領(lǐng)悟。節(jié)目中一個個真實案例讓我明白，孩子的成長從來不是學(xué)校單方面的'責(zé)任，家庭的陪伴、學(xué)校的引導(dǎo)、社會的滋養(yǎng)，三者缺一不可。
節(jié)目里，某學(xué)校通過建立家長課堂、定期開展親子活動，讓家長深度參與孩子的學(xué)習(xí)生活，不僅拉近了家校距離，更讓孩子在雙向關(guān)愛中變得自信開朗。這讓我意識到，很多時候我們家長只關(guān)注孩子的成績，卻忽略了與學(xué)校的同頻共振。只有主動配合學(xué)校的教育計劃，及時溝通孩子的成長變化，才能形成教育合力。
協(xié)同教育就像為孩子的成長搭建了一座堅實的橋梁，連接起家庭與學(xué)校的力量。未來，我會主動放下“旁觀者”的心態(tài)，積極參與家校共育活動，與老師保持密切溝通，用協(xié)同的力量為孩子的成長保駕護航。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 13
“協(xié)同教育賦能成長”專題內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，它打破了我對“教育”的傳統(tǒng)認(rèn)知——教育不應(yīng)局限于課堂，更應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會三方攜手，為孩子打造全方位的成長環(huán)境。
節(jié)目中提到，某社區(qū)聯(lián)合學(xué)校開展實踐課程，讓孩子走進圖書館、科技館、敬老院，在實踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德。這種協(xié)同模式不僅豐富了孩子的.學(xué)習(xí)體驗，更讓他們在潛移默化中養(yǎng)成了社會責(zé)任感。反觀過去，我們過于依賴學(xué)校的課堂教育，卻忽視了社會這個“大課堂”的價值，也忽略了家庭在孩子品德培養(yǎng)中的核心作用。
協(xié)同教育的核心在于“同心同向”，學(xué)校傳授知識、家庭塑造品格、社會提供實踐平臺，三者結(jié)合才能讓孩子全面發(fā)展。作為家長，我會主動帶孩子參與社會公益活動，配合學(xué)校的實踐教學(xué)計劃，讓協(xié)同教育真正落地，助力孩子成長為有知識、有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 14
作為一名教師，觀看“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目后，我更加清晰地認(rèn)識到協(xié)同教育在教學(xué)工作中的重要性。過去，我們常常陷入“單打獨斗”的困境，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，卻因缺乏與家長的有效溝通，導(dǎo)致教育效果大打折扣。
節(jié)目中展示的“家校溝通群實時反饋”“定期家訪深入了解”“家長志愿者參與課堂”等模式，為我們提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。其實，孩子的`成長過程中，很多問題需要家校共同面對：學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)漏洞，及時反饋給家長；家長察覺孩子的心理變化，主動與老師溝通，這樣才能精準(zhǔn)解決問題。印象最深的是節(jié)目里一位老師通過與家長協(xié)同，幫助內(nèi)向的孩子逐漸打開心扉，這讓我明白，協(xié)同教育的力量遠大于單一教育。
未來，我會主動搭建家校溝通橋梁，創(chuàng)新協(xié)同教育方式，邀請家長參與教學(xué)評價、課程設(shè)計等活動，讓家長真正成為學(xué)校教育的“同盟軍”，用協(xié)同之力為孩子的成長賦能。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 15
觀看“協(xié)同教育賦能成長”節(jié)目后，我內(nèi)心滿是觸動。曾經(jīng)以為，孩子的成長是他們自己的事情，家長只需提供物質(zhì)支持，學(xué)校只需傳授知識。但節(jié)目中的案例讓我明白，沒有協(xié)同的教育，就像沒有陽光雨露的幼苗，難以茁壯成長。
節(jié)目里有個孩子因父母忙于工作，性格變得孤僻，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。后來，學(xué)校老師主動家訪，與家長共同制定教育計劃：家長每天抽出一小時陪伴孩子閱讀，老師在課堂上多關(guān)注孩子的.表現(xiàn)，鼓勵他參與集體活動。在家校的協(xié)同努力下，孩子逐漸變得開朗，成績也穩(wěn)步提升。這個案例讓我深刻認(rèn)識到，孩子的成長需要家長的陪伴、老師的鼓勵，更需要兩者的默契配合。
協(xié)同教育不是簡單的“配合”，而是心與心的交流、力與力的匯聚。作為家長，我會放下忙碌的借口，多花時間陪伴孩子，主動與老師溝通，用協(xié)同的溫暖，讓孩子的成長之路不再孤單。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 16
“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目讓我看到了社會力量在教育中的重要作用。協(xié)同教育不僅是家校之間的合作，更需要社會各界的支持與參與，為孩子的.成長提供更廣闊的平臺。
節(jié)目中，企業(yè)為學(xué)校捐贈科普設(shè)備，志愿者走進校園開展公益講座，社區(qū)為孩子提供實踐場地……這些社會力量的加入，讓教育不再局限于校園和家庭，而是延伸到了生活的方方面面。比如，某科技館與學(xué)校合作開設(shè)科普課程，讓孩子親手操作實驗，激發(fā)了他們的科學(xué)探索興趣；社區(qū)組織的“鄰里互助”活動，讓孩子學(xué)會了分享與合作。這些都讓我明白，社會是孩子成長的“大舞臺”，能為他們提供課堂上學(xué)不到的知識與體驗。
協(xié)同教育需要家校社三方聯(lián)動，社會為教育提供資源與平臺，學(xué)校與家庭引導(dǎo)孩子合理利用這些資源。未來，我會主動帶孩子參與社會公益活動、科普實踐活動，讓孩子在社會賦能中拓寬視野、提升能力，真正實現(xiàn)全面成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 17
觀看“協(xié)同教育賦能成長”節(jié)目后，我對孩子成長中的問題有了新的認(rèn)知。很多時候，我們面對孩子的叛逆、厭學(xué)等問題，要么是家長一味指責(zé)，要么是老師單方面教育，卻忽略了家校協(xié)同的重要性。
節(jié)目中，一位初中生因沉迷游戲?qū)е鲁煽兿禄议L打罵無果，老師批評無效。后來，老師主動與家長溝通，共同分析問題根源：家長因工作忙缺乏陪伴，孩子通過游戲?qū)ふ覛w屬感。于是，家校制定協(xié)同計劃：家長每天減少加班時間，陪孩子運動、聊天；老師在課堂上多關(guān)注孩子的進步，及時給予鼓勵。同時，學(xué)校開展“合理使用網(wǎng)絡(luò)”主題班會，引導(dǎo)孩子樹立正確的'網(wǎng)絡(luò)觀念。在多方努力下，孩子逐漸擺脫游戲依賴，成績也慢慢提升。
這個案例讓我明白，孩子成長中的問題不是“單選題”，而是需要家校協(xié)同破解的“綜合題”。只有找準(zhǔn)問題根源，家校同心協(xié)力，才能真正幫助孩子解決問題，賦能他們健康成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 18
作為一名學(xué)生，觀看“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目后，我深深感受到了家校協(xié)同帶來的溫暖與力量。以前，我總覺得學(xué)習(xí)是自己的事情，老師講課、家長監(jiān)督，都是一種“壓力”。但節(jié)目中的故事讓我明白，老師和家長的付出，都是為了讓我們更好地成長。
記得有一次，我數(shù)學(xué)成績下滑嚴(yán)重，心里很自卑，上課也不敢發(fā)言。老師發(fā)現(xiàn)后，不僅利用課余時間給我補課，還主動和我家長溝通，告訴他們不要過度指責(zé)我，要多鼓勵我。后來，媽媽每天陪我做一道數(shù)學(xué)難題，老師在課堂上也經(jīng)常提問我，慢慢的.，我的數(shù)學(xué)成績有了提升，也重新找回了自信�，F(xiàn)在我才明白，這就是協(xié)同教育的力量，老師的引導(dǎo)和家長的陪伴，就像一雙翅膀，助力我們飛得更高更遠。
協(xié)同教育讓我感受到了成長的溫暖，也讓我明白，在成長的道路上，我們不是一個人在奮斗。未來，我會主動配合老師和家長，努力學(xué)習(xí)，積極參與各項活動，不辜負(fù)他們的期望。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 19
觀看“協(xié)同教育賦能成長”節(jié)目后，我徹底改變了過去“重成績、輕陪伴”的家庭教育理念。以前，我總認(rèn)為只要給孩子報最好的補習(xí)班，督促他完成作業(yè)，就是對他最好的.教育。但節(jié)目中的案例讓我明白，家庭教育的核心不是“監(jiān)督”，而是“陪伴與協(xié)同”。
節(jié)目里，一位家長為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，包攬了所有家務(wù)，甚至不讓孩子參與任何集體活動。結(jié)果，孩子雖然成績優(yōu)異，卻性格內(nèi)向、缺乏獨立能力。后來，在老師的建議下，家長改變了教育方式：讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)，鼓勵他參與學(xué)校的社團活動，同時主動與老師溝通孩子的成長變化。在家校協(xié)同下，孩子不僅成績保持優(yōu)異，還變得開朗、有責(zé)任心。這個案例讓我深刻認(rèn)識到，家庭教育不是“包辦”，而是要與學(xué)校教育協(xié)同，培養(yǎng)孩子的綜合能力。
未來，我會放下“分?jǐn)?shù)至上”的執(zhí)念，多陪伴孩子、傾聽孩子的心聲，主動配合學(xué)校的教育計劃，用科學(xué)的家庭教育理念，與學(xué)校協(xié)同賦能孩子成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 20
“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目中，特殊兒童的教育案例讓我深受感動。對于特殊兒童來說，單一的學(xué)校教育或家庭教育很難滿足他們的成長需求，只有家校社協(xié)同發(fā)力，才能為他們搭建起通往未來的橋梁。
節(jié)目中，某特殊教育學(xué)校與家長、社區(qū)協(xié)同，為自閉癥兒童打造了“個性化教育計劃”：學(xué)校老師根據(jù)孩子的特點制定教學(xué)方案，家長在家中進行康復(fù)訓(xùn)練，社區(qū)組織志愿者定期陪伴孩子開展戶外活動。在三方的協(xié)同努力下，曾經(jīng)沉默寡言的孩子，慢慢學(xué)會了與人交流，甚至能主動參與集體游戲。這讓我明白，特殊兒童的成長更需要協(xié)同的.力量，學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)、家長的耐心陪伴、社會的關(guān)愛包容，都是他們成長路上不可或缺的陽光。
協(xié)同教育讓特殊兒童不再“孤單”，也讓我們看到了教育的溫度。希望未來能有更多人關(guān)注特殊兒童教育，加入?yún)f(xié)同教育的行列，用愛與責(zé)任為他們的成長賦能。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 21
觀看“協(xié)同教育賦能成長”節(jié)目后，我最大的感受是：協(xié)同教育讓教育不再是冰冷的“知識傳授”，而是充滿溫度的“心靈交流”。過去，學(xué)校教育注重成績，家庭教育注重監(jiān)督，兩者缺乏有效的溝通，導(dǎo)致教育失去了應(yīng)有的溫度。
節(jié)目中，一位老師通過建立“成長檔案”，記錄孩子的點滴進步，定期與家長分享；家長則通過“親子日記”，記錄孩子的成長感悟，反饋給老師。這種雙向的溝通，讓老師更了解孩子的內(nèi)心，讓家長更理解老師的工作。有一個孩子在日記中寫道：“老師的鼓勵和媽媽的陪伴，是我最幸福的時光�！边@句話讓我深深觸動，原來，教育的溫度就藏在這些細微的'協(xié)同之中。
協(xié)同教育不是簡單的“合作”，而是心與心的相連、愛與愛的傳遞。只有讓教育充滿溫度，才能真正走進孩子的內(nèi)心，賦能他們健康快樂成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 22
“協(xié)同教育賦能成長”專題節(jié)目為我們展現(xiàn)了教育的美好藍圖，也讓我們明白，協(xié)同教育不是一句口號，而是需要家校社三方深耕細作、久久為功的實踐。
節(jié)目中，從學(xué)校搭建家校溝通平臺，到家長主動參與教育實踐；從社會提供豐富的教育資源，到三方協(xié)同解決孩子成長中的`問題，每一個環(huán)節(jié)都離不開“同心同向”的努力。比如，某學(xué)校開展的“家校共育節(jié)”，通過親子運動會、家長開放日、教育論壇等活動，讓家校距離更近、關(guān)系更親；社區(qū)組織的“教育公益行”，讓孩子在實踐中學(xué)會感恩、收獲成長。這些實踐都證明，只有家校社深度協(xié)同，才能為孩子的成長提供全方位的保障。
教育是一項系統(tǒng)工程，需要各方力量的匯聚。未來，希望更多人能參與到協(xié)同教育中來，學(xué)校堅守教育初心，家長履行教育責(zé)任，社會貢獻教育力量，三方攜手共繪孩子成長的美好藍圖。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 23
感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽完課，對自己的想法也篤定了些，同時受到很多很多的啟發(fā)，作為父母，就應(yīng)該做好父母該做的角色：
1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。
2、關(guān)注孩子心理健康，及時幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒，使孩子能踏實，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽課，保證效率。
3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的`父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會少了書面的家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長、自己不斷成長最廉價、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實，安心，體現(xiàn)自我的價值。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 24
此次組織的新家庭教育文化節(jié)大會，多名行業(yè)專家直播中給予學(xué)校和家長專業(yè)的指引，學(xué)習(xí)下來受益匪淺，很慶幸我的小孩自上一年級就能體驗新的教育方式。
家庭需和學(xué)校協(xié)同，做到同責(zé)、同道、同力、同構(gòu)。我們家長要率先做代表，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密，及時了解他在學(xué)校的動態(tài)，了解哪部分的知識點暫時還沒有掌握，哪些方面能力還需要提高，和老師一起制定幫扶方案，在家里可以做到有的放矢。
另外，通過此次學(xué)習(xí)也認(rèn)識到一點，就是家校社政的系統(tǒng)教育，希望不久的將來，我們學(xué)校能夠更好的融合社會學(xué)習(xí)平臺，國家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。希望共同努力，創(chuàng)造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 25
如何開展家庭教育，如何高效的實現(xiàn)家、校共同教育？帶著迷茫與疑問，認(rèn)真觀看了《第五屆新家庭教育文化節(jié)云上大會》，感觸很深，也找到了答案。
曾經(jīng)以為是孩子的問題才造成了家長的焦慮，聽完陳默老師《“雙減”之下父母如何應(yīng)對》的演講，認(rèn)識到是家長自己的焦慮、虛榮、沒有站在孩子的角度去考慮問題、才導(dǎo)致孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系，讓父母無法為孩子們充滿樂趣的主動學(xué)習(xí)和良好的身心健康保駕護航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關(guān)注孩子的身心健康開始，多關(guān)注孩子的'日常起居，不要三句話不離成績考試，靜心的多陪伴孩子成長，陪孩子運動閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領(lǐng)孩子們在生活勞動中積累智力和社會經(jīng)驗，讓孩子擁有治愈一生的童年。
這是一場優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當(dāng)然關(guān)鍵還是在思考后的落實和執(zhí)行，我們應(yīng)該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著“雙減”的東風(fēng)，引導(dǎo)出一場持續(xù)的良好教育和美好成長！
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 26
首先，感謝學(xué)校為我們家長爭取的學(xué)習(xí)機會。聽了鄭老師的正面管教的課，受益匪淺�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和大家分享。
鄭老師對家育正面管教的關(guān)心和熱情分享觸動我很深。我學(xué)習(xí)到了很多。
第一：早期父母對孩子的品格、性情、心理等培養(yǎng)要比孩子成長的中、后期重要的多。比如我們家長盡最大努力在孩子早期成長中創(chuàng)建好的家庭環(huán)境（不一定是物質(zhì)財富），比如陪伴、關(guān)心和參與到孩子的戶外活動中。對培養(yǎng)性情、審美能力、社交溝通能力和情緒管理能力非常重要。
鄭老師提出的具體方法也是現(xiàn)在很多家長正在做的。比如以4-5人以小組，家長輪流帶孩子到大自然中、博物館、美術(shù)館，都能更好地學(xué)習(xí)并陶冶情操、拓展視野。
如果早期成長過程中父母欠缺關(guān)愛孩子，缺乏極積溝通交流，中后期孩子出現(xiàn)的`問題則更需要第三方介入，比如心理醫(yī)生等。
第二：溫暖的家庭，一個有愛的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪華的車。實際操作是，爭取不在孩子面前吵架。
第三：父母的成長速度要大于孩子的成長速度。家長只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。如果仔細聆聽孩子，就會發(fā)現(xiàn)很多時候是孩子教育著我們。
第四：為了更好的做好孩子的引導(dǎo)者，我們家長要學(xué)會改變。改變可以是這樣的，在和孩子有不同意見時，或看不慣他的拖拉，他的成績暫時落后時，我們要改變父母以權(quán)威去和孩子爭論準(zhǔn)是贏家的習(xí)慣，勇敢做出改變：可以多嘗試和孩子進行溝通交流，和孩子一起解決問題。用信任代替焦慮。
改變還可以是這樣的，不在孩子面前玩手機，不抱怨是非等。
第五：要教育孩子的價值觀，維護真理，辯別是非，擔(dān)當(dāng)正義。
要培養(yǎng)孩子做到：有底氣的不懼，有骨氣的不懼，有志氣的不懼。
作為父母的我們可以每天通過向上教育，多發(fā)現(xiàn)孩子的進步和優(yōu)點，并及時鼓勵孩子進步。做孩子可靠的肩膀，孩子會得到更多的自信。這自信來自父母、老師的認(rèn)可；這自信來自自身知識的累積；這自信來自同伴的一個微笑。
請讓我們繼續(xù)做溫暖的父母，不必做到一百分。但有了心與心的交流，有了和孩子一起學(xué)習(xí)的行動，我們陪著孩子一起心上善良，通過自己的“知性意行”主動地改變自己，和孩子一起幸福成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 27
“雙減”政策的出臺落地，使孩子的大部分“補習(xí)”時間回歸了家庭，作為家長，不免喜憂參半。通過本次云課堂的'學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)細雨，撥開云團迷霧，收獲頗豐。協(xié)同育人——共育是基礎(chǔ)：這需要家長學(xué)會在審時度勢中，與學(xué)校形成重要的合作共同體，共同的價值觀和協(xié)同的行動力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代；賦能成長——學(xué)習(xí)是關(guān)鍵：孩子是一本永遠讀不完的書，在陪伴孩子成長的道路上，第一次做家長的我們始終是學(xué)習(xí)者，我們要學(xué)習(xí)如何站在“孩子立場”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命邏輯和成長軌跡，守護孩子真善美的本真。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 28
家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人，再是學(xué)會生活，最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)�！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，我們家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的`能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要我們家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 29
講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問題，重點講了家長的焦慮對孩子造成的壓力，我想這不正是我現(xiàn)在遇到的一些問題，同時也講出了小孩的.心聲。講座上總結(jié)了焦慮的癥狀，為何焦慮，以及我們到底要如何做。
在觀看講座之后，我和小孩也達成了幾個小小的約定，每兩周我們會至少去一次圖書館待兩個小時，一起培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。每兩周至少去爬一次山，感受大自然的氣息，提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習(xí)這塊，我們沒有約定任何事情，我相信他自己心里已經(jīng)開始有了自己的想法，爬山和閱讀都是他不太會主動去做的事情，他開始敢于主動挑戰(zhàn)自己不想做的事情，我相信學(xué)習(xí)上他的主動性不會差，孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個約定：放下焦慮，耐心“等”孩子成長。
協(xié)同教育賦能成長的觀后感 30
觀看完《家庭教育的責(zé)任與未來》的專題講座，我獲益匪淺，感觸頗深，明白了家庭教育對孩子來說意義非凡�！凹彝ナ呛⒆佑肋h眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師�！奔彝ソ逃墙K身教育，是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點。正如講座中說的，過度關(guān)愛，會導(dǎo)致過度依賴；過度操心，會導(dǎo)致過度懶惰；過度限制，會導(dǎo)致過度低能；過度期望，會導(dǎo)致過度壓力。我們不能做孩子事無巨細的保姆，凡事包辦，而是要做孩子成長中的導(dǎo)師，做永不退休的父母。
要做孩子心靈上的傾聽者，多和孩子做一些心靈層面的溝通，多了解孩子的`想法。只有不斷學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)“教育者”的角色，與孩子共同成長。
要做孩子成長中的欣賞者，當(dāng)孩子積極努力，體驗過程時，做孩子的陪伴者，有人關(guān)注和分享，會讓孩子更加努力，更加堅定，在鼓勵和肯定中收獲更大的成功。
要做孩子的人生規(guī)劃師，將視野拓寬到課堂之外，陪他閱讀豐富內(nèi)心，陪他運動強健體魄，帶他旅游見世面，帶他體驗各行各業(yè)了解生活百態(tài)。
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