關(guān)于桂花作文400字

　　一、說(shuō)教材

　　本課描寫(xiě)了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

　　基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

　　依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

　　根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)激情導(dǎo)入

　　(課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原)

　　小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎?在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)了幾位小畫(huà)家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，小朋友們，你們看，他們來(lái)了。他們是--(出示四位小畫(huà)家圖，生答，教師相應(yīng)板貼：濤濤、山山、平平、青青、京京)你們想不想進(jìn)一步了解他們的家鄉(xiāng)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，可以坐著讀，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀，好，趕快行動(dòng)吧!

　　(創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國(guó)的美，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谄炔患贝�、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。)

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　在讀課文的過(guò)程中，遇到生字寶寶，還能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎?那么我們就來(lái)玩?zhèn)�打氣球的游戲，每個(gè)氣球上都有個(gè)生字寶寶，用你們的槍或者飛鏢瞄準(zhǔn)它，念出它的名字，氣球就會(huì)爆炸。準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示生字氣球，學(xué)生邊玩邊念生字。)

　　(識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。在讀課文過(guò)程中鞏固拼音的拼讀技能，學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。在游戲中培養(yǎng)識(shí)字能力，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。)

　　(三)細(xì)讀課文，品詞析句

　　A、課文中哪個(gè)小畫(huà)家的家鄉(xiāng)最吸引你，就請(qǐng)你在他的家鄉(xiāng)多玩一會(huì)，多讀幾遍。(生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍)

　　B、交流：你最喜歡哪位小畫(huà)家的家鄉(xiāng)?

　　預(yù)設(shè)：

　　你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎?

　　小朋友們，聽(tīng)了他的介紹，你知道了什么?

　　你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢?你能不能用課文中的句子來(lái)告訴大家。

　　(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)什么樣?誰(shuí)在做什么?)

　　指導(dǎo)朗讀

　　1、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

　　(1)他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

　　指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍(lán)和寬。

　　(2)一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

　　指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出大海的富饒。于漁民的驕傲，豐收的喜悅。

　　(3) 用“那么......那么......”練習(xí)說(shuō)話。

　　(4)指導(dǎo)背誦段落。

　　(說(shuō)明:通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語(yǔ)言文字的美，并積累語(yǔ)言。)

　　(四)自主閱讀

　　1、聽(tīng)到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請(qǐng)小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們?cè)敢鈫?(生自由讀課文3-6段)

　　2、請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個(gè)地方，覺(jué)得它很美。

　　(生選擇一段練習(xí)有表情、有語(yǔ)氣地朗讀)

　　3、能不能把這種很美的感覺(jué)讀給你的同桌聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得美。

　　(同桌互相讀、聽(tīng))

　　(指名分段朗讀其余幾段課文，師相機(jī)評(píng)價(jià))

　　4、你們看，一個(gè)個(gè)都讀得這么好，要是大家一起讀，那就更好了。這樣，咱們來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽怎么樣?男生和女生比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　(學(xué)生看畫(huà)面選擇角色讀自然段)

　　(閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分讀，去感知課文內(nèi)容，并在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字讀音。)

　　(五)拓展訓(xùn)練

　　1、當(dāng)導(dǎo)游，介紹每個(gè)小畫(huà)家的家鄉(xiāng)。

　　(讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。)

　　2、當(dāng)小小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

　�、僦笇�(dǎo)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)

　　②學(xué)生范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“原”字。

　　(寫(xiě)字教學(xué)要注重姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　(六)課后延伸

　　我們的家鄉(xiāng)，風(fēng)光怎么樣啊?小朋友們可以學(xué)學(xué)課文中的小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)也介紹給大家，好不好?

　　(教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中。體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

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