描寫眉眼的好句

　　中國學生習氣于采取細讀的辦法停止閱讀，也就是說，從左邊一個字一個字地讀到右邊，再下一行。這樣，速度很慢，而且影響閱讀質量。一來，糜費時間，假如遇到不懂的中央，讀得再慢還是不懂；二來，假如是內容比擬淺的話，精神容易分散，閱讀質量反倒不升。

　　西方學生閱讀時常常更注重于依據(jù)不同的閱讀需求采取相對應的閱讀辦法來最有效地獲取信息，追求更好、更到位的了解。雅思閱讀的出題者就是想讓學生以這種方式來閱讀文章。

　　學會提取段落主題句是關鍵

　　普通中國教師在小學的時分就開端教學生概括段落大意，但是辦法是通篇全讀，領悟后自行總結。

　　西方教師的辦法就不一樣，依據(jù)西方段落寫作的特性，段落的宗旨是經過topic sentence(主題句)凸顯出來的。教師在教學生概括段落大意時，會先教會學生依據(jù)段落構造的不同，主題句呈現(xiàn)的位置不同去提取主題句，從而得到整段的段落大意。這就和中國學生的閱讀方式有很大的不同了。所以，常常中國學生在做雅思標題時，由于沒有這種做題的習氣，就常常提取不了段落主題句，通篇全讀好幾遍，仍然無法肯定其段落大意，以致答錯題或沒法答題了。

　　調查經過閱讀提取信息才能

　　雅思閱讀考試是針對同窗們進來讀書的實踐需求，測試同窗不同的經過閱讀獲取信息的閱讀技巧。這些閱讀技巧包括：scanning(查讀)、skimming(略讀)和intensive reading(精讀)。依據(jù)不同的題型的詳細請求，考生應相對應地用不同的解題辦法停止高速解題。

　　在雅思閱讀考試的過程中，經常會呈現(xiàn)很多考生都不曉得那些答案是什么意義，但就能夠找到答案的狀況呈現(xiàn)。由于，雅思閱讀考試的相當一大局部的偏重點是調查考生經過閱讀提取信息的才能，而不是考考生對信息真正領悟的才能。

　　假如我們用中國閱讀的老方法來停止雅思閱讀的話，會由于速渡過慢而不能在規(guī)則的時間內完成答卷，形成不用要的損失。

　　學生應學會進步閱讀速度，加強閱讀才能，這樣既能考好雅考慮試，也能別扭地順應外國留學所需求的大量閱讀。

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