保護(hù)校園環(huán)境個人建議書

　　教學(xué)“ang eng ing ong”，難點是在“ng”的發(fā)音，相對來說，后鼻韻母的發(fā)音比前鼻韻母困難多了，因為受方言的影響，有些同學(xué)就是發(fā)不準(zhǔn)音。

　　因此，在教學(xué)中我首先出示“ng”，說清楚發(fā)音的方法，強化訓(xùn)練，然后通過范讀、指名讀、開火車讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀等，讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang eng ing ong”的發(fā)音，以點帶面，面向全體，同時，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　在教學(xué)結(jié)束時，我通過引導(dǎo)學(xué)生找找書本中、生活中讀后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名、動植物名稱等都藏有后鼻音，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，喚起學(xué)生的生活體驗，讓拼音教學(xué)生活化。

【保護(hù)校園環(huán)境個人建議書】相關(guān)文章：

有關(guān)保護(hù)校園環(huán)境的建議書02-23

保護(hù)校園環(huán)境建議書（精選28篇）12-23

保護(hù)校園環(huán)境的建議書（通用23篇）12-26

保護(hù)校園環(huán)境的建議書集錦五篇12-10

保護(hù)校園環(huán)境的作文11-28

保護(hù)校園環(huán)境作文02-29

美化校園環(huán)境建議書10-05

校園環(huán)境建議書集錦04-02

改善校園環(huán)境的建議書12-08

改善校園環(huán)境建議書08-04