給我一次機(jī)會(huì)作文(集合15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的追風(fēng)箏的人讀后感800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 1
帶著理想、帶著對(duì)未來(lái)生活的憧憬、帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我很榮幸地成為化作小學(xué)教師隊(duì)伍中的一名新成員。作為一名新教師，我十分感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這樣一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為了使我盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校給我安排了一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，讓我在以后的學(xué)習(xí)和工作中少走許多彎路，遇到挫折和困難時(shí)也會(huì)有人及時(shí)的指點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)向師傅諶業(yè)艷老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取盡快地成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。
1、在理論方面，作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。
師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
2、在業(yè)務(wù)方面，首先要勤聽課，多反思。
只要有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，就多聽?zhēng)煾岛屠辖處煹恼n。在聽課過(guò)程中，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的各大教學(xué)環(huán)節(jié)和對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方法。只聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完師傅的一節(jié)課，都要認(rèn)真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對(duì)照自己的教案進(jìn)行修改完善。對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理上，如不理解或有不同意見，要及時(shí)的與師傅進(jìn)行交流溝通。并將修改完的教案拿給師傅看，使每一節(jié)課都做好充分的準(zhǔn)備。在師傅的指導(dǎo)下，不斷完善自己，努力提高自己的專業(yè)技能，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，多讀一些有關(guān)教師成長(zhǎng)和教育理論方面的書籍。
讀完以后，要認(rèn)真思考，同自己的課堂教學(xué)相聯(lián)系，寫下自己的想法和收獲。在以后的教學(xué)過(guò)程中，將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸�，將影響學(xué)生的終生。所以，我準(zhǔn)備采取以下具體措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。
每學(xué)期看1本專著和相關(guān)學(xué)科的理論書籍，每學(xué)年寫12篇論文或案例。積極利用一切機(jī)會(huì)傾聽專家的講座、參加學(xué)術(shù)交流會(huì)或研討會(huì)，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每一次的課題組活動(dòng)，按要求完成相應(yīng)的任務(wù)。同時(shí)也積極主動(dòng)參與學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，新一輪新課程實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，努力提高自己的理論素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
2、注重學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。
研究教法、學(xué)法；堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持教學(xué)資源的有效整合，堅(jiān)持教學(xué)反思。研究學(xué)生的學(xué)法、研究如何在課堂內(nèi)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展學(xué)生的上課積極性，研究如何有效地促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)和探究的興趣。無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面，要做到與眾不同，有所成就。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
3、在教學(xué)教法上多下功夫，力求“漁”而不是“魚”。
在新課程的倡導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身體育發(fā)展觀念而努力。首先要勤聽課，多反思。只要有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，就多聽?zhēng)煾岛屠辖處煹恼n。在聽課過(guò)程中，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅的各大教學(xué)環(huán)節(jié)和對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方法。只聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完師傅的一節(jié)課，都要認(rèn)真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對(duì)照自己的教案進(jìn)行修改完善。對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理上，如不理解或有不同意見，要及時(shí)的與師傅進(jìn)行交流溝通。并將修改完的教案拿給師傅看，使每一節(jié)課都做好充分的準(zhǔn)備。在師傅的指導(dǎo)下，不斷完善自己，努力提高自己的專業(yè)技能，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)
方法總比困難多，努力+勤奮=成長(zhǎng)。一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的的豐碩成果。成為一名優(yōu)秀的教師。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 2
學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，以師徒結(jié)對(duì)為培養(yǎng)形式，以理論學(xué)習(xí)、備課指導(dǎo)、上課實(shí)踐、評(píng)課交流等為培養(yǎng)策略。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，學(xué)校安排我和王老師師徒結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。學(xué)校啟動(dòng)的青藍(lán)工程，目的是為了提高教師的自身素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揚(yáng)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良作用，合理挖掘自身潛能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的發(fā)展、成長(zhǎng)搭建一個(gè)理想的平臺(tái)，也為共同進(jìn)步，學(xué)校為我們提供了更加方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有了這個(gè)好師父，可以隨時(shí)請(qǐng)教學(xué)生各種教育、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方方面面的教學(xué)策略，充分發(fā)揮互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學(xué)水平。為了不讓自己和師父的成績(jī)難堪，更是為了無(wú)數(shù)充滿求知欲的眼睛，我下定決心把師父的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，特做計(jì)劃如下：
一、教育、教學(xué)：
“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長(zhǎng)流水，孩子才會(huì)有一桶水”。教書育人，教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。作為新教師的我，要向其他教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌握的知識(shí)用孩子們喜聞樂(lè)見的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
1、虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教。虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
2、根據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)王老師聽課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請(qǐng)教教育教學(xué)難題；
3、每周至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思；
4、根據(jù)實(shí)際情況，制定上匯報(bào)課。準(zhǔn)備規(guī)范的教案和說(shuō)課稿、課后反思或教學(xué)故事等材料；
二、師德修養(yǎng)：
孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛去愛護(hù)他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在有經(jīng)驗(yàn)的王老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“姐姐”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的`耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。
三、及時(shí)反思：
王老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有
很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。
總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 3
20xx年9月1日為了積極響應(yīng)學(xué)校的“青藍(lán)工程”計(jì)劃，不斷提高本人業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步做好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，作為青年教師的我，很榮幸被學(xué)校安排楊老師帶我。楊老師是一位比我參加工作早4年的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我較豐富，在楊老師的`指導(dǎo)下，我制定了一下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、教育、教學(xué)
教師承擔(dān)著學(xué)生成長(zhǎng)的重任。作為年輕教師，要不斷向其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，使之各方面都有所提高。虛心向老師及其他教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教。勇于實(shí)踐，逐步積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；主動(dòng)邀請(qǐng)其他老師聽課，請(qǐng)教教育教學(xué)難題；堅(jiān)持對(duì)丁睿老師的課，要每課必聽，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思；根據(jù)實(shí)際情況，上好公開課。
二、及時(shí)反思
楊老師用工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。
一個(gè)好漢三個(gè)幫，集眾之長(zhǎng)補(bǔ)己短，多和同事進(jìn)行討論溝通，找出適合自己的教學(xué)方法和提高教學(xué)技能。
總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，為成為一位優(yōu)秀的教師而奮斗。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 4
為更好的作好教學(xué)工作，我特制定了以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同奔專業(yè)的老師多交流，相互之間多做聽課研討。具體實(shí)施為：
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃自己的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平。
3、教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化。摒棄傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，在強(qiáng)調(diào)和呼吁轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)更要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展,要以教法的改革帶動(dòng)學(xué)法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。
4、教學(xué)氛圍的'民主、平等、和諧化。有效教學(xué)必需要致力于營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛、平等、快樂(lè)、成功的享受。教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)水到渠成。
綜上所述，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貫穿新課改的教學(xué)理念，積極推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式，尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足高考全面提升科學(xué)素質(zhì)的實(shí)際需要,使自己在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 5
學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕教師的成長(zhǎng)搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的梁玉梅老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。梁老師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的'投入到這份工作中去�；仡欉@一學(xué)年的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。新學(xué)期開始了，在梁老師的帶教下，我制定了徒弟成長(zhǎng)計(jì)劃如下：
一、教育
教學(xué)在常規(guī)教學(xué)工作外，我要積極地向師傅學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽?zhēng)煾档恼n，做好學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)還多接觸其他學(xué)科老師，聽他們?nèi)绾紊险n。在每周的教研活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容，并積極參加學(xué)校所組織的其他教學(xué)活動(dòng)。
在備課方面，做到壓周備課，在備課過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)備課環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n前的充分準(zhǔn)備是上好一堂課的前提條件和重要保證，有問(wèn)題及時(shí)向師傅或其他教師請(qǐng)教，同時(shí)注重用活教材，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知。
在講課方面，讓學(xué)生積極參與課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系。用靈活多樣的課堂組織方式，幽默詼諧的課堂語(yǔ)言，簡(jiǎn)單有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)工作，師傅給我提出了很多建議，尤其是上課的情緒方面，給予了我很多指導(dǎo)。同時(shí)，要注意體態(tài)語(yǔ)與表情語(yǔ)的使用，用自己的情緒來(lái)感染學(xué)生，并且投入到課堂當(dāng)中，與學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。
在作業(yè)批改方面，做到每留下的作業(yè)都要認(rèn)真及時(shí)批改，全批全改，及時(shí)回顧。課下對(duì)一些相對(duì)較差的學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，使之成績(jī)能有所提高。
在師生關(guān)系方面，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)也要尊重理解學(xué)生，寬容和關(guān)心學(xué)生。只有這樣，師生之間才能形成一種和諧的關(guān)系，才能更加有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
二、課后學(xué)習(xí)
我從師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中學(xué)到的最重要的就是要及時(shí)反思。每聽完一節(jié)師傅或者其他教師的課，都要及時(shí)反思，思考他們的優(yōu)勢(shì)，對(duì)比自身的不足，記錄可以學(xué)習(xí)的地方。每當(dāng)自己上完一節(jié)課，也要及時(shí)反思，反思這一堂課中的優(yōu)勢(shì)與不足，和同事討論評(píng)價(jià)，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。
梁老師本身是一位很溫柔的人，她對(duì)待學(xué)生，和藹可親，對(duì)待同事謙遜真誠(chéng)。作為徒弟，我也要向師傅學(xué)習(xí)，除了了解本學(xué)科知識(shí)以外，需要多了解其他學(xué)科內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)，為日常教學(xué)工作服務(wù)。
總之，作為一名徒弟，在本學(xué)期的工作中要謙虛謹(jǐn)慎，不斷的向師傅學(xué)習(xí)，多聽課，多反思，做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 6
作為一名新教師，我很感謝學(xué)校為我提供一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)。為了能夠提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研 工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我非常樂(lè)于參加學(xué)校的“青藍(lán)工程”學(xué)習(xí)。作 為教育道路上的初學(xué)者，我很榮幸能與李老師成為師徒。通過(guò)將近三 年的接觸，了解到李老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，非常關(guān)愛學(xué)生而且很 熱心老師。在李老師的帶領(lǐng)下，我制定了如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、教學(xué)工作
“教師是人類靈魂的工程師” 。作為新教師的我，要向其他教師 學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，能讓各方面都 有所發(fā)展； 并且要學(xué)習(xí)怎么樣讓學(xué)生能夠高效率的接受我教給他們的 知識(shí)。
1、虛心向李老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步 累積更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定每單元教學(xué)的主要目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)李老 師聽課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請(qǐng)教教學(xué)中遇到的難題。
3、每周至少聽李老師一節(jié)課，多去聽其它年級(jí)優(yōu)秀教師的課， 并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思。
4、根據(jù)實(shí)際情況，制定好教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課所需要的 教案、課件；爭(zhēng)取上好下周的亮相課，一個(gè)月后匯報(bào)課，還有兩個(gè)月 后考評(píng)課。
二、學(xué)生工作
在李老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，通過(guò)多種方法去了解學(xué)生：在平時(shí)生 活中以“長(zhǎng)輩”的身份關(guān)心他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的角度啟 發(fā)引導(dǎo)他們，耐心地教導(dǎo)他們；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的角色信任 鼓勵(lì)他們。從而走進(jìn)學(xué)生的心里世界，努力成為他們的良師益友。
三、善于反思
通過(guò)前面的工作，我知道反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素， 它可以使我在教育教學(xué)上有很大的收獲，從而進(jìn)步的更快；還可以對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)， 對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改 進(jìn)。我會(huì)多和其他老師溝通交流，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信 息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的.方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。此外，我會(huì)認(rèn) 真對(duì)自己每個(gè)月的教學(xué)學(xué)習(xí)情況做全面的總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)不足，并加 以改正，真正地提高自己。
總之，在今后的工作中我會(huì)不斷地向李老師及其他教師學(xué)習(xí)。通 過(guò)學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)； 還有努力鉆研， 敬業(yè)愛生， 為人師表， 爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師。不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己成為學(xué)生 心目中善于教學(xué)，和藹可親的好老師。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 7
在卡勒德·胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》中，那只在喀布爾天空飄搖的風(fēng)箏，不僅是一個(gè)童年的游戲道具，更是一個(gè)關(guān)于救贖與成長(zhǎng)的隱喻符號(hào)。當(dāng)阿米爾與哈桑追逐著那只藍(lán)風(fēng)箏時(shí)，他們實(shí)際上是在追逐著各自命運(yùn)的軌跡——一個(gè)在背叛中尋找救贖，一個(gè)在忠誠(chéng)中堅(jiān)守尊嚴(yán)。
阿米爾的形象是復(fù)雜的多棱鏡。他既是普什圖貴族的少爺，又是渴望父親認(rèn)可的怯懦男孩；他既是背叛朋友的懦夫，又是最終踏上救贖之路的勇者。在哈桑遭受凌辱時(shí)躲在角落的瞬間，阿米爾完成了對(duì)自我的第一次深刻解構(gòu)。這種懦弱不是簡(jiǎn)單的性格缺陷，而是人性中普遍存在的幽暗面——我們每個(gè)人都可能在某個(gè)時(shí)刻成為那個(gè)不敢挺身而出的旁觀者。阿米爾用誣陷哈桑偷竊的方式趕走他，這種加害行為恰恰印證了心理學(xué)上的"攻擊者認(rèn)同"機(jī)制：當(dāng)人無(wú)法面對(duì)自己的愧疚時(shí)，往往會(huì)通過(guò)傷害對(duì)方來(lái)減輕心理壓力。
哈桑的形象則如同一面澄澈的鏡子。他的兔唇不僅是生理特征，更是象征性地暗示著這個(gè)社會(huì)強(qiáng)加給他的"殘缺"身份。那句"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"的誓言，超越了主仆關(guān)系的界限，展現(xiàn)出一種近乎宗教般純粹的愛。值得注意的是，哈桑的忠誠(chéng)并非愚忠，當(dāng)他最后選擇離開時(shí)，那個(gè)挺直的背影證明了他對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守。這種復(fù)雜性打破了我們對(duì)"完美受害者"的'刻板想象。
小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)的石榴樹意象值得玩味。兩個(gè)孩子曾在樹下讀書、吃石榴，而當(dāng)阿米爾用石榴砸向哈桑時(shí)，那些爆裂的紅色果粒如同傷口滲出的鮮血。多年后，那棵枯死的石榴樹成了時(shí)間與愧疚的紀(jì)念碑。這種意象的運(yùn)用讓情感有了具體的物質(zhì)載體，也暗示著某些關(guān)系的不可修復(fù)性。
小說(shuō)的時(shí)間跨度巧妙地展現(xiàn)了阿富汗的歷史創(chuàng)傷。從君主制末期的相對(duì)平和，到蘇聯(lián)入侵、再到戰(zhàn)后重建，個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的動(dòng)蕩形成互文。阿米爾重返喀布爾尋找索拉博的旅程，不僅是對(duì)哈桑的救贖，更是對(duì)故土的某種儀式性回歸。當(dāng)他在美國(guó)放飛那只綠風(fēng)箏時(shí)，完成的是文化身份的重構(gòu)——既不是完全的阿富汗人，也不是完全的美國(guó)人，而是在創(chuàng)傷中重建的"第三種身份"。
拉辛汗的信中那句"沒有良知的人不會(huì)痛苦"道出了救贖的真諦。阿米爾最終通過(guò)收養(yǎng)索拉博實(shí)現(xiàn)了自我救贖，這個(gè)安排雖然帶有理想主義色彩，卻揭示了人性最珍貴的可能性：我們都有機(jī)會(huì)在認(rèn)識(shí)到自己的卑劣后，選擇成為更好的人。那只風(fēng)箏的線，最終連接的是人性的兩極——我們都有可能成為阿米爾，也都有可能成為哈桑，而真正的成長(zhǎng)，在于正視自己內(nèi)心的全部光譜。
追風(fēng)箏的人讀后感800字 8
"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。"哈桑的這句誓言像一把鑰匙，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，便打開了《追風(fēng)箏的人》中那個(gè)關(guān)于背叛與救贖的潘多拉魔盒�？ɡ盏隆ず惸嵊眉�(xì)膩的筆觸，在阿富汗的歷史畫卷上勾勒出兩個(gè)少年交織的命運(yùn)，而那條看不見的風(fēng)箏線，最終成為救贖之路的指引。
阿米爾與哈桑的故事始于喀布爾陽(yáng)光燦爛的午后。一個(gè)是富家少爺，一個(gè)是哈扎拉仆人，他們?cè)谕晃蓍芟麻L(zhǎng)大，卻活在截然不同的世界里。胡賽尼巧妙地用風(fēng)箏比賽這一意象，將兩人命運(yùn)緊密相連——阿米爾是追風(fēng)箏的人，渴望用勝利贏得父親的認(rèn)可；哈桑則是放風(fēng)箏的人，默默托起阿米爾的夢(mèng)想。當(dāng)哈桑為守護(hù)那只藍(lán)風(fēng)箏遭受凌辱時(shí)，躲在墻后的阿米爾完成了對(duì)友情的第一次背叛。這個(gè)場(chǎng)景中，石榴樹的倒影與巷子里的陰影形成強(qiáng)烈對(duì)比，暗示著純真年代的終結(jié)。
成年后的阿米爾在美國(guó)過(guò)著表面平靜的生活，但"沉默的罪惡感像癌細(xì)胞一樣擴(kuò)散"。胡賽尼用細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)阿米爾如何被記憶折磨：法麗芭做的馕會(huì)讓他想起哈�？镜拿姘�，舊金山的霧會(huì)幻化成喀布爾的沙塵。直到拉辛汗的電話撕開這道舊傷疤："那兒有再次成為好人的路。"這句呼喚成為整部小說(shuō)的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將故事從回憶拉回現(xiàn)實(shí)，從逃避轉(zhuǎn)向救贖。
重返喀布爾的旅程是阿米爾的煉獄之路。胡賽尼以戰(zhàn)火中的阿富汗為背景，童年的家成了廢墟。這些場(chǎng)景不僅是對(duì)國(guó)家悲劇的控訴，更是阿米爾內(nèi)心世界的投射。當(dāng)他在體育場(chǎng)目睹石刑，在孤兒院看到饑餓的孩子，這些見聞逐漸瓦解了他長(zhǎng)期構(gòu)建的心理防御。作者用極具沖擊力的細(xì)節(jié)（如阿塞夫手上的不銹鋼拳套）制造出令人窒息的緊張感，使讀者與主人公共同經(jīng)歷這場(chǎng)精神洗禮。
救贖的高潮發(fā)生在與阿塞夫的決斗中。這場(chǎng)充滿象征意味的搏斗讓阿米爾終于體會(huì)到哈桑當(dāng)年的痛苦，身體的傷痛反而帶來(lái)心靈的解脫。當(dāng)索拉博用彈弓射向阿塞夫的眼睛時(shí)，歷史完成了驚人的輪回。胡賽尼在此處運(yùn)用了精妙的鏡像手法：三十年前是哈桑用彈弓保護(hù)阿米爾，現(xiàn)在是哈桑的兒子保護(hù)阿米爾。這個(gè)設(shè)計(jì)讓救贖的主題得到升華——阿米爾不僅是在彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，更是在修復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)和仇恨撕裂的人性紐帶。
小說(shuō)的結(jié)尾，阿米爾為索拉博追風(fēng)箏的場(chǎng)景與開頭形成完美閉環(huán)。當(dāng)他在異國(guó)的公園里喊出"為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍"時(shí)，這句話已不再是仆人對(duì)主人的忠誠(chéng)宣誓，而是一個(gè)贖罪者的新生宣言。那只在天空翱翔的風(fēng)箏，既是哈桑純潔靈魂的象征，也代表著希望與傳承的可能。胡賽尼用這個(gè)充滿詩(shī)意的畫面告訴我們：救贖不是抹去過(guò)去的污點(diǎn)，而是帶著傷痕繼續(xù)前行。
在這個(gè)關(guān)于罪惡與救贖的寓言中，胡賽尼展現(xiàn)了驚人的敘事才華。他筆下的喀布爾既是真實(shí)的地理存在，又是承載記憶的精神家園。當(dāng)阿米爾最終理解到"往事會(huì)自行爬上來(lái)"時(shí)，我們也隨之領(lǐng)悟：人性的光輝不在于永不跌倒，而在于有勇氣回頭撿起那些被辜負(fù)的真心。就像追風(fēng)箏的人必須緊盯天空的軌跡，救贖之路也需要我們勇敢直面內(nèi)心的陰影。在這條路上，每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人，而那只飄搖的風(fēng)箏，或許就是我們不曾放棄的善良本性。
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