課堂小插曲_550字

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的成語(yǔ)作文600字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

成語(yǔ)作文600字 篇1

　　“哈哈哈……”教室里不時(shí)傳出一陣陣善意的笑聲，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨�？讓我�?lái)和大家說(shuō)一說(shuō)吧！

　　“今天我們這一堂課，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑コ烧Z(yǔ)王國(guó)大比武吧！”張老師說(shuō)，“這是一個(gè)游戲，分兩個(gè)大題——必答題和搶答題。答對(duì)一個(gè)成語(yǔ)加5分，答錯(cuò)減個(gè)回合�！薄昂�！”同學(xué)們一副躍躍欲試的'樣子。

　　第一回合，八仙過(guò)海，各顯神通�！皬囊惶�(hào)開(kāi)始，到六號(hào)為止，一個(gè)一個(gè)回答�！睆埨蠋熜�布。我馬上就站了起來(lái)，我是第一個(gè)吃螃蟹的人，只見(jiàn)卡片上寫(xiě)著：（）多識(shí)（），我馬上想了一想，脫口而出：“見(jiàn)多識(shí)廣！”下一個(gè)是邢依欣，卡片拿出來(lái)了，我一看是七（）八（），這么簡(jiǎn)單，我心想。一個(gè)個(gè)說(shuō)下去了，又是我了……第一回合下來(lái)，我感覺(jué)良好。

　　第二回合：靈機(jī)一動(dòng)，急中生智。卡片出示出來(lái)了：（）昏（）暗。我馬上讓心平靜下來(lái)，可是怎么想也想不出來(lái)，我只好默默地坐下，被扣了2分，心想：下一個(gè)我一定要回答出來(lái)。又是我回答了�？ㄆ�一出示，我馬上說(shuō)“弄巧成拙！”哈哈，我又加了5分……

　　第三回合：心有靈犀一點(diǎn)通。這一次是第六號(hào)回答，出了示牌：（）目混珠。他馬上脫口而出“魚(yú)目混珠！”我們大家鼓起了掌……

　　第四回合：多多益善�！熬褪浅烧Z(yǔ)接龍！”張老師解釋說(shuō)。她首先寫(xiě)出了一個(gè)成語(yǔ)：一心一意。一看到這個(gè)成語(yǔ)，我的耳邊又響起老師的游戲規(guī)則：第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，第二個(gè)人就以第一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字作為新成語(yǔ)的第一個(gè)字。好難呀！我心想。老師說(shuō)：“一號(hào)！”我說(shuō)：“我不知道！”只好眼睜睜著被扣了2分，這時(shí)大家也為我捏了一把汗……

　　總成績(jī)出來(lái)了，第一是……我是第三個(gè)，29分。這時(shí)，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。不過(guò)，從今天這個(gè)游戲中我認(rèn)識(shí)到了自己的成語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，從此我要在這方面更加努力，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀。

成語(yǔ)作文600字 篇2

　　成語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)的一顆璀璨的明珠，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)動(dòng)人的故事，都含著一個(gè)深刻的道理，這是中華民族智慧的結(jié)晶，老師為了讓我們活學(xué)活用成語(yǔ)，周六的作文課，老師組織我們搞一個(gè)猜成語(yǔ)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始了，劉洋上臺(tái)由于緊張而忘了怎么表演了，這時(shí)，劉洋絞盡腦汁地想，但還是沒(méi)想出來(lái)，可是，高子源高高的把手舉起來(lái)，說(shuō)了一句："老師，這是呆若木雞！"老師問(wèn)劉洋："劉洋，他說(shuō)的對(duì)嗎？"劉洋卻說(shuō)："老師，我還沒(méi)有想出來(lái)呢！"這一句話，逗得我們哄堂大笑。更有趣的還在后面呢！張洪久上臺(tái)了，他把兩只手放在頭上，然后又像兔子一樣蹦了起來(lái)，左一下，右一下，接著將左手拿出來(lái)，在脖子上"咔嚓"一下，張洪久左晃右晃，不知道要干什么，是要練醉拳嗎？接下來(lái)，他又哭了起來(lái)，他這是怎么了？干嘛要哭呢？哦，原來(lái)是假哭，我左思右想，我還是想不出他要干什么。最后，他說(shuō)出了答案："這是兔死狐悲！""哈哈哈，哈哈哈！"我們被逗得捧腹大笑。宋博文上臺(tái)了，他還帶來(lái)了道具，擺在前面講臺(tái)的桌子上，這又是要干什么呢？他讓我們猜猜，還提醒我們這是十單元第一課的`一個(gè)詞語(yǔ)，但是，我們?cè)趺匆蚕氩怀鰜?lái)。他擺時(shí)鐘干什么，他擺書(shū)干什么，他擺鉛筆盒要干什么？這時(shí)，他興高采烈地說(shuō)出了這個(gè)成語(yǔ)，"這就是省吃儉用！"他那樣子，怎能說(shuō)成"省吃儉用"呢？他好像倒是有花不完的錢(qián)！

　　這節(jié)課過(guò)得可真快呀！這節(jié)課既鍛煉了我們的表演能力，又讓我們積累了成語(yǔ)，而且還讓我們學(xué)到了許多知識(shí)！

成語(yǔ)作文600字 篇3

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)國(guó)君齊宣王愛(ài)好聽(tīng)竽，且喜熱鬧，常招300樂(lè)師共同演奏，南郭先生不擅吹竽，卻混跡其中，從未被發(fā)現(xiàn)技藝不精。到了齊愍王，唯愛(ài)好聽(tīng)獨(dú)奏，南郭先生再也無(wú)法充數(shù)，只能倉(cāng)皇而逃。

　　而我，也曾做過(guò)“濫竽充數(shù)”之事。

　　四年級(jí)暑假，桂老師留了要背《瘋狂背古詩(shī)》20首的作業(yè)，我卻因?yàn)樨澩�，把這項(xiàng)作業(yè)給忘了。最后一個(gè)星期才想起來(lái)，慌忙拿起書(shū)背�？墒沁@20首古詩(shī)都是陳子昂、孟浩然的長(zhǎng)詩(shī)，不但詩(shī)的篇幅很長(zhǎng)，里面還用了很多我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的字、詞，很難懂。并不如李白、杜甫的詩(shī)，朗朗上口。我反復(fù)誦讀，到了開(kāi)學(xué)，還是磕磕巴巴的背不下來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)了，老師問(wèn)我們古詩(shī)是不是都會(huì)背了，聽(tīng)著同學(xué)們齊聲回答“都會(huì)背了”的時(shí)候，我心虛的直冒汗，卻也不敢說(shuō)自己不會(huì)。剛開(kāi)學(xué)頭幾天，每天老師都會(huì)在早讀的時(shí)候讓我們齊聲背誦，我也“濫竽充數(shù)”跟著背，卻也順了下來(lái)，并沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)我不會(huì)背。后來(lái)老師說(shuō)她會(huì)一個(gè)一個(gè)檢查背誦，讓會(huì)背的學(xué)生找她背誦，我慌了�？粗�同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的找老師背，一貫愛(ài)爭(zhēng)先的我卻一直往后躲，心里不停的'說(shuō)：“老師把我忘了吧，老師把我忘了吧。”

　　過(guò)了幾天，桂老師看見(jiàn)我說(shuō)：“周沛朋，你好像還沒(méi)有給我背古詩(shī)呢，現(xiàn)在給我背了吧�！薄拔摇�…，”我猶豫著要不要背，可是桂老師似乎不想放過(guò)我，一直催我背。我想，背就背吧，大不了被桂老師發(fā)現(xiàn)我不會(huì)背，批評(píng)一頓算了。我就開(kāi)始背。沒(méi)想到，我越背越順溜，很流利的就把這20首古詩(shī)給背完了�！昂昧耍�可以了�！惫鹄蠋熚⑿χ�在我名字后面畫(huà)了一個(gè)勾勾。

　　我很奇怪，明明剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候還不會(huì)背，怎么跟著溜了幾天就會(huì)了，原來(lái)詩(shī)句里面讀不太懂的句子也好像有了感覺(jué)。原來(lái)“濫竽充數(shù)”的次數(shù)多了，只要每次都能認(rèn)真練習(xí)，也可以“熟能生巧”。

成語(yǔ)作文600字 篇4

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短語(yǔ)，就像語(yǔ)言中的活化石，是中華民族語(yǔ)言文化的精華，成語(yǔ)蘊(yùn)藏著中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了漢民族多種文化內(nèi)涵和民族精神，為文學(xué)家研究語(yǔ)言和傳統(tǒng)文化提供了寶貴的資料，具有重要的研究意義。

　　漢語(yǔ)成語(yǔ)的的文化特色表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面是成語(yǔ)的形式，多采用四字格的形式，并追求平仄的音律搭配，成分之間講究對(duì)稱關(guān)系，反應(yīng)了民族語(yǔ)言的發(fā)展歷史。第二個(gè)方面是成語(yǔ)內(nèi)容上的文化特色，成語(yǔ)詞性分褒義的貶義，但隨著時(shí)間的推移，一些原本代表褒義的成語(yǔ)也逐漸演變?yōu)橘H義詞，例如成語(yǔ)“衣冠禽獸”，古時(shí)指官服上繡的禽和獸的圖案，今義指道德敗壞的人。這說(shuō)明成語(yǔ)于我國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)，不論從物質(zhì)層面還是精神層面遠(yuǎn)不止以上列舉的層面。

　　漢語(yǔ)成語(yǔ)在一定范圍內(nèi)也反映了中華文化，并且可以通過(guò)不同角度，層次去發(fā)掘。漢民族的文化，反映了人與自然，人與社會(huì)，人與人的關(guān)系，而從中華文明的載體也表現(xiàn)為漢語(yǔ)和成語(yǔ)，準(zhǔn)確而生動(dòng)地變現(xiàn)了漢民族文化的`基本結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)，思維方式,審美情趣和價(jià)值體系。

　　我們可以分別從精神和物質(zhì)兩方面探討漢語(yǔ)成語(yǔ)與中華文化之間的聯(lián)系了解成語(yǔ)的文化內(nèi)涵更好的理解并掌握中國(guó)的成語(yǔ)。

　　(一)漢語(yǔ)成語(yǔ)與精神文化

　　漢語(yǔ)成語(yǔ)在古代中國(guó)的學(xué)術(shù)思想中占主要組成成分，占據(jù)著主導(dǎo)地位。對(duì)于儒家思想而言，提供了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，在歷史上形成了各種制度。

　　(二)漢語(yǔ)成語(yǔ)與物質(zhì)文化

　　物質(zhì)文化是一種表層文化，不少成語(yǔ)直接表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活方式和生活內(nèi)容，選材集中于日常所見(jiàn)的人或事物直接反映當(dāng)時(shí)民眾的生活狀況和物質(zhì)文明的發(fā)展水平。

　　通過(guò)以上的分析和論證，我們了解到成語(yǔ)中積淀著中華傳統(tǒng)文化，也證實(shí)因?yàn)槌烧Z(yǔ)利于保存且久經(jīng)不忘的特性才能使中華文化綿延不絕。

成語(yǔ)作文600字 篇5

　　星期天，媽媽帶我去長(zhǎng)風(fēng)公園玩。我看見(jiàn)湖面上一艘艘電動(dòng)船劈浪飛馳，好不神氣，就央求媽媽也讓我開(kāi)電動(dòng)船過(guò)過(guò)癮。媽媽說(shuō)：“有個(gè)條件，咱們比成語(yǔ)，如果你能勝，就讓你玩?zhèn)�夠�！�

　　為了能玩電動(dòng)船，我今天非把我所知道的成語(yǔ)都拼上不可。我趕快說(shuō)了一個(gè)“千方百計(jì)”，媽媽接著說(shuō)“千難萬(wàn)險(xiǎn)”，我說(shuō)“萬(wàn)水千山”，媽媽說(shuō)：“千山萬(wàn)水”……漸漸地，媽媽開(kāi)始要想很長(zhǎng)時(shí)間才能答上來(lái)。我占了上風(fēng)，不禁驕傲起來(lái)，說(shuō)道：“還說(shuō)你小時(shí)候是班里的成語(yǔ)大王呢！今天我才是真正的成語(yǔ)大王！”

　　誰(shuí)知后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，媽媽“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”，她是在麻痹我。她每次對(duì)答雖然顯得十分遲鈍，要想上很長(zhǎng)時(shí)間才能答上來(lái)，但她的成語(yǔ)總能恰如其分，天然成對(duì)，可見(jiàn)是很有成語(yǔ)功底的，是在故意忽悠我。我不甘心，不斷轉(zhuǎn)換成語(yǔ)種類企圖難倒她。我說(shuō)“天長(zhǎng)地久”，她答“天誅地滅”，我說(shuō)“狼吞虎咽”，她說(shuō)“龍騰虎躍”，我說(shuō)“狂風(fēng)暴雨”，她說(shuō)“風(fēng)平浪靜”。

　　漸漸地我發(fā)現(xiàn)媽媽竟然對(duì)答如流了，倒是我有時(shí)搜盡枯腸也想不出一條好成語(yǔ)來(lái)。我只得怪自己平時(shí)書(shū)讀得少，所以肚里成語(yǔ)也就少了。最后我竟想不出一條成語(yǔ)來(lái)了。媽媽見(jiàn)了直笑，說(shuō)：“肚里沒(méi)成語(yǔ)了吧？這叫書(shū)到用時(shí)方恨少，媽媽平時(shí)叫你多讀書(shū)就是這個(gè)道理。”

　　我奇怪地問(wèn)媽媽：“為什么比賽沒(méi)多久，你就好像沒(méi)成語(yǔ)了，半天才答上一句？”媽媽笑著說(shuō)：“我這是為了提高你的信心故意裝的，果然把你肚里的`成語(yǔ)都發(fā)揮出來(lái)了。不過(guò)我要告訴你一個(gè)更重要的道理：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)才會(huì)有用不完的成語(yǔ)�！�

　　我雖然輸了，媽媽還是讓我玩了電動(dòng)船。在浩大的湖面上，我飛快地開(kāi)著電動(dòng)船，一邊在想：人有了豐富的知識(shí)，不也就可以在廣闊無(wú)邊的知識(shí)海洋上任意飛馳么？

成語(yǔ)作文600字 篇6

　　說(shuō)起成語(yǔ)，大家一定不陌生吧，比如說(shuō)“富麗堂皇”、“信誓旦旦”等等四字成語(yǔ)有很多很多，如果在寫(xiě)作文的時(shí)候用幾個(gè)成語(yǔ)的話，文章就會(huì)生動(dòng)不少。

　　為了迎接國(guó)慶和中秋雙節(jié)，我們舉行了一個(gè)慶中秋成語(yǔ)接龍賽。

　　9月30日下午第三節(jié)課，我們迎來(lái)了期盼已久的成語(yǔ)接龍賽�？偣卜殖扇�輪比賽，規(guī)則如下：第一輪是一分鐘內(nèi)背成語(yǔ)，就是在一分鐘之內(nèi)背成語(yǔ)，個(gè)數(shù)最多者獲勝。第二輪是對(duì)壘背成語(yǔ)，就是第一個(gè)同學(xué)說(shuō)成語(yǔ)，第二個(gè)同學(xué)接龍，第一個(gè)同學(xué)再接龍，如果20秒內(nèi)不能接上，就失敗，換其它同學(xué)上場(chǎng)，留到最后的同學(xué)獲勝。第三輪無(wú)限制背成語(yǔ)，就是每個(gè)人在不限制時(shí)間里背成語(yǔ)，背得最多者獲勝。每個(gè)同學(xué)只能選擇一輪參賽，每一輪取兩名優(yōu)勝者，獎(jiǎng)品是50元的購(gòu)書(shū)券。

　　上課前我們就調(diào)好了位置。聽(tīng)到“叮叮叮......”上課鈴響起時(shí)，我們都爭(zhēng)先恐后地跑到自己的座位上，等待著陳老師的到來(lái)。沒(méi)多久陳老師就進(jìn)來(lái)宣布開(kāi)始，讓我們先選擇要比拼是第幾輪，我毫不猶豫的選了第二輪，因?yàn)榍耙惶煳揖拖脒^(guò)，參加第一輪的人肯定比較多，我還是選擇第二輪吧，因?yàn)槲夷鼙车某烧Z(yǔ)差不多有120個(gè)了，雖然還不能把整張紙背下來(lái)，但是接龍應(yīng)該問(wèn)題不大。等結(jié)果出來(lái)后，我后悔了，因?yàn)榈谌�輪只有三個(gè)同學(xué)，我選擇的.這輪報(bào)名人數(shù)最多，包括班里的幾個(gè)學(xué)霸也在。

　　第二輪的比拼開(kāi)始了，因?yàn)槲业膶W(xué)號(hào)比較后面，所以我先觀賽，自從繆淑寧PK陳梓喬失敗后，陳梓喬一路秒殺很多人，輪到我的時(shí)候也一樣瞬間被秒殺了，只記得陳梓喬說(shuō)了“空空如也”這個(gè)成語(yǔ)，“也”，我把所有學(xué)過(guò)的成語(yǔ)在大腦里過(guò)了一遍這個(gè)字，卻還是沒(méi)能想到“也”字開(kāi)頭的成語(yǔ)。這時(shí)候，我心里特別的緊張，腦袋空空的，什么也想不出來(lái)，就這樣被秒殺了，我真后悔不選第三輪呀！

　　這場(chǎng)成語(yǔ)接龍比賽是陳老師費(fèi)盡心思的安排，也是給我們的甜點(diǎn)，有六個(gè)同學(xué)接住了這個(gè)甜點(diǎn)，可惜我沒(méi)能接住，我以后一定要多背背成語(yǔ)，多看看書(shū)，累積成語(yǔ)。

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