【熱門】課堂作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
又是一個(gè)陰雨綿綿的日子，又是一個(gè)沉悶無聊的下午，教室里的課程似乎永無止境永遠(yuǎn)上不完。從學(xué)校到補(bǔ)習(xí)班，一天的疲勞讓我不自覺的把注意力從課堂中轉(zhuǎn)移到了窗外。老師還臺(tái)上滔滔不絕，口沫橫飛的講課時(shí)，我的思緒早已飛到九霄云外去了。
在灰濛濛的天空底下，雨滴點(diǎn)點(diǎn)的灑落在窗外的花圃里，就在此時(shí)一個(gè)不起眼的景象引起了我的注意，一群小螞蟻似乎被突如其來的大雨給困住了，也許是為了尋找食物而跋涉太遠(yuǎn)；也許是離開了屋子才驚覺回家的路已經(jīng)淹沒，我的腦海中不斷思索著這些可能的情況。
想著想著我腦海中的`思緒也隨之被牽動(dòng)了，眼前的畫面彷彿動(dòng)畫電影一般入我的眼簾，猶如電影的情節(jié)我開始啟動(dòng)豐富的想象力，將眼前的畫面轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的救援行動(dòng)。
故事的開端是由螞蟻王國(guó)派出的北方第501分隊(duì)，經(jīng)過長(zhǎng)途的跋涉在紅色城市的中心地帶（辦公室外的垃圾箱）找到了一堆豐盛的食物，不但地點(diǎn)安全，而且份量驚人。在派出偵察單位確定安全的運(yùn)送路線之后，傳令的兵蟻們馬上兼程趕回螞蟻王國(guó)派出支援搬運(yùn)的兵力。
沿途穿越了巨大的白色峽谷（墻壁的裂縫），原始森林區(qū)（走廊的假盆栽）以及黑暗王國(guó)（儲(chǔ)藏室），經(jīng)過千辛萬苦的跋涉終于來到紅色城市的邊緣地帶，在通報(bào)了振奮人心的好消息之后，支援隊(duì)伍浩浩蕩蕩的出發(fā)了。
然而在隊(duì)伍出發(fā)了幾個(gè)小時(shí)之后，天氣突然驟轉(zhuǎn)直下，不一會(huì)兒就下起了滂陀大雨，巨大而致命的雨滴打斷了枝頭上的枯葉，使得螞蟻王國(guó)外圍的道路盡是被落下的葉子所掩蓋，而地面上奔流的雨水更是讓回程的道路柔腸寸斷。
一個(gè)白天過去了，搬運(yùn)食物的所有隊(duì)伍來到了紅色城市的邊緣，望著滂陀的大雨，以及支離破碎的道路，眼前有繞不完的路，越不過的河流。而在螞蟻王國(guó)的這頭也有焦急等待的家人急切的企盼同胞們能夠安然歸巢。
正當(dāng)我思考著小螞蟻們?nèi)绾慰朔f難強(qiáng)渡關(guān)山時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音將我從幻想的世界中拉回現(xiàn)實(shí)，老師臉帶微笑的問我是不是睜著眼睛睡著了，我以尷尬的笑容，并將眼光投射在課本上。然而我的內(nèi)心卻為這場(chǎng)腦海中的電影，激蕩起了豐富的思緒，讓這單調(diào)又平凡的一天添了一個(gè)不同的經(jīng)歷。
課堂作文 篇2
生：（開火車、一人一句“三字歌”）主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語(yǔ)句通，用詞好，無錯(cuò)字。
師：（出示“三字歌”小黑板）今天我們不要同學(xué)們面面俱到地評(píng)，而是抓住寫人文章一兩個(gè)要點(diǎn)來講，誰(shuí)先說？
生：從身邊的小事寫起。
師：為什么？
生：寫小事才有材料可寫。
師：同意不同意他的意見？
生：（齊）同意。
生：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來寫。
師：有補(bǔ)充的嗎？
生：神態(tài)、心理活動(dòng)。
師：（滿意地笑笑）為什么？
生：這樣才能寫具體。
師：還有嗎？
生：文章才有真情實(shí)感。
師：補(bǔ)充得很好。（出示上述兩點(diǎn)要求的小黑板齊讀）就從這兩點(diǎn)入手講評(píng)。老方法，先評(píng)后改�！犊凑尽芬延“l(fā)給大家，預(yù)習(xí)了沒有？
生：（齊）預(yù)習(xí)了。
師：請(qǐng)？？？先讀自己的文章。（貼出《看站》全文）對(duì)照第二點(diǎn)畫畫注注。
生：（讀后，念事先寫好的評(píng)語(yǔ)）
師：（打斷他的讀）你評(píng)得很認(rèn)真，但應(yīng)按老師的要求，先評(píng)什么？后評(píng)什么？
生：《看站》符合第一點(diǎn)，從小事寫起，寫爸爸看垃圾站罰款的事。
師：罰誰(shuí)的款，缺兩個(gè)字，意思不明，請(qǐng)加上。
生：罰“別人”的款。
師：這就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罰款可稱得上是小事。以小見大，文章做到了沒有，從哪里可以看出？
生：第二段的開頭（讀文）爸爸星期天不休息，堅(jiān)持上班，而且是冬天的早上，不顧凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，反映爸爸工作認(rèn)真。
生：兩次罰款，不講情面，表現(xiàn)了爸爸堅(jiān)持原則、大公無私的高貴品質(zhì)。
師：講得很好。對(duì)照“三字歌”怎么講？
生：（齊）主題好，選材新。
師：這是好文章的主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，寫小事不等于寫不重要的事，沒有教育意義的事而是要以小見大。文章還有哪些地方寫得好？（提示：小黑板第二點(diǎn)）
生：真實(shí)。
師：從哪里可以看出？
生：爸爸和小青年、王阿姨的對(duì)話。
師：你畫了嗎？
生：畫了。
師：你讀讀，講具體點(diǎn)，怎么好法？
生：他們說的話真實(shí)，就像———
師：叫什么來著？我們講過。
生：符合人物的身份。
師：（板書：人物的語(yǔ)言）很好。要做到這一點(diǎn)，可不容易，要留心觀察。言為心聲，什么人講什么話。說話的語(yǔ)氣、內(nèi)容可以反映出人的思想品德和性格特點(diǎn)。（對(duì)照該文舉例）如小青年講的話：“你們這些人，罰了款都裝進(jìn)了自己的腰包，我可不上你們的當(dāng)。”表現(xiàn)出小青年強(qiáng)詞奪理、油嘴滑舌。又如王阿姨說的：“你要當(dāng)個(gè)先進(jìn)工作者，也沒有你這樣當(dāng)?shù)�。”這是典型的沒有知識(shí)的家庭婦女的語(yǔ)言，反映出王阿姨思想落后。這些人物對(duì)話是文章精彩的地方。另外，還抓住了人物的什么描寫？
生：行動(dòng)描寫。
師：說得對(duì)，行動(dòng)描寫又叫做動(dòng)作描寫。（板書：人物動(dòng)作）誰(shuí)舉例說說。
生：（讀文）人們都在家里烤火，爸爸卻拿著一個(gè)公文包，披著一件大衣，來到廁所旁的馬路邊巡視著。
師：這是一處，寫動(dòng)作，哪個(gè)詞用的好？
生：“披著”“巡視”。
師：請(qǐng)講得再具體些，這兩個(gè)詞好在什么地方？
生：爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，用“披著”很符合他的身分�！把惨暋笔莵砘刈邉�(dòng)著看，說明爸爸工作認(rèn)真、一絲不茍。
師：說得不錯(cuò)，誰(shuí)還有補(bǔ)充。
生：我有不同意見，“披著大衣”不僅工人可以披，干部也可以披，我就看過一篇文章寫劉同志就是用“披著”這個(gè)詞。這里還可以用穿上，意思一個(gè)樣。
生：（同學(xué)們投去贊同的目光）。
師：講得好，給他鼓掌，我們就要學(xué)習(xí)這種敢于發(fā)表不同意見的精神。動(dòng)作的描寫不止一處，誰(shuí)繼續(xù)說。
生：描寫小青年的一段很形象具體。（讀文）“那人見爸爸軟硬不吃，只好掏出錢，罰了款，把垃圾撮起來，擠開人群，慌忙地走了�！�
師：這一段寫得是不錯(cuò)，哪些動(dòng)詞用得好，畫下來，說一說。
生：掏、罰、撮、擠幾個(gè)動(dòng)詞用得好，準(zhǔn)確，不重復(fù)。
師：這篇作文除去上述兩方面寫得突出外，還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：我認(rèn)為王阿姨這個(gè)人比爸爸、小青年寫得好。
師：（微笑）那么你說說好在哪里？
生：我也講不清楚，但我覺得，我遇到過像王阿姨這樣的人，不講理，好罵人。
�。▽W(xué)生中一陣大笑，接著七嘴八舌議論著）
師：看來同學(xué)們都和你有同感，說明王阿姨這個(gè)人寫得形象生動(dòng)，請(qǐng)你把寫王阿姨的一段讀讀，除去前面講的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫外，對(duì)王阿姨的這段描寫叫什么？大家可幫他講。
生：（齊）神態(tài)描寫。
師：不錯(cuò)。（板書：神態(tài)描寫）他讀，你們畫神態(tài)描寫的`詞語(yǔ)。
師：（讀后，學(xué)生邊講詞語(yǔ)，教師邊用紅粉筆畫）“偷偷地”“笑著說”“臉立刻變成了鐵青色”“大罵起來”。從這些詞可以看出王阿姨神情在棗
生：（齊）變化。
師：首先讓我們看，這些詞語(yǔ)在運(yùn)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，王阿姨心理神態(tài)隨著罰款、講情、爸爸態(tài)度堅(jiān)定的變化而變化，因而使王阿姨這個(gè)人物形象鮮明，寫活了。當(dāng)然，爸爸和小青年寫得也不錯(cuò)，真實(shí)，有真情實(shí)感。除此之外，還有寫得好的地方?jīng)]有？
生：我覺得兩處景物描寫得也好。
師：打出來讀讀，并說說原因。
生：一句是開頭“星期天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。”第二句是中間“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸還站在馬路邊……”這么冷，這么晚爸爸還在看站，形象一下子高大起來。
師：講得好。同學(xué)們?cè)u(píng)文的水平有了很大提高。還有什么要補(bǔ)充的？
師：由此看來，寫人除去抓住上述幾方面特點(diǎn)來寫外（對(duì)照板書）還可以通過寫景來烘托人物。此外，這篇文章的開頭、結(jié)尾也寫得自然、簡(jiǎn)潔？？同學(xué)的作文之所以一篇比一篇寫得好，主要是他態(tài)度認(rèn)真、留心觀察生活和積累素材。其次，他掌握了寫人的基本方法。
這就是通過講評(píng)《看站》一文，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)到的東西。
課堂作文 篇3
生活中處處都有課演唱，讓你學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。
我雖是個(gè)女孩子，可不知怎么的，老愛浪費(fèi)時(shí)間，作業(yè)沒及時(shí)交，放學(xué)鈴一打，眼淚撲通撲通的像豆子一樣就下來了。這次也是，我眼巴巴地望著大家背著書包出了教室門，頭像蔫了的花一樣，手軟軟地垂在下面。唉，上課光顧著走神，連題目都沒聽進(jìn)一個(gè)字。
同學(xué)們走了，教室安靜下來。欠作業(yè)的也有別人，但他們的筆都在不停的親吻紙面。嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，都是這種聲音，秒針的聲音和筆聲混在了一起，每“嗒”一下，我的心就猛烈地顫動(dòng)一下。一個(gè)人走了，又一個(gè)人走了，我越來越急。人都走了，教室里只剩下秒針在“嗒、嗒、嗒”地響。不知為什么，我的心恢復(fù)了平靜，但眼淚隨著聲音落下來，竭力扯住要發(fā)出哭聲的嘴巴、要張大的.嘴角。焦急之余，我聽見一句狠狠地批評(píng)：“你下課的歡笑，用現(xiàn)在的眼淚換回！”
終于，我的筆動(dòng)得比眼睛眨得還要快。我完成了，終于，我可以回家了。
我再也不敢浪費(fèi)時(shí)間了。這一回上我了一堂最有意義，印象最深刻的課。
課堂作文 篇4
今天，我到李老師家學(xué)作文，李老師先讓我們抄幾句論語(yǔ)，等我們抄好后。李老師又“神不知鬼不覺”地拿來了一杯裝了三分之二清水的透明玻璃杯，一碗鹽，一把小勺子，兩個(gè)雞蛋。
我們看到這些東西，真是二丈和尚——摸不著頭腦，李老師把東西放到桌子上，坐了下來，叫我們過來看。李老師到底要干嗎呢？我們走了過去，像小蜜蜂圍著蜂巢一樣圍著桌子。只見李老師把一個(gè)小雞蛋輕輕放到杯子里，接著小雞蛋慢慢的沉了下去李老師說：“你們看它像什么？”同學(xué)七嘴八舌的議論開了，有的.說：“像一個(gè)小皮球�！庇械恼f：“像一個(gè)不倒翁�！蔽艺f：“像一個(gè)飯團(tuán)�！�
后來，李老師問我們：“怎么才能讓它浮起來？”我們異口同聲地說：“放鹽。”于是，李老師往里面加了一勺鹽，咦，小雞蛋向上面“游”了一下，但“體力不支”又掉了下去，李老師又撈了一勺鹽放到里面，小雞蛋又游了一下，但又掉了下去，我們就說：“攪拌！攪拌！”
李老師用勺子攪啊攪，小雞蛋終于浮出了水面翹起了小屁股，跳起了“水上芭蕾”，我們都?xì)g呼起來。后來，李老師給我們講了個(gè)關(guān)于死海（死海位于中東，在以色列、約旦交界的大裂谷）的故事：
從前，在死海附近有幾個(gè)國(guó)家，那兒的人經(jīng)常打仗，他們把抓過來的士兵分成兩部分，一隊(duì)是軟弱的士兵（去處死），一隊(duì)就是強(qiáng)壯的士兵（去做奴隸）。有一次，一個(gè)將軍把處死的人都投進(jìn)死海可他們都浮在水面上，將軍很生氣，把他們綁在大石頭上再扔下去。俘虜們想自己可能完蛋了�？蛇�是浮在水面上，將軍認(rèn)為是上天的安排，于是把他們都放了。后來才知道，是因?yàn)樗篮Ｋ拿芏群艽�，所以人們才不�?huì)沉下去。人們現(xiàn)在休閑還可以在水面看書、喝茶。
課堂作文 篇5
成長(zhǎng)的歷程是心酸的，長(zhǎng)大的感覺是甜美的。 ——題記
那是一個(gè)暴風(fēng)雨的日子。瓢潑的大雨“嘩嘩”下著。在一個(gè)陰暗潮濕的小山洞里，伴隨著雨聲，只聽“咝咝”的聲音。接著聽見一聲清脆的炸裂聲，從破裂的蛋殼里蹦出一只“麻雀”來，麻雀媽媽心細(xì)地用嘴梳理著孩子的毛發(fā)，從心里溢出的喜悅?cè)谌胨淖�，是那樣溫柔、體貼。麻雀爸爸蹦著鉆入雨中，不顧一切地尋找著蟲兒。
連下了十天的.大雨，在那天停了，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，“小麻雀”跳出洞來，撲扇著羽翼未豐的翅膀，“吱吱吱”地叫著。忽然，一群大雁飛過，他們?cè)诳罩刑A爾茲，翩翩起舞的樣子是那么華美�！靶÷槿浮备吲d地叫著，跳下了山，她并不知道跳下山意味著什么，仍然沉浸在喜悅中，就在這千鈞一發(fā)之際，出去覓食的麻雀爸爸飛快地沖了過來，一把接住了“小麻雀”，將她送進(jìn)了新建的窩巢里。
又是十天，“小麻雀”快速地成長(zhǎng)著，她現(xiàn)在竟有成年麻雀的兩倍大，而且強(qiáng)壯許多。早上，爸爸對(duì)他說：“孩子
你該學(xué)習(xí)飛翔了，跟我來吧！”“小麻雀”高興地應(yīng)允了，她學(xué)著父親的樣子拼命地?fù)潋v著翅膀，向天空沖去，但不管她怎樣努力都無濟(jì)于事，她的翅膀拼命地一下上，一下下，卻不聽使喚，她重重地摔在地上，望著天上自由飛翔的鳥兒，她多羨慕呀，但又有什么用呢？她罵自己沒用，淚水浸濕了一大片草地。第一次試飛是痛苦的。
之后，每次她都盡力了，但還是不能飛。父親罵她：“你是麻雀，你是鳥，鳥就應(yīng)該會(huì)飛，看看那些鳥兒，他們多棒，你難道有什么不同嗎？你太讓我失望了。”父親打她，父親用強(qiáng)有力的翅膀打她，她疼，是心中的痛，是那一片抹不掉的陰影。
“嘩嘩” 暴風(fēng)雨來了，在這風(fēng)雨交加的日子，父親領(lǐng)著“小麻雀”來到山洞外。烏云密布，將太陽(yáng)遮得不見一絲蹤影。父親說：“去飛吧！”他一腳踹下了“小麻雀”，她哭了，身后是無底深淵，雨不留情地下著，也伴隨著父親的眼淚。
“小麻雀”拼命地扇著她的翅膀。眼里噙著的淚水肆無忌憚地流淌，就在這時(shí)，她突然飛了起來，那雙翅膀帶著她沖向天空，雨下著，風(fēng)刮著，她忽然意識(shí)到她是一只老鷹，與生俱來的那美麗而強(qiáng)健的雙翅，此刻才綻放了它本來的光彩。
老鷹在天空盤旋著，剎那間陽(yáng)光普照大地，雨停了，那般溫柔的陽(yáng)光灑在她臉上，一滴淚水滑了下來，她嘗了嘗是甜的。她用老鷹獨(dú)有的聲音喊道：“長(zhǎng)大的感覺真好！”
課堂作文 篇6
星期二下午，我和同學(xué)們?cè)凇翱鞓纷魑摹蓖婺绢^人游戲。我非常開心！
開始玩游戲了！我們?cè)谕嬷�，老師說：“我們?cè)谕嬷�，要說一句口號(hào)——我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑�！贝蠹衣犃藷o比激動(dòng)。
我們開始玩了。我們分成了三組，每六個(gè)人一組。第一組排好了整齊的隊(duì)伍。我們玩的時(shí)候，一邊走路一邊說口號(hào)。說完了口號(hào)，我們一下子就停住了。有的同學(xué)像睡覺似的`閉上了眼睛；有的同學(xué)保持著走路的姿勢(shì)，還有的同學(xué)緊緊握住拳頭。我的心就像要跳出來了一樣。到最后，我和門小雅都停住了，所以我和門小雅每人發(fā)了快樂幣。我非常高興。
課堂作文 篇7
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的一大難題。資源匱乏，師資缺乏……給很多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)帶來了很大的困難�，F(xiàn)謹(jǐn)將我的英語(yǔ)課堂上的一些小經(jīng)驗(yàn)與大家共享：
一. 簡(jiǎn)筆畫引入。
對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，尤其是單詞教學(xué)，用這樣的方法保管有效。形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫可以讓孩子們更容易學(xué)習(xí)并記住所學(xué)單詞。哪怕你的畫畫水平并不高，也可以堅(jiān)持去嘗試這種方法。孩子們并不在乎你畫的怎樣，而在于你的授課方式是否新穎。
二. 音樂調(diào)節(jié)氣氛。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的在于氣氛的營(yíng)造。英語(yǔ)課前可放一些英語(yǔ)版的名曲，用來營(yíng)造氣氛，使學(xué)生很快融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中。
三. 故事的穿插。
教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，可適當(dāng)穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事，小知識(shí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，而且能極大的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。日積月累，孩子們會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)幫助頗大。
四. 游戲活動(dòng)激趣。
可適時(shí)安排一些小游戲，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，充分投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，游戲活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，而且可以讓整個(gè)課堂“舞”起來。
五. 復(fù)習(xí)，檢查少不了。
課堂時(shí)間有限，就要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課下的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與記憶。并在下一節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行檢查，檢查后也要進(jìn)行必要的.批改和總結(jié)。有總結(jié)才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有進(jìn)步。批改后讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。
六. 多聽，多說，多練。
無論是課上，還是課下，一定要讓學(xué)生做到多聽，多說，多練。多聽磁帶，學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音，也有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。多說多練，熟能生巧。我們學(xué)的不是啞巴英語(yǔ)，既然去學(xué)，就要用心地學(xué)，用心地練，大膽地說。堅(jiān)持下去，必能看到孩子們的進(jìn)步！
如果學(xué)校能在每天的晨誦課前，安排5分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，日復(fù)一日，周復(fù)一周，定能見到一些成效的。
讓我們的英語(yǔ)課堂“舞”起來，用心策劃，細(xì)心設(shè)計(jì)，精心打造出的一節(jié)課必將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，讓孩子們?cè)谟邢薜恼n堂40分鐘內(nèi)學(xué)有所獲！
�。ê笥洠褐灰蠹疑朴谟^察，總能時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些教育的新契機(jī)；只要大家善于總結(jié)，總能在前進(jìn)的路上收獲滿滿；只要大家善于動(dòng)腦，總能辟出新徑走出一條成功之路……）
課堂作文 篇8
昨天，我開始上EF課程了。
上課時(shí)，我又興奮又緊張，但我想起媽媽說，外國(guó)老師很和藹，不會(huì)隨便批評(píng)人的，所以我就放輕松了。上課時(shí)，老師讓我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單詞，有：school、window、scissors、chair和其他幾個(gè)單詞。老師還讓我們做了三個(gè)小游戲。我是大象隊(duì)的，另一對(duì)是老虎隊(duì)的'。我們隊(duì)和老虎隊(duì)的得分相同，所以最后沒有分出勝負(fù)來。
我很喜歡上EF課，課間休息時(shí)我還碰見了同學(xué)王梓丞
課堂作文 篇9
時(shí)間日復(fù)一日地向前流動(dòng)，一張接著一張的日歷被無情地撕掉，學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，在體育課卡時(shí)間的訓(xùn)練上，我重新認(rèn)識(shí)了什么叫團(tuán)結(jié)。
“丁零零……”清脆的體育課鈴聲在我耳邊奏起，同學(xué)們排好隊(duì)，等待劉老師的到來�！巴瑢W(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)將要舉行了，今天我們來訓(xùn)練一下滾輪胎！”劉老師喝道。我一聽，十分慌張，心想：我的平衡力很差，要想把輪胎滾到前方，幾乎不可能，怎么辦呢？我忐忑不安，心不在焉地做著準(zhǔn)備活動(dòng)，總掛念著這件事。
同學(xué)們排好隊(duì)伍，像比賽一樣，聽從老師的指令。隨著劉老師“嘟”的一聲口哨，同學(xué)們開始訓(xùn)練了。女生們與男生們實(shí)力不分上下，并肩進(jìn)行，倘若其中有一個(gè)人失敗，整個(gè)隊(duì)伍就將會(huì)落后。我接過同學(xué)運(yùn)來的輪胎，一心只想讓輪胎快點(diǎn)滾動(dòng)。誰(shuí)知，心急吃不了熱豆腐，這頑固而又笨重的輪胎像一個(gè)喝醉了的大漢，搖搖擺擺，左右亂竄。同學(xué)們心急如焚地催促著我，沒過多久，在慌忙之中，我便落后了。我把輪胎傳給另一個(gè)同學(xué)后，一個(gè)人悶坐在地上。
這時(shí)，傅雪彤走到我身旁。望著屢戰(zhàn)屢勝的傅雪彤，我心里十分內(nèi)疚，一種想哭的感覺油然而生�！昂�，別不高興��！”傅雪彤走過來，笑著說�！斑@個(gè)滾輪胎也太難了吧，總是不好把握平衡，一滾就東倒西歪，哎……”我嘆了口氣。望著輕而易舉便能把輪胎來回滾動(dòng)的同學(xué)們，十分內(nèi)疚，好像自己就是多余的。這時(shí)，一句出人意料的話在我耳邊響起：“我來教你！”傅雪彤彎下身子，左手模仿著滾球的動(dòng)作，說：“你總是很著急，要慢一點(diǎn)，千萬不能慌啊！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著我還滿臉疑惑的`樣子，四周的同學(xué)們聚在了一起，教我怎樣控制輪胎，他們耐心地教著我，不時(shí)還鼓勵(lì)我加油。我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗忖：原本還以為同學(xué)們要笑話我，責(zé)怪我，可是他們卻鼓勵(lì)我，就像一個(gè)大家庭一樣互相幫助。
新的一輪訓(xùn)練拉開了帷幕，我再次踏上了這條訓(xùn)練的道路，雖仍有一絲緊張，但是我充滿信心。我相信，我代表的并不只是我自己，還代表所有人對(duì)我的關(guān)愛�？粗诤鹾醯妮喬ピ诩t綠相間的操場(chǎng)上漸漸向我逼近，我暗捏一把汗，雙手接過輪胎，只聽見后邊的同學(xué)大聲為我加油，輪胎仍有一絲輕微晃動(dòng)，但我沒有退縮，調(diào)整平衡，輪胎和我快速向前，我終于成功了。
“丁零零……”下課了，走在回教室的路上，看著同學(xué)們的身影，我想：在滾輪胎這個(gè)項(xiàng)目中，我取得了新的成績(jī)，對(duì)于大家來說，我們共同收獲了一份難得的團(tuán)結(jié)。
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