(熱)課堂作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
說(shuō)起課堂，可能多數(shù)人的印象是一間大房子，里面擺著許多課桌、椅子，掛著黑板的課堂。但是，我對(duì)課堂的印象卻是這樣的……
在某一天去學(xué)興趣班的路上，馬路車流涌動(dòng)，道路兩旁擺著一些小攤，“嘟嘟”的聲音不絕于耳，讓人有點(diǎn)心浮氣躁。我與媽媽坐的電動(dòng)車停在十字路口，等待著綠燈放行。忽然，媽媽腦子一轉(zhuǎn)，像是想到了什么似的，問(wèn)我：“話說(shuō)你作業(yè)寫了多少�。俊薄皩懥艘话肓�。”我有點(diǎn)懵，為什么在旁邊人能聽(tīng)到的情況下忽然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，那不是很尷尬嗎？但還是老老實(shí)實(shí)地回答了。
接著，我的耳邊似乎聽(tīng)到了媽媽那隨著風(fēng)聲而來(lái)的一股陰謀得逞后得意的笑聲，再緊接著，一股更清晰的說(shuō)話聲撲面而來(lái)：“兒子，我跟你說(shuō)啊，做事要先苦后甜，不能先享受了，再做該做的事。你看看你媽我，工作都是先把老板給的任務(wù)去做了才做自己的事。為什么？因?yàn)槲野炎鳂I(yè)堆到后面寫‘良心’會(huì)痛，會(huì)在前邊玩的時(shí)候玩不踏實(shí)，所以我都是一有任務(wù)就立即去完成，再去玩。這樣子別人就不會(huì)討厭你，自己也玩得安心。”
我聽(tīng)得一愣一愣的。忽然媽媽一個(gè)更長(zhǎng)的問(wèn)句把我徹底問(wèn)清醒了：“你自己都不知道嗎？現(xiàn)在都星期天了，你還有一半的作業(yè)沒(méi)寫，趕作業(yè)的時(shí)候你就吸收不到作業(yè)里的知識(shí)。知道老師為什么補(bǔ)作業(yè)嗎？不是為了讓你們隨便在作業(yè)本上寫字，是讓你們鞏固課堂上學(xué)的知識(shí)，吸收作業(yè)里的知識(shí)。如果趕作業(yè)的話，就是把作業(yè)看成一項(xiàng)任務(wù)，而不是一個(gè)要去吸收的知識(shí)。這樣子寫作業(yè)又有什么用呢？”媽媽越講越激動(dòng)，聲音大得連旁邊的人都側(cè)過(guò)身子來(lái)看我們。
但是，這次我卻沒(méi)什么尷尬，因?yàn)槲倚蚜耍覍W(xué)到了一種人生哲理。
課堂是無(wú)處不在的，只要你愿意，什么地方都能成為你的課堂。
課堂作文 篇2
自然，一個(gè)多么神圣的詞語(yǔ)，一門多么淵博的學(xué)問(wèn)。走進(jìn)自然，你會(huì)領(lǐng)會(huì)很多，也會(huì)明悟很多，走進(jìn)自然，你會(huì)由衷地感嘆，這也是課堂！
“亂花間欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！碑�(dāng)這傳唱了多少春秋的名句再次在我的耳邊回響，我便知道：春天來(lái)了。睜開(kāi)眼睛，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，從嫩嫩的草叢里探出頭，撲棱棱冒出來(lái)，笑著、跳躍著；柳絲帶黃，枝頭的花蕾含苞待放，漾出一片淡淡的粉紅與天真。還有那池水，在柔柔的春風(fēng)吹拂下，泛起粼粼碧波，池邊楊柳婀娜多姿，纖長(zhǎng)的柳枝交錯(cuò)著、搖曳著，枝尖掠過(guò)水面，又是一片漣漪……走在這生命的原野，四處是勃勃的生機(jī)，我想到了我的青春、我的活力�；厥走^(guò)去的挫折，又何必執(zhí)著不放？在春的課堂，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。
臉上掛著淺淺的笑容，不經(jīng)意，我們迎來(lái)了夏天。在滾滾熱浪中回首，一池怒放的荷花映入眼簾�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧、映日荷花別樣紅�！辈恢遣皇歉惺芰颂�(yáng)的熏陶，那盛開(kāi)的荷花泛起了陣陣嫣紅，在無(wú)邊碧葉的映襯下，更顯萬(wàn)種風(fēng)情。我在池邊漫步，享受這夏日里難得的一份清涼，青蛙在池邊高唱、水鳥在葉間嬉戲，聆聽(tīng)著“清水出芙蓉、天然去雕飾”的名句，我內(nèi)心一片清涼。在夏日的課堂，我領(lǐng)會(huì)了天然，沉重的心卸下了一切負(fù)擔(dān)。
邁著輕快的步伐，我走進(jìn)了一個(gè)金色的世界。低吟著“秋聲萬(wàn)戶竹、寒色五凌松”的詩(shī)句，感嘆著秋的飽滿、寂靜與蕭涼。聽(tīng)著落葉的沙沙聲，心漸漸虔誠(chéng)。自然孕育了我們，孕育了萬(wàn)物，于是看繁花凋零，不再傷感，反而更加崇敬自然�；ㄩ_(kāi)花落、草長(zhǎng)草枯，凡事都有著不可改變的規(guī)律。在秋的課堂里，我認(rèn)識(shí)了自己的渺小與自然的繁華。
裹著陣陣寒風(fēng)，冬天匆匆來(lái)了。大雪漫天飛舞，蓋住了寸寸土地，趕走了萬(wàn)種生靈。天地間白茫茫一片，刺骨的北風(fēng)象頭猛獸不停地在原野上呼嘯。時(shí)間似乎也被凍住，當(dāng)我以為萬(wàn)物都已屈服于冬天時(shí)，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一抹紅色——紅梅！“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏�！贝笱〾翰粡澦募沽�、凜冽的寒風(fēng)也對(duì)它束手無(wú)策，那白雪中的點(diǎn)點(diǎn)傲梅，仿佛滴滴熱血，在風(fēng)雪中綻開(kāi)。在冬的課堂里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、頑強(qiáng)。
游歷完四季的課堂，我終于明白了：真正的課堂，不在那書聲瑯瑯，一片綠葉、一抹陽(yáng)光，自然、生活……只要能讓我們從中獲取知識(shí)、感悟人生，萬(wàn)物皆為我們的課堂。
課堂作文 篇3
“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯(cuò)！我們?cè)谕妗澳绢^人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭(zhēng)先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結(jié)的姿勢(shì)一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運(yùn)動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當(dāng)成了起跑線，把檢查的人當(dāng)成了勝利的獎(jiǎng)杯，把自己當(dāng)成了跑道上飛奔的運(yùn)動(dòng)員。
其實(shí)這并不只是比速度的體力運(yùn)動(dòng)，對(duì)反應(yīng)力、控制力都有挑戰(zhàn)。瞧，我好不容易在檢查者轉(zhuǎn)身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨(dú)立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)險(xiǎn)些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規(guī)則規(guī)定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊(duì)伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著張開(kāi)雙臂保護(hù)的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識(shí)地扯著前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當(dāng)盾牌�？蛇@一拉，整條隊(duì)伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠(yuǎn)。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè)，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì)覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮或許已隨著青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺(tái)，但當(dāng)我重新體驗(yàn)這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識(shí)到：原來(lái)我的快樂(lè)沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變
用稚嫩的青春去守護(hù)傳統(tǒng)的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。
課堂作文 篇4
今年我們赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)高效課堂這個(gè)高效課堂不比去年的課堂差，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上不會(huì)那么呆板，也不會(huì)那么傻傻地坐在那。它能讓我們活潑起來(lái)，能與老師多多交流，能讓同學(xué)之間也有交流的話語(yǔ)�？傊鼘�(duì)我們有很大地幫助，我非常喜歡它。
現(xiàn)在在這個(gè)高效課堂上有課前抽測(cè)、自主學(xué)習(xí)、交流展示、鞏固提高、學(xué)習(xí)心聲等程序，課前抽測(cè)是對(duì)我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一下測(cè)試，自主學(xué)習(xí)是要我們自己在家里面預(yù)習(xí)好明天要學(xué)的課或者在課堂上老師給時(shí)間預(yù)習(xí)書本，交流是部人員把自己自學(xué)到的知識(shí)結(jié)合在一起，展示是小組交流到的知識(shí)對(duì)全班講一下其它的人補(bǔ)充或糾錯(cuò)，鞏固提高是對(duì)這一堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)做一下復(fù)習(xí)（就是做關(guān)于今天學(xué)到的題目），學(xué)習(xí)心聲是對(duì)這一堂課有什么不懂的提出來(lái)寫到導(dǎo)學(xué)對(duì)本堂課做一下總結(jié)（可以寫今天學(xué)習(xí)到了什么》或者想對(duì)老師說(shuō)的話也可以寫在上面。這些對(duì)我們課前課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都有很大的幫助，同時(shí)我們也要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
我還有一個(gè)喜歡這個(gè)高效課堂的原因，就是上課時(shí)它使我們的心能在一起。有一天，甘晨凡在數(shù)學(xué)課上講解的時(shí)候，她一邊問(wèn)我們一邊指著黑板說(shuō)：“這個(gè)是不是方程�！蔽覀儺惪谕暤鼗卮鸬溃骸笆恰！边@個(gè)在我們?cè)瓉?lái)上課時(shí)是沒(méi)有的，這個(gè)表現(xiàn)出我們班所有人都在認(rèn)真的思考同學(xué)提出的問(wèn)題，這個(gè)也表現(xiàn)在課堂上我們都在認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講解。這個(gè)是我在上課時(shí)很喜歡的一個(gè)程序。
這個(gè)高效課堂中的高效是講得是快速，但又要有效率，又要快又要好。這樣的課堂是最棒的，應(yīng)該是我們學(xué)生心中想要的課堂。它不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助，還對(duì)我們與老師的交流有很大的幫助（也就是學(xué)習(xí)心聲》。我喜歡它，我想全校師生都會(huì)喜歡上這個(gè)高效課堂。加油，高效課堂。
課堂作文 篇5
在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。
我們?cè)谶@節(jié)課前，老師都給我們說(shuō)了在今天第三節(jié)課時(shí)趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。
我們聽(tīng)到老師說(shuō)的這句話之后，心情非常好也非常激動(dòng)。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽(tīng)課。我們想瘋牛似地跑了上去。
我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開(kāi)始演講了。講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫的一篇文章。
文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個(gè)小游戲。這幾個(gè)小游戲的名稱叫風(fēng)暴來(lái)臨的時(shí)候。
風(fēng)暴來(lái)了，你選五個(gè)人然后讓其中的三個(gè)人留下來(lái)。其余的兩個(gè)人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個(gè)人是，朋友，親人。和老師。是老師給了我們知識(shí)，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂(lè)。這是我選他們?cè)陲L(fēng)暴來(lái)臨時(shí)活下來(lái)的理由。
很快，一節(jié)課過(guò)去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。同學(xué)們，我們要記住。我們時(shí)時(shí)刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。
課堂作文 篇6
一個(gè)成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的不恥下問(wèn)，老師的有問(wèn)必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。
然而每一位學(xué)生對(duì)課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學(xué)生愛(ài)好中的課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無(wú)條件的聽(tīng)老師講課。
我夢(mèng)想中的課堂很有奇特，相信很多人都會(huì)喜歡。
課堂上，每一位學(xué)生的書桌上都有一臺(tái)筆記本電腦，老師也有一臺(tái)，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫面非常的清晰。上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)自己書桌上的電腦，老師也打開(kāi)自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡(jiǎn)便多了。在課堂上，誰(shuí)也沒(méi)有任何一本書，不管是什么科目的，都是沒(méi)有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然，答案是多種方法的，每一個(gè)人的答案也有所不同，老師把答案按序號(hào)把答題全部歸類在黑板上，最后講解哪些答案是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，講解中還把為什么錯(cuò)和為什么對(duì)解釋得清清楚楚。這樣了問(wèn)題就得到圓滿的解決了。
光是靠電腦還不行，有時(shí)還需要學(xué)生自己親自動(dòng)手解決問(wèn)題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。
有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對(duì)題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因?yàn)閯e人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對(duì)課堂的積極性就更高了。
我夢(mèng)想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個(gè)人的夢(mèng)想課堂而已。
課堂作文 篇7
開(kāi)心的美術(shù)課，老師教我們做剪紙工，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，仔細(xì)地聽(tīng)老師講解，應(yīng)該怎么做。先把彩紙折疊成三角形，再把多余的部分剪掉。然后跟著老師一邊講一邊剪，就可以剪出雪花和窗花了，同學(xué)們剪的都不一樣，不過(guò)老師說(shuō)都很漂亮的。
我把自己剪的拿回家給爸爸媽媽看，他們夸我真聰明，爸爸還親自給我剝了一個(gè)山竹獎(jiǎng)勵(lì)給我吃，真開(kāi)心。
課堂作文 篇8
叮鈴玲，上課了，葉老師說(shuō)：“我們今天玩游戲�！蔽覀儼胄虐胍桑蠋熀J里藏著什么藥？只見(jiàn)她拿出一張白紙，打開(kāi)白紙，里面畫著一個(gè)搞笑小丑。那位小丑可愛(ài)極了！有著黑白相間的帽子，藍(lán)色的頭發(fā)，像一朵云貼在了他的頭上，還有白色嘴唇，像一個(gè)冰淇凌球，可惜美中不足，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)鼻子。
老師宣布規(guī)則：一位同學(xué)戴上眼罩，在原地左三圈右三圈轉(zhuǎn)圈，最后把鼻子貼到小丑的準(zhǔn)確的位置。貼得最準(zhǔn)就獲勝。老師話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我，我，我，”我們爭(zhēng)先恐后，各不相讓，恨不得跑上臺(tái)，玩一玩�！澳�，倪恩杰吧！”。
倪恩杰興高采烈，信心滿滿地跑上臺(tái)，葉老師拿出眼罩，親自給他戴上，再在原地轉(zhuǎn)圈。老師念到“左三圈，右三圈！”轉(zhuǎn)完后，他像一位喝醉的喝醉，東倒西歪，觀眾哈哈大笑，倪恩杰好不容易站好，接著就像盲人摸象，小心翼翼地往前摸，再左摸摸，右摸摸，上碰碰，下碰碰，觀眾在下面指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“左右，右右，上上，下下。”可倪恩杰并沒(méi)有相信我們的話，最終碰到了那幅畫，思考了一會(huì)兒，把鼻子貼在了上面，我們贊不絕口，難道倪恩杰火眼金睛。
第二位虞哲皓，他三步并為一步快速地跑了過(guò)去，戴上眼罩，轉(zhuǎn)完后，就像沒(méi)頭的蒼蠅一樣亂撞，手不停地向前摸索著，卻把鼻子貼在了嘴下，搞蛋鬼葉維治說(shuō)：“小丑長(zhǎng)青春痘了。而且是藍(lán)色的！”全班頓時(shí)哄堂大笑，猶如悶雷滾動(dòng)。我把眼淚都笑出來(lái)了。
第三位胡梓銳，他做好準(zhǔn)備，細(xì)心地摸著黑板，他左摸摸，右摸摸，終于摸到了，觀眾們著急地說(shuō)“左左左，對(duì)，就在那�！笨珊麂J又錯(cuò)過(guò)了小丑的圖畫，慈祥的老師不忍直視，把他的手移到了小丑那幅畫，可憐的胡梓銳“啪”地一聲竟貼到眉毛上！觀眾們又一炊哄堂大笑，胡梓銳灰溜溜地下了臺(tái)！。
“下一個(gè)……”葉老師說(shuō)。“我我我……”
我們開(kāi)心極了。下課了，游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。
課堂作文 篇9
“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼里就是開(kāi)心的野火)。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么walkman啊，手機(jī)啊，PSP啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機(jī)，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā)，真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說(shuō)，九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地，便直接開(kāi)始我們的第一項(xiàng)活動(dòng)——做菜，其實(shí)燒菜也是有一定難度的，平時(shí)看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊，不然味道就會(huì)差遠(yuǎn)了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng)，讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí)，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過(guò)的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi)，翻炒后，再放進(jìn)胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒(méi)有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽(tīng)到名字就覺(jué)得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過(guò)來(lái)，烤羊肉串，還放在那里叫賣，真叫我徹底無(wú)語(yǔ)了。后來(lái)政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進(jìn)很多佐料，外面涂上番茄醬，類似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺(tái)亮相了。相比之下我覺(jué)得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税?
一次開(kāi)心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。