給予是快樂的小學作文六篇

　　與同事一塊兒聊天，說到辦學的話題。大家對一個現(xiàn)象都感到奇怪：那就是有的私立學校越辦越好，相反的，一些公立學校卻越辦越差，學生越來越少，甚至有的辦不下去。對此，我和不少人一樣感到困惑。讀了《哈佛成功靠產品》一文后，我恍然大悟，知道了答案。

　　文章指出：哈佛發(fā)起一場募捐運動，目標是五億美元，結果超過了目標，達到六億美元。美國頂尖大學基本上是私立，人家不領皇糧，不靠學費，學校考什么吃飯？靠捐助。名校都有一筆巨額捐贈基金，校友就是捐贈主力。校友們如此慷慨，主要有兩個原因：一是事業(yè)有成，掙了大錢，有能力捐款；二是這些校友當年在校讀書時，得到學校的大力資助，度過了一生最美的光陰，對學校感恩戴德，成功后就像孝敬父母一樣捐款給自己的學校。按此邏輯，就明白了美國一流大學競爭的是產品，不是教學硬件。他們比的是誰培養(yǎng)的畢業(yè)生日后更成功，誰的教育給學生心靈留下永久的印記，奠定他們一生的事業(yè)和生活基礎。他們的教育理念是：讓每一個才能卓著的孩子，都有機會接受一流的教育。不能讓經濟條件堵了他們的路。一流私立學校學費高得嚇人，但獎學金也高得出奇。特別是對窮孩子，不僅免學費，而且給生活費，花錢請人來讀書。按我們的看法：所謂私立學校就是從學生身上賺錢。其實，人家一流的私立學校是向學生身上投資。一個一流大學，就是一個高級的人才投資組織，通過這種投資，把一個一文不明的人，造就成百萬富翁。所以，當看到美國名校爭奪成績優(yōu)秀的窮學生時，也就不足為奇了。

　　而國內名校也展開“建世界一流”的運動，操辦者口口聲聲要模仿美國模式，而在模仿時，偷工減料，放棄關鍵環(huán)節(jié)，學習皮毛的東西，領到皇糧蓋大樓，創(chuàng)“硬件”，領不到“皇糧”就亂收費。學生未畢業(yè)，就覺得自己被剝了一層皮，能指望這樣的學生成功后回來報效學校嗎？

　　由這篇文章我想到我們的身邊。國家加大了對貧困學生的補助，讓貧困的孩子都上得了學。可我覺得在引導教育上做得不夠。因為在我們身邊就有些學生享受著貧困補助，卻連課也不好好上。問來到學校為何不好好學習？回答說：“若不來學校，就拿不到補助，也拿不到家長給的零花錢。”曾有這樣一個學生，在校讀書時一直領著貧困補助和同學的資助。畢業(yè)工作幾年后竟然給同學發(fā)短信，說自己要買房，讓同學們再給一些資助。就有那么一些人認為：貧困光榮，享受補助理所當然�？杀�，可嘆，可憐！

　　“以人為鏡”。辦學者和我們教育者，該好好反省一下，怎樣改進辦學制度和教育教學方法，讓學生懂得感恩，而不是理所當然的“享受”。

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