我成長(zhǎng)的快樂的作文
摘 要： 英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)先學(xué)后教、以學(xué)促研、以學(xué)促教的教學(xué)法，反思性學(xué)習(xí)恰恰是其重要的表現(xiàn)形式。反思不是知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧和一般分析，而是對(duì)學(xué)習(xí)過程中涉及的方法、思路及策略的探究，從而拓寬自己的思路，重構(gòu)自己的理解，實(shí)現(xiàn)真正意義上有思想的學(xué)習(xí)。反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生借助自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我反省的活動(dòng)過程，通過對(duì)自身總結(jié)、評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 反思性 思維習(xí)慣
新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生發(fā)展”。 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：教師是參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的、以語(yǔ)言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué)；在教師的實(shí)踐活動(dòng)中，反思被廣泛地看做教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。下面結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
一、反思性學(xué)習(xí)的必要性
反思性教學(xué)是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，是老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程，同時(shí)自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)理念。新課改下的高中英語(yǔ)進(jìn)行反思性教學(xué)有如下理由：
1.新課程改革的需要。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》初次把“增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，將英語(yǔ)變成其自身興趣愛好，有方法有技巧地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的自學(xué)能力”放在第一位�，F(xiàn)如今，英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)先學(xué)后教、以學(xué)促研、以學(xué)促教的教學(xué)法，反思性學(xué)習(xí)恰恰就是其重要的表現(xiàn)形式，反思性學(xué)習(xí)深刻反映了新一輪課程改革的核心：提出問題-探究問題-解決問題，最終達(dá)到提高學(xué)生能力、促進(jìn)其全面發(fā)展的目的。
2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨問題的需要。對(duì)于嚴(yán)重偏科學(xué)生出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象是：課上對(duì)老師講解的內(nèi)容認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，要求背誦和記憶的知識(shí)點(diǎn)都認(rèn)真背誦，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和執(zhí)行力上沒有半點(diǎn)馬虎，可是成績(jī)還是沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果。出現(xiàn)上述問題的原因是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)其本質(zhì)的理解，不會(huì)反思性學(xué)習(xí)，單純靠死記硬背。最后結(jié)果是花費(fèi)很大時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，效果卻不理想。所以對(duì)自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很重要的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，從而提高自己，使自身得到全面發(fā)展。
3.終身學(xué)習(xí)發(fā)展觀的需要。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思是我們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要前提。這種能力也是我們終身學(xué)習(xí)必不可少的。傳統(tǒng)教學(xué)忽略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，只是機(jī)械性地記憶背誦，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，束縛思維拓展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是極不利的。要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)需要，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。從根本上做到在學(xué)習(xí)中是有思考地學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械性地記憶。
二、反思性學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思。表層的學(xué)習(xí)目標(biāo)指學(xué)習(xí)了哪些英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)學(xué)會(huì)了多少，對(duì)此部分知識(shí)的練習(xí)完成得怎么樣？這部分反思是對(duì)知識(shí)的反思，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的思路、策略等進(jìn)行反思是根本上的學(xué)習(xí)。目標(biāo)的反思可以引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，有利于更徹底地消化所學(xué)知識(shí)，更好地提升自己。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思。反思性學(xué)習(xí)從根本上是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課上和課外兩個(gè)方面。今天英語(yǔ)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？學(xué)習(xí)了哪些語(yǔ)法知識(shí)？今天的練習(xí)內(nèi)容是什么？哪些地方出了錯(cuò)？為什么？我得到了什么？反思不是知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧和一般分析，而是對(duì)學(xué)習(xí)過程中涉及的方法、思路及策略的探究，從而拓寬自己的思路，重構(gòu)自己的理解，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有思想學(xué)習(xí)。而課外練習(xí)反思是深化對(duì)問題的理解，促進(jìn)知識(shí)同化和遷移，進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提高自己，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存之道，用理解代替死記硬背，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的反思是反思性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。是否有計(jì)劃地安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)？今天英語(yǔ)課我是否認(rèn)真聽課了？對(duì)老師所說(shuō)的重點(diǎn)記下沒有？是不是真正理解了今天的內(nèi)容？
4.思維習(xí)慣的反思。反思性學(xué)習(xí)的更高體現(xiàn)就是對(duì)我平時(shí)思考問題時(shí)所用方式方法的反思。思維習(xí)慣決定我們看待問題的角度，所以有積極也有消極的思維習(xí)慣。應(yīng)做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，只有建立正確的思考問題方式，才能從根本上有所提高、有所建樹。
5.自我評(píng)價(jià)的反思。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我反省是有所欠缺的。目前自己對(duì)知識(shí)的掌握程度？對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有沒有規(guī)劃？我們應(yīng)該先給自己制定一個(gè)目標(biāo)，以這個(gè)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還提高學(xué)習(xí)自主性。
三、反思性學(xué)習(xí)的實(shí)施
1.方法指導(dǎo)。對(duì)于不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生首先要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，老師起到的就是引導(dǎo)作用，有責(zé)任端正學(xué)生的態(tài)度，講清意義和方法，在他們獲得進(jìn)步和成功的同時(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的理解更深刻。
2.課堂引導(dǎo)�？梢岳谜n前復(fù)習(xí)、課堂提問、課堂小節(jié)等藝術(shù)性注重對(duì)學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng)。反思性學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過程，不是一下就建立起來(lái)的，老師需要積極創(chuàng)造反思條件，引導(dǎo)學(xué)生自覺反思，強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，這樣才能使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的韌勁。
3.作業(yè)主導(dǎo)。適當(dāng)適量地給學(xué)生提供反思問題，幫助學(xué)生看到自身的問題。
四、反思性學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題
1.尊重學(xué)生反思主體的作用。反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生借助自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我反省的活動(dòng)過程，通過對(duì)自身總結(jié)、評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)。老師起到的只是引導(dǎo)性作用，無(wú)法代替學(xué)生反思，只能提供方法論指導(dǎo)。
2.注意學(xué)生反思時(shí)間的安排。對(duì)于學(xué)生反思時(shí)間的合理安排，以及時(shí)間長(zhǎng)短上的利用都是極其重要的。否則，學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從、不知所措。
總之，經(jīng)常進(jìn)行自我反思對(duì)人的自我提升是很重要的，也是必不可少的，它可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。
參考文獻(xiàn)：
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