黃鼠狼作文

時(shí)間：2025-09-02 21:24:16 狼我要投稿

【熱門】黃鼠狼作文匯總7篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】黃鼠狼作文匯總7篇

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　自從炫上了學(xué)前班開始，到現(xiàn)在二年級(jí)結(jié)束，整整3個(gè)年頭，炫在學(xué)校學(xué)習(xí)，我在校外總結(jié)，回家我們一起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，偶爾有點(diǎn)不愉快，但我們都在堅(jiān)持，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，事實(shí)證明我的方法是對(duì)的，炫從來沒有產(chǎn)生過厭學(xué)的情緒，反而學(xué)習(xí)興趣很濃，有次跟我說，她長(zhǎng)大要當(dāng)老師，要讓所有的孩子都學(xué)習(xí)好。有人說不能給孩子太多壓力，所以放手讓孩子自己學(xué)，家長(zhǎng)很少操心。我覺得這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，雖然現(xiàn)在的社會(huì)好像讀書不見得就有很大出息，但是讀不好書出息的可能性更小，孩子大了可能會(huì)不自信，或者工作不能勝任，與其將來后悔，還不如趁現(xiàn)在孩子小多多付出，總會(huì)有收獲。我不贊成孩子業(yè)余補(bǔ)課，因?yàn)槲矣X得補(bǔ)課班都是以盈利為目的，學(xué)的'內(nèi)容也許學(xué)校就可以接受，或者回家家長(zhǎng)也可以指點(diǎn)到。所以我的孩子我只讓她業(yè)余學(xué)特長(zhǎng)類的。奧數(shù)現(xiàn)在成了，不可否認(rèn)奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的思維能力、開動(dòng)腦筋，學(xué)校課本上的知識(shí)太過簡(jiǎn)單，一般只要看到題，就大概知道用什么算式，所以考試時(shí)有一大批的孩子都在90分以上，但是遇到稍微有點(diǎn)難度的，孩子就不愿意動(dòng)腦筋了，我正是為了讓她把腦筋動(dòng)起來，所以今年暑假我讓炫每天做10道一年級(jí)的奧數(shù)題，一年級(jí)的奧數(shù)相對(duì)較簡(jiǎn)單，但也需要思維，既可以讓孩子循序漸進(jìn)地接觸奧數(shù)，有不感到吃力厭煩。

　　在增加一門新課程之前，我盡量讓孩子先學(xué)會(huì)這門課程的最基本知識(shí)，比如語(yǔ)文的聲母、單韻母、復(fù)韻母；英語(yǔ)的26個(gè)字母、音標(biāo)認(rèn)識(shí)。孩子在學(xué)校真正學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)感到吃力，老師喜歡她，她的興趣自然就越來越濃。語(yǔ)文的閱讀與寫作是難點(diǎn)，但是我覺得只要平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一次相關(guān)的作業(yè)，再加上孩子自己的靈性，倒也不需要去補(bǔ)課，分?jǐn)?shù)固然重要，但不能為了分?jǐn)?shù)去補(bǔ)課，只要平時(shí)經(jīng)常提醒孩子寫作的思路、假期多多閱讀就可以，一次寫不好不代表次次都寫不好。家庭作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，學(xué)習(xí)新的復(fù)習(xí)舊的，相信自己的孩子最棒！

　　各位家長(zhǎng)，有什么意見或者建議，咱們可以一起交流。歡迎！

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　戴xx在進(jìn)入四年級(jí)以來，學(xué)習(xí)上取得了非常大的進(jìn)步，這與她認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的，更與我們四（1）班各位老師的教誨和鼓勵(lì)分不開。學(xué)習(xí)上女兒沒有讓我們家長(zhǎng)操多少心。回想一下女兒的學(xué)習(xí)過程，我覺得孩子成績(jī)的好壞與她的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系。

　　自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，我們會(huì)在餐桌上、茶余飯后等各種機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性說給她聽。然后，告訴她，課堂要認(rèn)真聽講，要做到眼到、耳到、腦到、心到、手到，回家有時(shí)問問她今天的課堂內(nèi)容是什么，聽得怎么樣，有沒有不懂的地方，有沒有舉手發(fā)言等等。時(shí)間一久，她自然而然課堂表現(xiàn)就會(huì)非常棒。

　　首先，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子回家后一定要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)有不會(huì)的地方先放一下，全部完成后再向我們請(qǐng)教。不會(huì)的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點(diǎn)到孩子就會(huì)明白，有的題目還是不會(huì)，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。有時(shí)間的話，我們會(huì)把同樣類型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會(huì)的題目就越來越少了。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她一下，讓她覺得通過自己的努力問題是可以解決的，讓她有點(diǎn)滿足感。

　　其次，要養(yǎng)成有錯(cuò)就改的習(xí)慣。每門功課要配一本改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目在改錯(cuò)本上抄寫重做，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候看看錯(cuò)題，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。最近我在數(shù)學(xué)報(bào)上看到一個(gè)改錯(cuò)小常識(shí)，那就是試卷上做錯(cuò)的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯(cuò)誤，這一點(diǎn)非常好，我也開始這樣去要求戴xx了，希望對(duì)其他同學(xué)也有幫助。

　　第三，積極閱讀課外書，認(rèn)真對(duì)待寫作。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一次寫作，把握好每次的練筆機(jī)會(huì)。

　　第四，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，大家都碰到孩子粗心馬虎的問題吧，的確，這個(gè)年齡段的孩子經(jīng)常犯這個(gè)錯(cuò)誤，戴xx這次語(yǔ)文考試中也是犯了這個(gè)錯(cuò)

　　誤。解決這一問題的關(guān)鍵在于審題，在于看題目時(shí)有沒有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。這大多反映出孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，或是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。大多數(shù)孩子屬于后一種原因�？磥砦覀兗议L(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要多洞察孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　對(duì)于孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個(gè)人性格、父母的素質(zhì)、學(xué)校老師的教育等等都是分不開的。每個(gè)孩子情況不同，習(xí)慣的養(yǎng)成也不同。希望我們每一位家長(zhǎng)都做個(gè)有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴(yán)督促，循序漸進(jìn)，直到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

　　在獨(dú)生子女越來越多的今天，孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問題。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂觀、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長(zhǎng)過程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì)：

　　1、要充分尊重孩子的意見，給他們發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

　　我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒有主見，我對(duì)這句話印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢問他的意見，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書、衣服都是聽他自己的意見。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當(dāng)他的意見被我們采納時(shí)，他會(huì)很高興。

　　2、對(duì)待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。

　　現(xiàn)在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對(duì)于孩子想要的東西，如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問題的，很多東西不是我們想要就能得到的'，當(dāng)然，有些話他現(xiàn)在未必理解。

　　3、不能凡事順從孩子，也要說“不”。

　　我一直認(rèn)為，當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I東西，然后他要買兒童飲料，我也沒在意，就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市，他就要買吃的。反復(fù)幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒有發(fā)生�，F(xiàn)在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛吃的東西，作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無非是糖類或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買的，其余的東西放回去，等下次來的時(shí)候再買。這樣，他也養(yǎng)成了習(xí)慣，從不為此而哭鬧。

　　4、身教勝于言傳。

　　“身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉，將這句話應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過程中，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，他就要模仿大人或者周圍熟悉的人說話、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當(dāng)中，當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹立一個(gè)榜樣，比如過馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。

　　以上只是過程中的幾點(diǎn)體會(huì)，在今后孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周圍環(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂、懂得感恩，將來能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

　　興趣是最好的老師，這是作為家長(zhǎng)的我們所應(yīng)該明白的。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分。由此見得，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是孩子來到這個(gè)世界所必須擁有的能力。一個(gè)人養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣之后，他的那些自覺行為會(huì)漸漸內(nèi)化成為品德，并在學(xué)習(xí)、做人、做事方面表現(xiàn)出來，逐漸形成健康的人格。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一定興趣，能自覺的投入學(xué)習(xí)；

　　自覺完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書籍；積極進(jìn)行復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，并能找到自己的問題，及時(shí)改正等。當(dāng)然了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與我們家長(zhǎng)是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

　　好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動(dòng)，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？

　　對(duì)孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。

　　當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。

　　二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非�？少F

　　的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

　　三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣

　　家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。

　　四、發(fā)展孩子多方面的興趣

　　一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，很早就開始對(duì)畫畫或樂器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的.孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。總之，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)孩子如同秧苗需要陽(yáng)光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，慢慢地提高學(xué)習(xí)的積極性。多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@樣孩子的興趣慢慢就培養(yǎng)起來了。

　　孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過程，他們往往有了一種愛好以后，會(huì)逐步遷移到另一種愛好上，并發(fā)展為多種興趣愛好。在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的成績(jī)。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí),切忌粗暴的干涉﹑硬性強(qiáng)制或教條主人的方法。家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應(yīng)對(duì)于激發(fā)孩子和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。

　　只有在老師、家長(zhǎng)、孩子三方面積極配合，孩子才會(huì)有一個(gè)很好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)好的習(xí)慣關(guān)乎著孩子一生的命運(yùn)。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　和生活習(xí)慣是一件任重道遠(yuǎn)的事。我們家長(zhǎng)要緊跟社會(huì)的腳步，從而把自己的小孩培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

　　聽主題課講座，結(jié)合我的家庭生活規(guī)律總結(jié)如下，我自己睡眠生物鐘已經(jīng)形成，晚上最遲十點(diǎn)半睡早上六點(diǎn)半醒。起來后做家務(wù)，并想一想今天要做的事情，以及當(dāng)天的菜譜和需要買的食材，做到心中有計(jì)劃。中午下班邊做事邊聽學(xué)習(xí)講座，基本上每天必聽一次。總結(jié)自己的生活還比較有規(guī)律，主要任務(wù)結(jié)合生活引導(dǎo)孩子做事也要有規(guī)律，從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子。

　　一、物品的整理與定位。

　　五歲起就教孩子整理自己的東西學(xué)會(huì)分類擺放，衣服、鞋子、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品分別有固定的地方。同時(shí)強(qiáng)調(diào)玩過的玩具用過的東西，及時(shí)歸位，目前玩過的玩具玩完就走人的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生仍需提醒，我也在克制自己不去代勞。

　　教孩子在幼兒園中，下了課學(xué)會(huì)先收拾好自己桌面上的物品再離開座位，防止文具滑落地面而丟失，這樣管理好了自己的文具，避免了丟失。

　　關(guān)于家庭作業(yè)，當(dāng)天要寫的作業(yè)本放在書包的最外層，上課用的書本放里大層里，回家寫作業(yè)時(shí)便于回憶起當(dāng)天的作業(yè)。這學(xué)期基本脫離了老師在QQ群里發(fā)作業(yè)，家長(zhǎng)收到后再告知孩子，翹寶已經(jīng)能牢記自己當(dāng)天的任務(wù)。并且養(yǎng)成習(xí)慣，放學(xué)第一件事先寫作業(yè)，每天作業(yè)完成后都要整理自己的.書包，削好第二天上學(xué)要用的幾支鉛筆，或是需要帶的物品，然后書包放到門口架子上，第二天早上背上就可走。

　　二、時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)第一步養(yǎng)成戴表的習(xí)慣。

　　上周就翹寶不愿意戴表的錄音，和翹寶一起聽，她能理解老師是在向我解答問題，無須我過多的解釋，孩子明白老師講解戴表的好處，對(duì)戴表不再有抵觸情緒。目前已經(jīng)堅(jiān)持一周，早上起來就戴上到學(xué)校后摘下，路上意識(shí)的問孩子看看時(shí)間我們幾點(diǎn)出門看到學(xué)校需要幾分鐘，放學(xué)時(shí)就給她戴上表，約好在幼兒園玩十五分鐘后回家，時(shí)間到后提醒她。

　　給孩子戴表的時(shí)候，一旁的家長(zhǎng)在一邊看到會(huì)問我“戴表干啥，為什么非要戴表，給孩子管那么嚴(yán)干什么”我就笑笑說在培養(yǎng)孩子自己看時(shí)間呢，同時(shí)慶幸能接觸到家庭教育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在了。

　　回家后就結(jié)合這事和孩子聊，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友有幾個(gè)戴手表的：

　　“有啊，班里xxx有”。

　　“那他戴表會(huì)看時(shí)間嗎，還是戴表只是為了好看好玩”答“不知道”

　　“你覺得為什么要戴表”，”答“可以看時(shí)間啊”。

　　“那為什么要戴表呢”，答“為防止我做事用的時(shí)間太長(zhǎng)了”。

　　我說“媽媽并不是為了逼你每天戴表，是因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在在跟著韓老師學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，才懂得這些，正好你快要上小學(xué)了，正是培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)的好時(shí)機(jī)呢�！�

　　三、邏輯思維能力培養(yǎng)。

　　翹寶在學(xué)前課上也接觸過總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)，如多種顏色、圖形、圖案等找規(guī)律填補(bǔ)空缺，利用邏輯狗學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，孩子對(duì)規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　四、教孩子做事之前定計(jì)劃。

　　這一方面對(duì)孩子來說可能還不現(xiàn)實(shí)，先做好自己樹立好榜樣，和孩子一起出門前都會(huì)和孩子提前告知整體計(jì)劃，或是去超市購(gòu)物前，在家列好清單，有時(shí)候也會(huì)根據(jù)孩子感興趣的動(dòng)手操作的事情，引導(dǎo)她應(yīng)該怎么做，先說出來每一個(gè)操作步驟，再去動(dòng)手。

　　五、敢于在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

　　在生活中我也經(jīng)常有丟三落四的現(xiàn)象發(fā)生，這一切孩子都看在眼里記在心里，我會(huì)坦承自己的錯(cuò)誤做自我檢討，并就自己犯的錯(cuò)向孩子做負(fù)面例子，引導(dǎo)孩子做事一定要用心，并有計(jì)劃有條理。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

　　rolfdobelli就曾調(diào)皮地說：“不是名校培養(yǎng)了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績(jī)好，正是因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣好。通過習(xí)慣的塑造，進(jìn)而幫助孩子躋身更高的圈層。

　　除了自覺安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。上星期，有位家長(zhǎng)給我的微博留言：“孩(小編推薦你關(guān)注)子很渴望交筆友，自己上了國(guó)外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國(guó)外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語(yǔ)非常好，甚至超過北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說，這才勾起她真正閱讀原版書的興趣，比我勸她一百遍還管用�！�

　　看完留言，我為家長(zhǎng)高興，更為孩子高興。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書的興趣，這就表明孩子對(duì)自己有要求，孩子認(rèn)為自己應(yīng)該和香港小朋友看齊，這種高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。一個(gè)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，自然會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

　　讓孩子每天讀讀原版書吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無”的區(qū)別，這是最本質(zhì)的`區(qū)別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書的習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵(lì)孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住3個(gè)，還是記住30個(gè)，皆大可不必在意。請(qǐng)相信時(shí)間積累的力量，孩子一旦開始擁有，總有一天，定能全部擁有。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

　　培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從哪幾方面入手呢？

　　第一，抓態(tài)度作風(fēng)，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子是否專心讀書，是否按時(shí)完成作業(yè)，書寫是否工整，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難持何態(tài)度，有無持之以恒的學(xué)習(xí)精神等。

　　第二，抓作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子放學(xué)回家是否自覺做作業(yè)，做作業(yè)前是否先復(fù)習(xí)，做完作業(yè)是否檢查，對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔等。

　　第三，抓技能技巧，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子寫字是否又快又好，作文是否格式正確、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，手工、圖畫、唱歌是否合乎要求等。

　　第四，抓能力，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫作、心算的能力，會(huì)不會(huì)朗讀、復(fù)述、背誦故事和詩(shī)篇等。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該注意些什么：

　　第一，必須從“強(qiáng)制”入手。孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，也無所謂習(xí)慣，所以，孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格要求，耐心講高溫齒輪泵解，比如，孩子寫作業(yè)時(shí)，從握筆姿式，到書寫內(nèi)容，家長(zhǎng)都要仔細(xì)觀察，隨時(shí)糾正，直到孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣后，再放手。

　　第二，要具體指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)廢除空洞的說教，而要一點(diǎn)一滴地具體糾正孩子學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣。孩子善于模仿，家長(zhǎng)應(yīng)以自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來影響孩子。

　　第三，要因勢(shì)利導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要因勢(shì)利導(dǎo)。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子自覺學(xué)習(xí)的行為，就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣。

　　第四，不斷提出新要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)。孩子在學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)，家長(zhǎng)不要過分夸獎(jiǎng)，而應(yīng)在肯定成績(jī)的同時(shí)指出不足，提出新的要求，這樣，孩子就不會(huì)驕傲自滿，固步自封，而會(huì)向更高的目標(biāo)前進(jìn)了。第五，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)條件。孩子寫字需要桌椅、文具，閱讀要有圖書家長(zhǎng)應(yīng)想力、法為孩子創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件？如果讓孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功課，不但不能使其養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，還容易駝背。

　　培養(yǎng)孩子的智慧應(yīng)從小盡早，孩子的智慧是老天賦予的，這是大家都這樣認(rèn)為的。但在實(shí)際的生活中，孩子的智慧取決于生活環(huán)境和遺傳因素這兩個(gè)方面。大家公認(rèn)的是遺傳因素占大多多數(shù)，而環(huán)境因素只占40%而已。

　　從古到今，智商高的家族千千萬(wàn)萬(wàn)。就像我們熟知的巴赫音樂家，還有韋伯和莫扎特世家中，在之后的幾帶人在都有很多的音樂家出現(xiàn)。另外還有，遠(yuǎn)在我國(guó)南北朝時(shí)期著名的祖沖之的兒子祖桓之科學(xué)家、機(jī)械發(fā)明家孫子祖皓都是。他們也是著名的天文學(xué)家與數(shù)學(xué)家。像這樣一個(gè)家族幾代人出現(xiàn)這樣的高人，剛好說明了先天和后天因素對(duì)才藝天賦的作用。

　　不管是爸爸還是媽媽都會(huì)遺傳個(gè)孩子的，很多方面的天賦都有很大的希望遺傳給后代。這樣后代就繼承了爸爸媽媽ycb齒輪泵的天賦。在有些方面很突出。所以，在周圍的環(huán)境影響下，父母的天賦如果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行開發(fā)，很有可能給孩子的智慧帶來意想不到的發(fā)展。

　　其次，環(huán)境對(duì)孩子的智慧也有很大的因素。后天的影響對(duì)孩子的智慧有很重要的影響。早教是我們做父母一直提倡的。從懷孕開始，發(fā)育腦細(xì)胞的第一高峰會(huì)在10~18周的時(shí)候，第二高峰會(huì)在寶寶出生后的3~6個(gè)月之間。如果希望孩子智力發(fā)育的很好時(shí)，首先要在懷孕時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)的吸收。其次就是在出生后喂養(yǎng)的`時(shí)候。這些都是對(duì)孩子的智慧發(fā)育有很大的幫助。

　　七分靠努力，三分天注定。這句千古名言。還有長(zhǎng)期研究過很多智商在140分以上的孩子的人，他們發(fā)現(xiàn)這些孩子大長(zhǎng)大一直保持優(yōu)秀的才能，這些的孩子的智商大多數(shù)在128分左右，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他們的孩子有精神缺陷或反應(yīng)遲鈍。智商，情商不算是在遺傳中。

　　情商就是人的個(gè)性啊、脾氣啊、處事能力啊、交際能力啊等方面的。孩子有的方面會(huì)像爸爸，有的方面會(huì)像媽媽。這些都是不一定的。

　　從小培養(yǎng)孩子的智慧是最好的。從早也是少不了的。長(zhǎng)輩要教孩子怎樣去觀察事物的好與壞，要與別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和想法的時(shí)候，教他一定要說出來，做出來，更進(jìn)一步。

　　培養(yǎng)孩子的智慧不是說一下子就可以培養(yǎng)起來的。要在孩子很小的時(shí)候就教導(dǎo)他。什么是好，什么是壞。教的他們懂的去發(fā)現(xiàn)新生事物。要經(jīng)常鼓勵(lì)他對(duì)孩子的智慧給予鼓勵(lì)，這是他們努力的最好的動(dòng)力了。

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　　聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人�，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被QQ,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　1、以前也一直知道專注力對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起著決定性的作用，一年級(jí)的時(shí)候，我也犯了很多家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊，一看到他有錯(cuò)誤的地方就急著去糾正他，簡(jiǎn)直就像一個(gè)監(jiān)工，所以孩子的專注力一次又一次的被我破壞。后來學(xué)習(xí)了家庭教育之后才恍然大悟，原來我在做多么愚蠢的事情啊�，F(xiàn)在只要孩子做作業(yè)，如果我在旁邊，我們都會(huì)相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問題也等到這一項(xiàng)作業(yè)全部完成后再向媽媽請(qǐng)教。所有，從二年級(jí)到三年級(jí)，華哲一個(gè)非常大的變化就是現(xiàn)在放學(xué)基本都能自己獨(dú)立的去完成作業(yè)。記得二年級(jí)的時(shí)候我還非常焦慮地向韓老師請(qǐng)教過，華哲回家不肯做作業(yè)我該怎么辦呢？

　　2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問題找了出來，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的`贊賞�，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。

　　3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問題。所以，后來我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩碇贫ㄍ骐娔X游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲�，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來說，我覺得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。

　　擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。

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　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)�！边@就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！回顧這幾年來，在對(duì)吳桐的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

　　首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立孩子學(xué)習(xí)的信心開始。

　　樹立和鞏固吳桐對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓吳桐正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，為每個(gè)學(xué)習(xí)階段指定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　我想：必須盡快讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)！于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”，讓孩子在卡上寫上自己的姓名，座右銘，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)�！白晕壹�(lì)卡”完成后，我讓孩子親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子的夢(mèng)想。激勵(lì)卡和心愿卡為樹立孩子學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　其次，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　我對(duì)吳桐有一個(gè)要求：各科作業(yè)必須按時(shí)完成。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該做到：教孩子學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫作業(yè)。一般語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課一上完，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，孩子就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來完成作業(yè)，我送給吳桐的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的'潛能。

　　最后，培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣

　　為了培養(yǎng)吳桐愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，讓吳桐看完一本書就馬上在冊(cè)子上寫下自己的讀書感想。我會(huì)定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個(gè)“★”，并獎(jiǎng)紅旗貼在墻報(bào)上。孩子在“讀書有感”這本冊(cè)子上越寫越好，由原來的1~2句到后來寫一段話的都有，，這樣，既促進(jìn)了孩子的寫作，更激發(fā)了孩子讀書熱情，也為孩子語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉孩子意志、性格、品質(zhì)的過程。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)使孩子終生受益。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

　　父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續(xù)，家、校配合對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講：“不積跬步，無以至千里”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開學(xué)之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)起來，我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　第一，養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準(zhǔn)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后再回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責(zé)罵了，孩子會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習(xí)慣，做事認(rèn)真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽，也要在行動(dòng)上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅(jiān)持不動(dòng)搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。

　　第二，養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙，但孩子一到五年級(jí)的作業(yè)我們家長(zhǎng)都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他自己去克服困難，找到答案，但家長(zhǎng)決不能包辦代替。因?yàn)楹⒆右莆罩R(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過獨(dú)立思考才能做到。

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