實用的玫瑰作文合集五篇

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文1

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實際教學(xué)過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

　　為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出教學(xué)第一目標：

　　手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”、“三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看”、“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”、“小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。”等不同形式的游戲玩法，積極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹�，請把我們�?shù)量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，“樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的?請小朋友找出來，用連線的.好辦法告訴大家�！弊鰧α�，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。

　　反思：

　　能引起孩子的喜愛、認同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標。

中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文2

　　小班孩子在進行看圖講述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，個性是圖片所要表達的深層含義。

　　在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的'部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就立刻能明白，原先是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

　　最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!

　　這個活動孩子們說的個性棒，我也很簡單、快樂的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。只要適宜的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文3

　　我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設(shè)計了這一活動�；顒拥哪繕耸峭高^為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的好處，并透過該活動學(xué)習(xí)分享.我充分思考幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言用心、表現(xiàn)較好的幼兒，我會給予用心的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

　　本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的.方式，吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。

　　過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很用心地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。透過此活動，幼兒懂得了生日的好處，認識到自己長大了，并學(xué)會了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達潛力也得到了提高。整個活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行用心的引導(dǎo)和鼓勵，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享。

中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文4

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈

　　的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個教學(xué)過程中的`氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改善。

　　對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

　　小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

　　小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。

中班幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文5

　　繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思考�！案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的'孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

　　我想，假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢?

　　從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

　　不知大家怎樣認為呢?

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