美麗的仙客來作文3篇

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思1

　　A Letters and sounds

　　優(yōu)點：這節(jié)課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書寫，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節(jié)課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時我拿了一個盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。然后我用字母卡引出字母o，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書大小寫o，學(xué)生書空，同時我又接著呈現(xiàn)orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的.單詞。

　　不足：但是在上課時我個人講的時間太多，沒有給學(xué)生充足的時間去鞏固操練。

　　改進措施：學(xué)會如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思2

　　優(yōu)點：由于這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學(xué)過程中我可通過介紹自己的這幾個身體部位幫助學(xué)生熟練掌握.學(xué)生理解起來也比較容易.

　　不足：eye和face兩個單詞的元音音素學(xué)生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓(xùn)練。

　　改進措施：同時我在上課是盡量是每一個學(xué)生有表現(xiàn)的.機會這樣邊提高了學(xué)生的積極性。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思3

　　優(yōu)點：

　　節(jié)課思路比較清晰，先是學(xué)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的'內(nèi)容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習(xí)，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學(xué)生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導(dǎo)入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設(shè)情景較為成功，學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學(xué)中應(yīng)采取多種方式進行操練。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思4

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是，五種食物的新單詞。

　　教學(xué)難點是，新句型的掌握以及讓學(xué)生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達。

　　在新課程標準的指導(dǎo)下，通過認真?zhèn)湔n，我將教學(xué)過程分成以下幾個流程。

　　（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，在這個環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)進入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　簡單的回顧，能讓學(xué)生適應(yīng)語感，有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，為今天新對話的教學(xué)做好準備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個部分，讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，并提起學(xué)生的興趣。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　在情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　我設(shè)計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學(xué)習(xí)五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認讀新單詞。單詞學(xué)完之后，加了獻愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

　�。ㄋ模╈柟烫岣�，擴展運用

　　為了幫助學(xué)生鞏固和運用新知，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量，增強自信心

　　2、連線找朋友——檢查學(xué)生對幾個單詞的掌握情況

　　3、購物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現(xiàn)

　　4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鞏固單詞。

　　本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)會一些新知識后，請同學(xué)們體驗成功感，幫助學(xué)生認讀和鞏固，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導(dǎo)入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學(xué)生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發(fā)揮。 PEP教材四年級上冊第五單元第四課時教學(xué)反思

　　(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認讀這五個單詞,并能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)的動作。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學(xué)目標，然后我設(shè)計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學(xué)活動，為了全面貫徹落實課程標準，為了對學(xué)生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動教育，收到了良好的教育效果。

　　這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：

　　1、教學(xué)理念先進，思路清晰。

　　在課上，我始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用TPR教學(xué)法，運用肢體語言幫助學(xué)生理解語言。課堂教學(xué)設(shè)計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。

　　2、教學(xué)目標設(shè)計合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。

　　我的.教學(xué)目標明確，活動目標到位，活動設(shè)計方式多樣，學(xué)生掌握知識扎實，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語，不是孤立地學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生用英語的意識。

　　3、利用活動對學(xué)生進行跨文化教育。

　　在學(xué)習(xí)餐具knife和fork時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動，適時對學(xué)生進行中西方飲食文化的滲透，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時，我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時，要善于說Can I help you？教育學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。

　　不足之處有：學(xué)生比較多，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個學(xué)生，基礎(chǔ)很差，三年級沒學(xué)過英語，我對他們的關(guān)注還不夠。

　　四年級PEP英語上冊《Unit6 My family Part Alet’s learn》教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學(xué)設(shè)計中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動的過程中被逐漸調(diào)動起來，同時，通過小組的PK賽，學(xué)生表現(xiàn)出極高的積極性，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著，我通過引出學(xué)生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是緊緊地跟著我的教學(xué)。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個學(xué)生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭，最后，請幾位學(xué)生到講臺前來介紹自己的家庭。可是，在介紹的過程中，很多同學(xué)還是竊竊私語，談?wù)摻榻B學(xué)生的家庭成員的長相，還時不時大笑起來，這樣的情景在以往的教學(xué)中也經(jīng)常會發(fā)生。例如對話教學(xué)的時候，學(xué)生自編對話后上前表演時，很多學(xué)生會自顧自做事情，根本就不認真聽、看臺上表演的學(xué)生。這也成為了這堂的一大敗筆。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思5

　　優(yōu)點：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習(xí)，教學(xué)時，我對前兩個單元的問候語進行整合引出本單元的.教學(xué)，即復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容又使學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)不足：情境創(chuàng)設(shè)的太少。

　　改進措施：鼓勵學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思6

　　本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用功能。本部分的教學(xué)我按照教材安排的順序進行，并且利用小組合作的方式進行新句型的.操練，取得了較好的效果。不足：不過由于課前準備不充分沒有給學(xué)生做頭飾。

　　改進措施：課前應(yīng)準備充足，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思7

　　本單元學(xué)生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開始學(xué)生們學(xué)習(xí)這個板塊時，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結(jié)束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)很快，可以快速跟唱大部分內(nèi)容，字母讀音這里掌握的很好。

　　對于后面找字母的`練習(xí)，很多學(xué)生愿意嘗試，但是很多學(xué)生其實對于英文字母，單個出現(xiàn)，還是不認識，所以很多學(xué)生找起來困難，最困難的是讀單個字母。在課程中間，應(yīng)該設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設(shè)計成小組比賽游戲，鼓勵學(xué)生將認讀字母，并且能快速反應(yīng)讀出字母。

　　英語真正開始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的游戲，讓學(xué)生參與到其中，不斷鞏固練習(xí)，才可以收獲好的效果。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思8

　　對這節(jié)課我應(yīng)該是備課很充分，因為我已經(jīng)說了，這是新學(xué)期的第一節(jié)課，對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過程中還是出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結(jié)出來，便于在以后的教學(xué)活動中引以為戒。

　　首先是自學(xué)環(huán)節(jié)：這個自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導(dǎo)下有目的地學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容有個初步的.了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎(chǔ)差別很大，導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節(jié)課，我會采取好幫差的傳統(tǒng)模式，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。

　　其次是后教環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現(xiàn)，難點是Don’t 句型和No句型的區(qū)別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學(xué)生很難理解。如果我重新上這節(jié)課，我會淡化這個知識點，降低對學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學(xué)效果。

　　總之，這節(jié)課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚長避短，細化課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思9

　　本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評價線索，本課的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　心理學(xué)家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是早好的.老師，而小學(xué)英語空中課堂資源形象生動地再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)造了真實生動的語言環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。

　　2、資源的應(yīng)用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學(xué)生通過對比模仿，對比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節(jié)中：Sally老師對于本課中的七個四會單詞一一進行了示范發(fā)音。

　　3、資源的應(yīng)用豐富了活動設(shè)計

　　活動的設(shè)計為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與本節(jié)實驗中，突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的整合。比如本節(jié)課光盤中設(shè)計的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得知識，鞏固知識。

　　4、提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的空間

　　空中英語課堂是學(xué)生獲取知識的一種重要手段 ，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動。運用空中英語課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動直觀，教師可以通過鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的主意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光盤中提供了大量真實的玩具實物，游戲資源等，學(xué)生在生動活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既增加了知識，又開拓了視野

　　空中課堂給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：

　　1、資源內(nèi)容能不能更簡單化。

　　比如：我在上這一節(jié)時 ，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學(xué)生學(xué)下來將會什么也學(xué)不會，所以我想資源內(nèi)容能源能更簡單化。比如，這一節(jié)中Lily和Sally老師的問候，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拆飛機，空中課堂中學(xué)生回答內(nèi)容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對我們的應(yīng)用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思10

　　優(yōu)點：本部分是以手影作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個動物單詞。教學(xué)目標是學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的動物及其書寫形式。通過上課，我發(fā)現(xiàn)，三年級學(xué)生對這五個單詞的掌握都非常好，借助手影引出所學(xué)單詞能夠很好的'調(diào)動起學(xué)生的積極性。

　　不足：不過如果在上課時利用動物的叫聲，動作會更加的生動，課堂會更加活躍。

　　改進措施:鼓勵學(xué)生用到生后實際中的聲音進行學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思11

　　優(yōu)點：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的練習(xí)和承接，學(xué)習(xí)新單詞puppet和鼓勵用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情景的方式進行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來說更為真實的'情景中來。

　　不足：但是，上課時由于過多的時間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。

　　改進措施：多留一些時間進行操練。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思12

　　Unit1IHelloALet’slearn教學(xué)反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　不足：但是本節(jié)課對學(xué)生的機械訓(xùn)練還不夠，需要給學(xué)生充足的時間去鞏固練習(xí)。

　　改進措施：采取多種形式加強學(xué)生的訓(xùn)練。

　　Unit1IHelloALet’stalk教學(xué)反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的的比較順利，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動的參與到各項活動中去。

　　不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學(xué)效果。

　　改進措施：課前應(yīng)做好充分的準備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

　　Unit1IHelloBLet’stalk教學(xué)反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學(xué)生充分的時間去練習(xí)，學(xué)生也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。

　　不足：但在上課是對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，并且在以后上課時要注意引導(dǎo)，要充分創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)對話。

　　改進措施：今后上課的時候應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識。

　　Unit1IHelloBLet’slearn教學(xué)反思

　　優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的`文具來學(xué)習(xí)本課，并且盡量使每一個同學(xué)都有去表現(xiàn)練習(xí)的機會，并且能夠展示它們的學(xué)習(xí)成果。

　　但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學(xué)生充足的時間去練習(xí)。

　　改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學(xué)知識。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思13

　　本節(jié)課的內(nèi)容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習(xí)。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動設(shè)計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。

　　一、操練方式多樣化，力求突破常規(guī)，花樣常新。

　　在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。

　　二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。

　　對 于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這個時期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的.教 師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思14

　　小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語程度。小學(xué)生模仿力、影象力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)勝前提，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮她們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和人的共同體的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，坦蕩眼界，擴展她們的知識，提高她們的思想道德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已從小學(xué)三年級起頭開設(shè)英語課，采用的是PEP教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機聯(lián)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種電視臺。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有人的共同體性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。

　　從事熬頭線英語教學(xué)四年的我，聯(lián)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

　　反思一、*持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

　　小學(xué)英語教學(xué)是要正視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足她們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在影象力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言法則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)當(dāng)真進行語言學(xué)習(xí)。

　　反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

　　“不學(xué)習(xí)語言法則、不掌握相當(dāng)數(shù)目的詞匯，英語應(yīng)用能力就是蜃樓海市”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，熬頭學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包孕詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡量加快處理完成英語教膏火時較多、見效較低的現(xiàn)狀。

　　而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只要修業(yè)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音法則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫法則，單詞的音、形、意三者不能有效的聯(lián)合在一路，故而導(dǎo)致了單詞影象的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

　　反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

　　一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單，不需要太好的.語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其及時代在進步，社會在發(fā)展，一樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那末不單自己的語言知識很快陳舊后進，誤人后輩，而且會被時代所裁減。

　　“ChangingEnglishinthechangingworld”�，F(xiàn)代英語的變化，特別是白話方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變患上愈來愈簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人的生活活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　二、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（磁盤驅(qū)動器）等。

　　三、英國英語和美國英語之間的距離愈來愈小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也愈來愈大，特別是對青少年的影響愈來愈大，她們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、白話不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，白話，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象愈來愈普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接管新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨向，那末，我們所教出來的學(xué)生一旦脫離學(xué)校走向社會，她們會發(fā)現(xiàn)她們所學(xué)的英語是何等bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些經(jīng)常使用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

　　反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

　　在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛偽的語言的產(chǎn)生。

　　跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要構(gòu)成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲患上，主要是經(jīng)由過程對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，經(jīng)由過程對該族語言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)由過程對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)愈來愈受到人們的普遍正視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具釀成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不單多了一雙秋水，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個腦筋！因為語言是人的總稱思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和熟悉世界的方法和習(xí)慣。

小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思15

　　優(yōu)點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發(fā)音的'學(xué)習(xí)，并且初步掌握兩個元音字母在單詞中的發(fā)音和三個輔音字母作為首字母時的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進行教學(xué)，教學(xué)時我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時指導(dǎo)，這有助于學(xué)生當(dāng)堂便記住本課內(nèi)容。

　　不足:留給學(xué)生寫的時間太少。

　　改進措施：多留出一些時間來讓學(xué)生進行寫的練習(xí)。

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