奶奶織毛衣作文（通用45篇）
經(jīng)過(guò)近幾期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我深深地感受到，科技的日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益崛起，信息技術(shù)已作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中被廣泛的利用和開發(fā)，為當(dāng)今教育開辟了新的天地。它沖破了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的老教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)手段和方式的變革。在教學(xué)改革大潮的推動(dòng)下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語(yǔ)課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中充分有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。
一、信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂的理論基礎(chǔ)
小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)是根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，最終達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)課程所要求的各項(xiàng)目標(biāo)。
二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，能充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì);能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解;能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。而且信息化所帶來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生容易進(jìn)入情境和保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作的精神。
1、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
古人云：“工欲善其事，必先利其器”。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師適時(shí)適度地利用多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官感知信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
(1)、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、直觀的語(yǔ)言環(huán)境
現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫方面的綜合能力。為了提高學(xué)生的聽、說(shuō)能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境和教學(xué)情境。但傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，多媒體輔助教學(xué)可提供聲音、畫面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接收信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)從以形式為中心逐步過(guò)渡到以內(nèi)容為中心，而且不局限于一種水平。
我在教學(xué)陜旅版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 My favorite food is Hamburgers .時(shí)，利用兒歌What’s your favorite ?來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，在播放歌曲的同時(shí)，利用多媒體出示一幅幅美麗的畫面，學(xué)生能夠很自然地詳盡運(yùn)用What’s your favorite ?進(jìn)行并且能夠積極交流。這時(shí)的語(yǔ)言是活生生的，接近生活的有聲語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖像不僅能為學(xué)生提供逼真的視覺形象，而且在老師的操作下，能夠反復(fù)呈現(xiàn)，加強(qiáng)外語(yǔ)刺激。同時(shí)，也大大活躍了課堂氣氛。
(2)、制作多媒體課件，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗(yàn)情景，并讓學(xué)生在這種情景中進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如，在陜旅版五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Be helpful at home第二課時(shí)的教學(xué)中，一些日常家務(wù)活是本課的教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)制作了這樣的一些畫面，打掃衛(wèi)生、洗碗、做飯洗衣服等，這樣學(xué)生很快就明白了一些日常生活中一些活動(dòng)的說(shuō)法，同時(shí)也使學(xué)生印象深刻。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)是近年來(lái)介入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的越來(lái)越受小學(xué)英語(yǔ)師生歡迎的一個(gè)新的教學(xué)因素，它給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多前所未有的變化，也給小學(xué)英語(yǔ)課堂賦予了新的內(nèi)容和特征。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)教育作為教育信息化的一個(gè)重要方面，已經(jīng)引起了全世界人們的廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及相關(guān)研究已經(jīng)成為我國(guó)二十一世紀(jì)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
(1)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
在聽了袁昌寰專家的答疑視頻后，明白了游戲是孩子們普遍喜愛的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，彩游戲教學(xué)的方法能營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)習(xí)。
在《My Birthday》第一課時(shí)的教學(xué)中，這一課時(shí)的十二個(gè)單詞的發(fā)音又長(zhǎng)又難記，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，而且容易混淆和發(fā)音不清楚。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)“十二生肖鬧新春”的游戲，路上遭遇了十二個(gè)生肖為難的闖關(guān)游戲。先請(qǐng)學(xué)生幫助過(guò)語(yǔ)音關(guān)、句子關(guān)，還有對(duì)話關(guān)，最后取得了勝利的學(xué)生能得到禮物。因?yàn)閮擅娴纳鷦?dòng)形象，以及闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的熱情空前高漲，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的闖關(guān)。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生不斷的說(shuō)單詞、句子，學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，并且主動(dòng)出擊，就連平時(shí)難得舉手的同學(xué)，也大聲讀著單詞、句子，興趣十足。
(2)、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力
在教學(xué)We love animals這一課中，我讓學(xué)生先上網(wǎng)查尋自己喜歡的動(dòng)物主要分布在哪些國(guó)家和地區(qū)，然后利用網(wǎng)絡(luò)向大家展示自己喜歡的動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)描述。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生自己查尋，然后我播放保護(hù)動(dòng)物的專題片，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的熱情和保護(hù)動(dòng)物的決心。在課堂的最后，我要求學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的report。這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)功能，讓學(xué)生在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中體驗(yàn)個(gè)性化的探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生并給予了學(xué)生充分的自由，讓每個(gè)學(xué)生都能非常樂(lè)于接受這樣的學(xué)習(xí)方式，又能在探索中建立自信，體驗(yàn)成功。
又如：教學(xué)What are doing” He/She is…時(shí)，我播放了一段錄像，鏡頭對(duì)準(zhǔn)在做動(dòng)作的小朋友時(shí)應(yīng)用He/She is…表示，學(xué)生很快有了感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。然后我設(shè)計(jì)制作了把一些圖片串聯(lián)起來(lái)的課件。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)就會(huì)出現(xiàn)文家和聲音的畫面：He/She is…。這樣給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生通過(guò)觀察、傾聽、思考和跟讀，通過(guò)視覺和聽覺一步一點(diǎn)加深對(duì)句型的理解。不同層次的學(xué)生都能容易理解并接受，同時(shí)很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。
綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，在實(shí)踐中，我們應(yīng)一方面利用它來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語(yǔ)言實(shí)踐;另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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