書包里的新朋友_小學(xué)寫人記事作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的書包里的新朋友_小學(xué)寫人記事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這學(xué)期，我的書包里除了課本、作業(yè)本和文具外，又增加了一個(gè)“新朋友”――語文改錯(cuò)本。

　　以前，我有一個(gè)壞毛病，寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)過的字還會(huì)繼續(xù)寫錯(cuò)很多遍。舉個(gè)例子吧，每次單元測試，老師會(huì)讓家長簽字，我記作業(yè)時(shí)，幾乎每次都會(huì)在卷子的左上角用鉛筆寫上“簽子”兩個(gè)字。拿回家后，媽媽一看見我的錯(cuò)別字，就會(huì)火冒三丈。終于，有一次媽媽忍無可忍，罰我也在試卷上面“簽字”，讓我連寫了20遍“簽字”。像把“蠟燭”的“蠟”變成火字旁，“拆除”的“拆”去掉一點(diǎn)變成“折除”，“兒子”寫成“兒了”等等，對(duì)我來說是家常便飯。一篇作文里挑出四、五個(gè)錯(cuò)字，簡直是易如反掌。這些惱人的錯(cuò)別字，別人一指出來，我就知道正確的字應(yīng)該怎么寫，可下一次又會(huì)繼續(xù)寫錯(cuò)。

　　好寫錯(cuò)別字已經(jīng)成了我學(xué)習(xí)上的障礙物了，這可該怎么辦呢？……

　　這學(xué)期，我要下決心改掉這個(gè)壞毛病，于是請來了一個(gè)“新朋友”――語文改錯(cuò)本。我要把每次寫的錯(cuò)別字認(rèn)真地登記在改錯(cuò)本上面，及時(shí)地復(fù)習(xí)改正。我希望我作業(yè)本上的錯(cuò)別字會(huì)越來越少，我希望書包里的新朋友能成為我學(xué)習(xí)上的好幫手。

　　這學(xué)期，我的書包里除了課本、作業(yè)本和文具外，又增加了一個(gè)“新朋友”――語文改錯(cuò)本。

　　以前，我有一個(gè)壞毛病，寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)過的字還會(huì)繼續(xù)寫錯(cuò)很多遍。舉個(gè)例子吧，每次單元測試，老師會(huì)讓家長簽字，我記作業(yè)時(shí)，幾乎每次都會(huì)在卷子的左上角用鉛筆寫上“簽子”兩個(gè)字。拿回家后，媽媽一看見我的錯(cuò)別字，就會(huì)火冒三丈。終于，有一次媽媽忍無可忍，罰我也在試卷上面“簽字”，讓我連寫了20遍“簽字”。像把“蠟燭”的“蠟”變成火字旁，“拆除”的“拆”去掉一點(diǎn)變成“折除”，“兒子”寫成“兒了”等等，對(duì)我來說是家常便飯。一篇作文里挑出四、五個(gè)錯(cuò)字，簡直是易如反掌。這些惱人的錯(cuò)別字，別人一指出來，我就知道正確的字應(yīng)該怎么寫，可下一次又會(huì)繼續(xù)寫錯(cuò)。

　　好寫錯(cuò)別字已經(jīng)成了我學(xué)習(xí)上的障礙物了，這可該怎么辦呢？……

　　這學(xué)期，我要下決心改掉這個(gè)壞毛病，于是請來了一個(gè)“新朋友”――語文改錯(cuò)本。我要把每次寫的錯(cuò)別字認(rèn)真地登記在改錯(cuò)本上面，及時(shí)地復(fù)習(xí)改正。我希望我作業(yè)本上的錯(cuò)別字會(huì)越來越少，我希望書包里的新朋友能成為我學(xué)習(xí)上的好幫手。

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