烈士陵園掃墓記550字作文

　　一、說(shuō)教材

　　《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》是人教版思想品德九年級(jí)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框主要安排了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度等內(nèi)容，前與基本路線相連，后與基本分配制度相銜接，又是第七課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　知識(shí)基礎(chǔ)：本節(jié)課所涉及的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、基本經(jīng)濟(jì)制度、公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)等主干知識(shí)學(xué)生了解甚少，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于為什么要堅(jiān)持公有制的主體地位、為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)更沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)做鋪墊。

　　能力基礎(chǔ)：九年級(jí)學(xué)生具已有觀察、思維、自主合作探究的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過(guò)閱讀教材了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　2：結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；領(lǐng)悟堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；認(rèn)識(shí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用。

　　3：通過(guò)感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，會(huì)用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立根據(jù)。

　　依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容的安排都應(yīng)這樣確立。

　　教學(xué)難點(diǎn)：公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

　　由于這部分內(nèi)容概念多，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生又沒(méi)有相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)困難比較大。

　　五、 說(shuō)教法學(xué)法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　運(yùn)用多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。

　　2、閱讀討論法。

　　充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀－討論－歸納，提高學(xué)生的分析概括能力。

　　3、比較法.

　　采用比較法教學(xué)，把改革開放前后人們經(jīng)濟(jì)生活的變化，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

　　六、說(shuō)教具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備多媒體課件

　　七、說(shuō)教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：

　　播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入。

　　“改革開放富起來(lái)……”國(guó)家富強(qiáng)了，人民富裕了，人民的生活變化了……我們看幾組圖片來(lái)感受一下，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)第一部分：“感受身邊的變化”

　　用多媒體展示人民的衣、食、住、行，用等方面發(fā)生的巨大變化，讓學(xué)生感受到改革開放前后我國(guó)人民生活的變化，從而直接引出“改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就”開啟下文。

　　l 用多媒體展示問(wèn)題：

　　①我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的原因有哪些？

　　②什么是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略？

　　③制定“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的目的和出發(fā)點(diǎn)是什么？

　�、堋叭�步走”發(fā)展戰(zhàn)略的具體內(nèi)容有哪些？（填寫圖表）

　�、荨叭�步走”發(fā)展戰(zhàn)略是怎樣發(fā)展的？

　　l 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，得出結(jié)論

　　3、學(xué)習(xí)第二部分“充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度

　　由上述我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的原因?qū)�入�?/p>

　　l 用多媒體展示問(wèn)題：

　�、傥覈�(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

　�、诠�有制包括那些經(jīng)濟(jì)形式？它們的含義、地位、作用分別是什么？（填寫表格）

　�、鄯枪�有制經(jīng)濟(jì)包括哪些經(jīng)濟(jì)形式？非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用是什么？

　�、芪覈�(guó)對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策是什么？為什么？

　　⑤確立基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)是什么？

　　l 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論，得出結(jié)論

　　4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　課堂小結(jié)，可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快的形成知識(shí)體系：我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成就一是堅(jiān)持了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，二是堅(jiān)持了基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　5、課堂練習(xí)

　　練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再次鞏固學(xué)到的知識(shí)，多角度思考問(wèn)題，并把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中。

　　以上是我課前設(shè)計(jì)，還有許多不成熟的地方，希望大家批評(píng)指正。

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