小學(xué)人物作文（通用27篇）

　　忝列2014年度讀書推動(dòng)人物，讓我有些意外，因?yàn)槲艺娴牟皇亲x書人，40歲后才重新開始讀書，和一個(gè)真正的教育者應(yīng)該讀的書比起來(lái)，真是太少了。

　　要說讀書收獲，最大的收獲就是：讀書重建了我的生命。

　　我認(rèn)為，生命有“向外”和“向內(nèi)”兩個(gè)方向。過于向外的生活容易使心靈饑餓，活在浮華世界的表面，而讀書讓一個(gè)人向內(nèi)發(fā)展，生命有了穩(wěn)固的根基，似乎有了一個(gè)更強(qiáng)大的自我，更加關(guān)心這個(gè)世界，并對(duì)它有一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，找到自己存在的意義。同時(shí)，讀書也可以發(fā)現(xiàn)真相，讓你撥開層層迷霧抵達(dá)一個(gè)更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會(huì)秘密和人性秘密，對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的“同情之理解”更容易達(dá)成。

　　我們平時(shí)過的都是平面的生活，而讀書可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書里可以和古今中外的智慧生命對(duì)話，潛移默化受到影響。雖說讀書是個(gè)體行為，但分享美好似乎是人的本能。

　　當(dāng)我讀完不知多少萬(wàn)字，手寫的讀書筆記本摞起來(lái)有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書的學(xué)生多了，生命有改變的學(xué)生也多了。后來(lái)，我建立了博客，轉(zhuǎn)發(fā)一些有價(jià)值的文章和我自己寫的文章，幾年下來(lái)，閱讀量超過數(shù)百萬(wàn)。我也在課堂、QQ群、微信圈和我們成立的讀書群里不斷分享一些有價(jià)值的文章，給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師推薦好文章和優(yōu)秀讀物，并把它當(dāng)做每天的一項(xiàng)義務(wù)工作，早起晚睡，長(zhǎng)年堅(jiān)持，樂此不疲。在讀書學(xué)習(xí)中，我也結(jié)識(shí)了許多書友，得到了最快書訊。

　　讀多了，就想寫。多年來(lái)，我堅(jiān)持閱讀和筆耕，每年發(fā)表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育》也將于近期由華東師大出版社“大夏書系”推出。

　　我平生最喜旅游和讀書。我認(rèn)為，旅游是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。身心的放大，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人生命時(shí)空的放大，它讓一個(gè)有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯(lián)系，從而更有方向感。

　　在我看來(lái)，中國(guó)問題，制度是關(guān)鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會(huì)化活動(dòng)，一定離不開讀書。讀書是通往自由的路，也是我教育信仰的構(gòu)成部分。(楊林柯)

　　影響我的五本書

　　1.《標(biāo)竿人生》 (美)華理克著 上海三聯(lián)書店

　　2.《人的奴役與自由》(俄)別爾嘉耶夫著 中國(guó)城市出版社

　　3.《動(dòng)物莊園》 (英)奧威爾著 江蘇文藝出版社

　　4.《被壓迫者教育學(xué)》 (巴西)弗萊雷著 華東師大出版社

　　5.《萬(wàn)歷十五年》 (美)黃仁宇著 生活·讀書·新知三聯(lián)書店

　　《中國(guó)教育報(bào)》2015年4月23日第6版

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