優(yōu)秀作文世上有圣誕老人嗎
一、教材分析
本框主要講述我國民族團結和祖國統(tǒng)一兩個方面的基本情況、重大成就和主要方針政策。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，維護祖國統(tǒng)一和民族團結是我國各族人民的共同愿望，從這一邏輯出發(fā)，通過本框內(nèi)容的學習，有利于讓學生了解這兩個方面的基本狀況，從而增強國情認識;有利于讓學生懂得國家的穩(wěn)定、繁榮昌盛要靠各族人民共同努力，從而感受民族凝聚力;有利于讓學生理解國家在處理民族關系和祖國統(tǒng)一大業(yè)方面的方針政策，從而增強學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結的責任感、使命感和愛國主義情感。因此，本框在教材中處于十分重要的地位。
二、教學方法
遵循一個總原則：以情動人、以理服人、以物示人。
注重兩個特點：注重思想品德課的時代性和實踐性特點，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學生關注生活、關注社會的意識，形成科學正確的觀點。
立足兩個基礎： 一是立足于學生的實際學習情況和心理成長情況。九年級的學生思維活躍，好奇心強，叛逆性強，對一些社會問題開始關注，積累了一定的知識基礎。但缺乏深刻的感受與體驗。更缺乏理論上的深刻、全面的把握。二是立足于農(nóng)村實際教育教學水平。一些先進的教學設施農(nóng)村是不具備的，應立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教學選擇的教學方法主要是：(1)情境教學法;(2)討論法;(3)講授法。
三、教學程序
本框有兩個方面的教學內(nèi)容：民族團結和祖國統(tǒng)一，我主要設計了四個大的程序步驟來實施教育教學：
(一)開門見山，導入課題
1、依托教材(P41的圖片)，提出問題：
(1).你能說出上面的服飾屬于我國哪個民族嗎?
(2).除此外,我國還有哪些民族?能說出一些民族的文化風俗習慣,建筑房屋、代表人物、飲食愛好等特點嗎? (交流分享)
2、創(chuàng)設情境，升華提高：多媒體播放視頻短片《愛我中華》，
請學生談在這首歌中的認識和感悟。(總結我國的民族關系)
【設計意圖】讓學生輕松地步入課堂，在活動中體驗知識，同時學會和提高收集整理信息和處理信息的能力。
(二)重點突出，難點突破
1、合作交流：全班學生分為若干合作小組，快速閱讀教材，結合課前收集的相關資料，聯(lián)系生活，合作完成教材P42的圖表，說明以上事實和新型民族關系形成的原因(引出民族區(qū)域自治制度和處理民族關系的原則)
2、思維拓展：維護民族團結只是國家和大人的事嗎?我們青少年可以為民族團結做些什么?(配合人民幣背面文字圖片，引出“三個尊重”)
【設計意圖】使學生掌握學習重點，突破難點。理解民族區(qū)域自治制度和我國處理民族關系的基本原則，引導學生樹立民族大家庭意識，自覺維護民族大團結，同時培養(yǎng)學生合作交流的能力和理論聯(lián)系實際的能力。
(三)聯(lián)系時政，拓展延伸
1、師范讀《鄉(xiāng)愁》
2、學生探究分析：
(1)你是如何解讀《鄉(xiāng)愁》的?
(2)讓人們鄉(xiāng)愁的主要原因是什么?反映了什么問題?(從臺灣問題引出祖國統(tǒng)一問題 )
3、時政再現(xiàn)
(1)圖片展示：香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、區(qū)旗。說說兩幅圖片的含義。
(2)針對情境，提出問題，引發(fā)討論：
這些圖片反映哪兩件歷史事實?它是用什么方式解決的?其涵義是什么?兩件歷史事實的發(fā)生有什么意義?(理解“一國兩制”的含義、意義、影響和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容)
4、展示漫畫圖片，學生探究分析：
(1)如果有人在你面前宣揚“兩國論”，你準備如何批駁。
(2)我們靠什么來解決臺灣問題?
(3)結合課本有關內(nèi)容和自己所收集到的“****”言論內(nèi)容，請你就****陰謀能否得逞談談看法(指出兩岸關系的可喜變化和《反分裂國家法》)。
【設計意圖】加強師生互動，感受祖國統(tǒng)一的前進步伐，體會到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學性和強大的生命力，寓理于情，以情導理。
(四)鞏固小結，談收獲
1、通過本框題的學習我的收獲是什么?
2、我對本節(jié)課的學習經(jīng)歷有何感受?
【設計意圖】總結深化內(nèi)容、凸顯重點難點，明導行動方向。
四、教學效果：
從本堂課的教學設計來看，只要學生們能夠緊跟老師的思路認真思考，積極回答老師所設計的問題，那么肯定會取得比較的學習效果，同時，本堂課的所有教學目標都能順利地實現(xiàn)，達到教師順利完成教學任務，學生扎實掌握知識，實現(xiàn)“雙贏”的目標。
五、教學反思：
對于本框內(nèi)容的教育教學，讓我感觸最深的有兩點：一是要充分的發(fā)揮學生的主體性作用，要立足于學生的實際，要相信我們的學生，要放手我們的學生，要認真聆聽他們的聲音，要用心去感受他們的感知，這樣老師才能有的放矢，收放自如，學生也才會聽其言，信其道。二是要注重發(fā)揮老師的參與性作用。老師不僅僅是組織者，合作者，在適當?shù)臅r候要露一手自己的特長，有助樹立老師的威信，提高教育教學質(zhì)量。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，我非常珍惜這次學習機會，相信各位專家和老師一定會根據(jù)我的不足提出寶貴的意見，我會一直努力。謝謝大家。
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