在一起的時光作文

　　本月我們開展《有趣的線》主題活動，在我們的生活中，神奇的“線條”無所不在！

　　我們的周圍到處都是線，縫衣服的線、織毛衣的線，電話線、電燈線，門簾上的線……我們注重捕捉孩子們感興趣的事物，從帶領(lǐng)孩子去尋找什么是“線”，到觀察千變?nèi)f化的神奇線條，從而探索線的用途，幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。 在活動中，我們引導(dǎo)幼兒摸一摸，看一看，比一比，玩一玩等讓幼兒探索線的特性，幼兒興趣頗高。

　　如在《電線變變變》活動中，我們收集廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，變化萬千，在幼兒操作活動時，提供這一素材，不僅能充分調(diào)動幼兒的各種感官，還能為幼兒豐富想象力構(gòu)建舞臺。 本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助電線色彩鮮艷，可隨意造型這一特點，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　如：在變化電線造型時，幼兒能說出很多種與之相象的造型（娃娃的臉、花朵、水果）等。這些幼兒想象出的都與幼兒的生活息息相關(guān)，他們很自然地與電視、現(xiàn)實生活中的所見聯(lián)系起來。于是我找到了現(xiàn)場扎辮子的幼兒與幼兒的創(chuàng)作作了比較，一方面肯定了幼兒的想象，另一方面讓未想到的幼兒很直觀的感受。并及時地加以表揚，增加幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　第一次操作活動時，教師只是為幼兒提供材料，讓幼兒通過動手、動腦、大膽操作，隨意造型。由于中班幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗，且模仿性強，故在這個環(huán)節(jié)中只出現(xiàn)幾種簡單的創(chuàng)意，但也有幼兒對同一造型出現(xiàn)了不同的想象結(jié)果。

　　第二次操作，教師讓幼兒把自己創(chuàng)意的造型立體化，但我卻忽視了，有些是不適合站立的。幼兒在操作時，在將物體加以穩(wěn)定的同時，還利用彩的積木造型進行裝飾，這是我沒想到的，說明幼兒的思維非�；钴S，能突破老師的要求，他們渴望更多、更美的效果出現(xiàn)，及時的鼓勵、表揚會激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　因此，我并不埋怨幼兒，而是拿出幼兒作品加以肯定。 在整個過程中，活動過程層次清晰，過渡自然，教師以幼兒為主體，讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做、說一說，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者、充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神.

【在一起的時光作文】相關(guān)文章：

我們在一起的時光作文04-17

在一起的時光作文（精選25篇）10-31

在一起的時光作文（精選23篇）10-26

和你在一起的時光作文（通用39篇）10-09

與時光老人在一起作文（通用15篇）12-16

和你在一起的時光作文（通用10篇）07-03

難忘與爺爺在一起的鄉(xiāng)下時光作文（通用16篇）04-16

和好朋友在一起的快樂時光作文（精選23篇）07-16

一段沒有在一起的時光作文（通用11篇）11-22

時光海棠，時光鐘表作文04-21