時(shí)間好象一把尺子作文

　　針對這節(jié)課，在我的教學(xué)筆記中，我是這樣記錄的：

　　一首“打油詩”盤活一堂課

　　以海拔為基礎(chǔ)繪制的等高線地形圖，很具地理專業(yè)水準(zhǔn)。對于初次接觸專業(yè)性地理知識的初中生來說，是很難準(zhǔn)確把握的。從一些彎彎曲曲的線中能看出哪里是陡坡，哪里是緩坡，哪里是山脊、山谷.....，頗為費(fèi)神。

　　經(jīng)過多年的教學(xué)探索，我精心編了一首“打油詩”，使本知識點(diǎn)可以很快被學(xué)生掌握，而且使同學(xué)們樂于其中。使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。我在課堂上也很得意地向?qū)W生推薦：

　　等高線地形圖之歌

　　等高線，海拔出，

　　山峰之處有標(biāo)注；

　　陡坡密，緩坡疏，

　　兩山之間是鞍部；

　　下彎脊，上彎谷，

　　懸崖就在相交處。

　　要充分理解這首“詩”，還必須結(jié)合等高線地形圖，對之“注解”，方能實(shí)現(xiàn)既能背誦也能運(yùn)用。

　　“等高線，海拔出”，說明等高線產(chǎn)生的基礎(chǔ)依據(jù)是海拔，海拔相同的各點(diǎn)連接成線就是等高線。同一條等高線上的各點(diǎn)海拔相等。

　　“山峰之處有標(biāo)注”，是說山峰所在的地方在圖中是有明顯的標(biāo)記的，通常是用一個(gè)實(shí)心的黑三角標(biāo)示出來。

　　“陡坡密，緩坡疏”，在坡陡的地方，等高線呈現(xiàn)出相對密集，線與線之間的距離較小，反之為緩坡。

　　“兩山之間是鞍部”，在緊鄰的兩個(gè)山峰之間，就是鞍部所在。

　　“下彎脊，上彎谷”，“下彎”是指向海拔低的方向彎曲的一組等高線，是山脊所在；“上彎”是指向海拔高的方向彎曲的一組等高線，是山谷所在。

　　“懸崖就在相交處”，等高線是不能相交的，若出現(xiàn)等高線十分鄰近，從視覺上看是“相交”了，那么這個(gè)地方就是懸崖所在的位置。

　　當(dāng)我向同學(xué)們說：“為了幫助大家編更好地掌握等高線地形圖，我精心為大家編寫了一首‘詩’”！臺下一片輕笑，以為老師在以夸張的語氣逗他們樂呢。

　　當(dāng)我把“詩”寫出來，并科學(xué)地加以講解后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這確實(shí)有助于他們學(xué)習(xí)等高線地形圖。

　　首先，從韻律來看，本“詩”壓韻很好，句句壓韻。

　　其次，從節(jié)奏感來看，本“詩”很有節(jié)奏感，可按快板節(jié)奏念，富有動(dòng)感，若譜之以曲，應(yīng)可朗朗上口。

　　第三，從內(nèi)容來看，把等高線地形圖所表達(dá)的地形部位都囊括在內(nèi)了。

　　第四，從課堂效果看，同學(xué)們興趣盎然。

　　第五，從教學(xué)角度而言，一首簡單的打油詩，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，而且讓學(xué)生對此知識點(diǎn)印象頗深，運(yùn)用起來也得心應(yīng)手。

　　就這樣，原本枯燥難懂的一堂課被盤活了，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

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