三年級優(yōu)秀作文：水
近日，中共中央印發(fā)《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》。對于面臨評職稱的人來說，傳遞出不少好消息!
這個《意見》中有哪些干貨?會帶來哪些“人才新政”?不僅是評職稱，在人才管理體制，評價、流動、激勵機制方面都有很多突破。
克服唯學歷、唯職稱、唯論文，
根據(jù)崗位特點評價人才
怎么評價一個人的工作能力?過去，要看學歷，要看職稱，要看在權威期刊發(fā)表的論文數(shù)量，這幾項指標往往互相影響，一項缺失，寸步難行。一位高校教師吐槽，多年來職稱未能晉升，就是因為發(fā)的論文數(shù)量不夠。這些年，論文造假抄襲亂象頻出，還滋生出論文槍手、論文買賣、版面收費的黑色產業(yè)鏈。
此次《意見》中明確，要突出品德、能力和業(yè)績評價，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向。不將論文等作為評價應用型人才的限制性條件。此外，制定分類推進人才評價機制改革的指導意見，建立符合中小學教師、全科醫(yī)生等崗位特點的人才評價機制。
可以預見，論文在人才評價機制中的比重將降低，對于很多人來說，是大大的減負。今后，評價人的工作能力，也不再用“一把尺子”，而是根據(jù)不同的職業(yè)特點分類進行，這樣提升了精準度，增加了公平性。
深化職稱制度改革，
外語和計算機考試不作統(tǒng)一要求
有人形容評職稱為“一塊抹著蜜糖的雞肋”。雖是雞肋，但不敢言棄，特別在高校、醫(yī)院等機構，職稱很重要，沒有職稱,別說晉升成奢望，有時連工資乃至教學資格都不保。要評職稱，需要各式各樣的條件，還要參加各種可能完全不想干的考試。
《意見》中，“對職稱外語和計算機應用能力考試不作統(tǒng)一要求”的這一表述引發(fā)了熱議。的確，很多崗位日常用不到英語，考試也就是走過場。有專家指出，這并非就是取消了這兩項考試，和這兩項能力相關的一些專業(yè)在評審職稱時仍會考慮英語和計算機能力的要求。
更深層次的是深化職稱制度改革。《意見》中說，突出用人主體在職稱評審中的主導作用，合理界定和下放職稱評審權限，推動高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審。
職稱制度如何改?《意見》給出了提綱挈領的要求，但具體還要看實際的舉措，將難題逐步破解。一個樂觀的預期是，一個人只要有能力、有水平，不管是職稱也好，待遇也好，都不是問題。
打破體制壁壘，掃除身份障礙，
促進人才順暢流動
長期以來，黨政機關與企業(yè)單位之間人才干部交流渠道不夠通暢，管理體制不可兼容。所謂的一道“體制的墻”，把人才劃成內外兩邊。
這次，《意見》提出，暢通黨政機關、企事業(yè)單位、社會各方面人才流動渠道。研究制定吸引非公有制經(jīng)濟組織和社會組織優(yōu)秀人才進入黨政機關、國有企事業(yè)單位的政策措施，注重人選思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、從業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能綜合考核。
通俗一點來說，只要你人品好、有能力，不管是“體制內”還是“體制外”，都有用武之地，且能大有作為。
同時，對于基層人才“來的了卻留不住”的問題，中央再次明確提高艱苦邊遠地區(qū)和基層一線人才保障水平。對于扎根基層、服務基層的人才，中央這次態(tài)度明確，將在“政治上受重視、社會上受尊重、經(jīng)濟上得實惠”。
破除論資排輩、
抓緊培養(yǎng)造就青年人才
“論資排輩”被看做是職場晉升的“潛規(guī)則”，資歷不夠就別想升遷，業(yè)績再好也得為年資更長的前輩“讓路”。在這種模式下，不少年輕人空有一腔實干的熱情，卻多次在現(xiàn)實中碰壁，然后選擇等待，虛度了大好光陰。
《意見》中指出，要促進青年優(yōu)秀人才脫穎而出。破除論資排輩、求全責備等陳舊觀念，抓緊培養(yǎng)造就青年人才。建立健全對青年人才普惠性支持措施。
將來，青年人才會獲得更多、更有力度的培養(yǎng)，國家重大人才工程項目中還將設立青年專項。高校、科研院所、企業(yè)在博士后研究人員招收培養(yǎng)中的主體作用將更加突出，有條件的博士后科研工作站還可以獨立招收博士后研究人員。
相信通過嚴格的程序和標準，把真正有能力的青年人才選拔出來，為他們提供合適的崗位，青年人一定會大有作為。
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