【精品】柚子作文300字九篇
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字1
從事幼教組織工作以來(lái)，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說(shuō)話(huà)引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的一大群是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說(shuō)，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話(huà)行不行呢？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法遭受了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少了我們少講話(huà)，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí)，促使幼兒在音樂(lè)茁壯中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專(zhuān)業(yè)課程教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1、音樂(lè)技術(shù)基本功
音樂(lè)技術(shù)基本功就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提，具體說(shuō)來(lái)就是大中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程：如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂(lè)理，欣賞，音樂(lè)史，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)弦樂(lè)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，不存在主課和副通識(shí)，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書(shū)必備的科目。
2、教學(xué)創(chuàng)造基本功
音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來(lái)理解的，一方面是音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校通過(guò)課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言。另一方面，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的'教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久。音樂(lè)，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí)，要略去學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
因此，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí)，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂(lè)表現(xiàn)）更充分地推論音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。例如：音樂(lè)教學(xué)中的即興寫(xiě)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè)，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感；對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知；對(duì)音樂(lè)的形象、自我感覺(jué)的理解與表達(dá)；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō)，音樂(lè)課中創(chuàng)造并不是過(guò)分偏重于的指導(dǎo)，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字2
師生交流的途徑有很多：動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神、乃至心靈。從教多年，第一次讓我感受到心與心的呼應(yīng)，是在三（2）班那節(jié)課上——《噢！蘇珊娜》。
《噢！蘇珊娜》這首歌曲是學(xué)生第一次接觸弱起小節(jié)。為了解決節(jié)奏問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是用有趣的語(yǔ)言掌握歌曲的基本節(jié)奏，我用歌曲的基本節(jié)奏說(shuō)了一句話(huà)：“當(dāng)我看見(jiàn)你們的時(shí)候我心里真高興！”同學(xué)們感到非常有趣，紛紛模仿，我趁機(jī)讓學(xué)生模仿這個(gè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的話(huà)。孩子都很踴躍的發(fā)言，這時(shí)候，我看見(jiàn)趙俊也受到感染，認(rèn)真的聽(tīng)著同學(xué)的發(fā)言，小手好幾次想要舉起，卻還是放下了。這時(shí)，我和他的目光又一次對(duì)視了，我沒(méi)有“目光提醒”，而是投給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，我沒(méi)有先做示范，而是讓孩子們自己去設(shè)計(jì)，誰(shuí)設(shè)計(jì)好了就上中間來(lái)帶領(lǐng)大家做。教室里又一次熱鬧起來(lái)，大家一邊說(shuō)節(jié)奏，一邊設(shè)計(jì)動(dòng)作，都想上來(lái)表演。幾個(gè)孩子表演完了以后，我再一次發(fā)現(xiàn)了趙俊矛盾的眼神，我知道他在想什么，這一次，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他站到了中間，用稍顯笨拙的動(dòng)作進(jìn)行了表演。看見(jiàn)他的變化，我心里特別高興，為了保護(hù)好他脆弱的自信，我馬上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“趙俊很少到前面來(lái)表演，我都沒(méi)有想到他做的這么好，我們大家給他一點(diǎn)掌聲！”他的眼睛感激的望著我，小臉紅撲撲的，滿(mǎn)是興奮的表情。這種眼神，一直穿進(jìn)我的心靈，讓我感到，當(dāng)一名教師是多么美好啊，你的一個(gè)眼神、一個(gè)關(guān)注，在孩子眼中，是多么重要！第一次發(fā)現(xiàn)，我和學(xué)生的心，挨的這么近。
這一節(jié)課我和孩子們“玩”的特別痛快，我一直關(guān)注著趙俊，看見(jiàn)他沉浸在音樂(lè)中，沉浸在課堂中，眼睛里散發(fā)著自信的光芒。
下課了，我反思自己，為什么以前跟學(xué)生交流的那么少！每一節(jié)課雖然都認(rèn)真準(zhǔn)備，但是，對(duì)學(xué)生的了解卻未見(jiàn)加深。這令我想起來(lái)一次聆聽(tīng)林格教授的講座，他說(shuō)到：“一個(gè)老師用心靈來(lái)感應(yīng)學(xué)生，比用其他方法來(lái)管理，更有效”。老師的'一個(gè)眼神，也許能改變孩子一生！如果我沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子的眼神，沒(méi)有在他們迷茫、膽怯的時(shí)候給予一個(gè)肯定的目光，我永遠(yuǎn)也不能和孩子們走的更近！教育，是心靈的感應(yīng)；音樂(lè)，更需要心靈的共鳴。我將繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)孩子的眼神，與他們進(jìn)行眼神到心靈的碰撞！
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字3
20xx年8月15日，懷著對(duì)奧爾夫音樂(lè)的奇怪心，自主報(bào)名參與了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂(lè)教育大會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。之前始終有聽(tīng)說(shuō)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，卻從沒(méi)有深入仔細(xì)的去學(xué)校了解過(guò)，對(duì)奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜尋到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解，現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)活動(dòng)還從未參加過(guò)，盼望通過(guò)此次培訓(xùn)帶給自己對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。
在這次培訓(xùn)中，給我印象深刻的便是美國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)前主席克麗斯教師一天半的學(xué)習(xí)體驗(yàn)課，克麗斯教師用她的語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等，帶著和引導(dǎo)來(lái)全國(guó)各地的音樂(lè)進(jìn)展奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，克麗斯教師采納輕松開(kāi)心的節(jié)奏嬉戲，或是音樂(lè)小樂(lè)器（例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓）等，采納節(jié)奏變換、身體律動(dòng)、分組活動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，讓每個(gè)參加其中的教師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性，情不自禁的就會(huì)讓參加其中的'人在不知不覺(jué)中就捕獲到音樂(lè)所傳遞的音樂(lè)元素，不需要用許多語(yǔ)言去承受，而是讓我們的身體自由的隨音樂(lè)就律動(dòng)起來(lái)，無(wú)論是“seven”還是“l(fā)a lala ”等節(jié)奏嬉戲，無(wú)不讓參加其中的教師看到了針對(duì)中小學(xué)生，作為教師的我們?cè)鯓佣嘈问降娜ピO(shè)計(jì)我們的音樂(lè)課堂音樂(lè)教學(xué)方式，真的是如獲至寶，收獲頗豐！
特別感謝此次主辦方供應(yīng)這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有時(shí)機(jī)親身體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力！盼望還能有更多的時(shí)機(jī)參加到這樣的培訓(xùn)中去，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新自己的音樂(lè)教學(xué)水平！
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字4
音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂(lè)的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高。具體來(lái)說(shuō)，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)和感受音樂(lè)的能力。
按理說(shuō)，凡具有聽(tīng)覺(jué)的生物就應(yīng)該具有感覺(jué)音樂(lè)的能力，但這種感覺(jué)未必準(zhǔn)確，因?yàn)橐魳?lè)并非指聲音而言，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感、形象，平常所說(shuō)的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的氣氛、感情、形象的不理解，讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶，以及視唱、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)，這是音樂(lè)的基本常識(shí)，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)。對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的氣氛、情感、形象的感覺(jué)屬于理解音樂(lè)的.范疇，是感受音樂(lè)，因?yàn)橹挥欣斫庖魳?lè)才有可能使精神受到陶冶，故在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂(lè)教材中，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定，在教師引導(dǎo)下去聽(tīng)、去想。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對(duì)音樂(lè)的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以，同一段音樂(lè)不同心情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng)，特別在不公開(kāi)作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此。
因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽(tīng)后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn)，因?yàn)橐魳?lè)的作用就在于引發(fā)聽(tīng)者的心理反應(yīng)，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂(lè)的標(biāo)題，值得注意的是，由于聽(tīng)者的心情不同，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的)，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究，說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字5
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，催化作用對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動(dòng)的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А�，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生雙胞胎的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與
從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。但個(gè)別還存在著“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參加之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的弦樂(lè)特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不逐漸活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與
音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好，伯粉及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練�！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使以使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫�(xiàn)上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考問(wèn)題的也很多。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字6
本次培訓(xùn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過(guò)老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到很多。 藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂(lè)中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。
在這次教研中，給我們帶來(lái)了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 音樂(lè)教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂(lè)課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課中體驗(yàn)由游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為此也專(zhuān)門(mén)作了解答。音樂(lè)課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂(lè)課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂(lè)劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的`增長(zhǎng)以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過(guò)縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂(lè)教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè)，讓我們的身心都愉悅起來(lái)。從而，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)了。
鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂(lè)雨
20xx年11月
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字7
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的工業(yè)部門(mén)培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面推進(jìn)的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)�！睂�(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段；同時(shí)，音樂(lè)教育所包含的主題鮮明，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當(dāng)美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的天性，同時(shí)感受音樂(lè)的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受。
一、興趣導(dǎo)引，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)
的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力開(kāi)始集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂(lè)教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)?jì)雰旱呐d趣，幼兒從而培養(yǎng)孩童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè)的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引來(lái)中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授，無(wú)論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂(lè)作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣。如《手指歌》，無(wú)論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的樂(lè)句上，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂(lè)中均找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些樂(lè)曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的'注意力，使其感興趣。這樣的音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是彈琴的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿(mǎn)足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，或使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的較好表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲。
歌詞，也可以稱(chēng)作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)樂(lè)曲。因此，音樂(lè)作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)法，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會(huì)，幼兒思考對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會(huì)起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?tīng)，這樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料，而且，通過(guò)教師的生動(dòng)演示，幼兒對(duì)經(jīng)典歌曲也更加有音樂(lè)作品了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫(huà)面：“春天來(lái)了，外面的世界真美�。∏啤�(tīng)……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了！”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的熱情隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過(guò)程，重視幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的較多巨大威力。另一方面，寓教于樂(lè)十分有助于幼兒的能夠幫助智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開(kāi)發(fā)，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，說(shuō)白了是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。因此，作為幼兒音樂(lè)教師，我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課外的興趣。第十二位最末使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字8
一堂視頻欣賞課
這是我為高一年級(jí)上第一堂音樂(lè)課，由于教參等配套光盤(pán)要遲一些到位，又不想讓新學(xué)期的第一堂課在平淡無(wú)味中度過(guò)，便思索著有沒(méi)有什么辦法讓第一節(jié)課深深吸引住學(xué)生，使他們從中得到藝術(shù)享受的同時(shí)，獲得一定的知識(shí)、
在我校另一位音樂(lè)老師——李老師的幫助下，我決定同剪切的視頻上一堂名為“貝多芬交響樂(lè)”的欣賞課，專(zhuān)門(mén)欣賞貝多芬的《第五交響曲》（命運(yùn)交響曲）和《第六交響曲》（田園交響曲）、
同學(xué)們提前便進(jìn)入音樂(lè)教室，一進(jìn)教室就被背頭彩電上的定格影象所吸引，紛紛問(wèn)：“老師，我們今天要看什么電影”我說(shuō)：“你們喜歡這種視頻的形式嗎”，他們說(shuō)：“喜歡！”“那么，我們今天就欣賞貝多芬的交響樂(lè)，好嗎”“好！”學(xué)生們高興地回答、
這節(jié)欣賞課共剪切了十段視頻，每一段都有對(duì)貝多芬音樂(lè)及生活的不同描述，每播放一段視頻，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的概述和講解、學(xué)生們聆聽(tīng)著貝多芬筆下美妙的音樂(lè)，欣賞著精彩的畫(huà)面，不僅懂得了貝多芬如何與殘酷的命運(yùn)進(jìn)行抗掙，如何在耳聾狀態(tài)下表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，更領(lǐng)悟了貝多芬在身心受到雙重打擊下，獨(dú)自承受痛苦，卻將樂(lè)觀與積極撒播人間的高貴品質(zhì)、
課堂顯得很安靜，學(xué)生們都聚精會(huì)神地看著，聽(tīng)著、為了更好地活躍學(xué)生們的思維，在由我講述的部分中，我設(shè)置了一些與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去欣賞，當(dāng)他們從中找到答案時(shí)，都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言、
在這節(jié)課將近尾聲時(shí)，我不經(jīng)意地問(wèn)了一句：“誰(shuí)會(huì)彈貝多芬的鋼琴曲”沒(méi)想到有一位女同學(xué)舉起了手、我又問(wèn)：“能為大家表演一段嗎”她說(shuō)：“可以，但不太熟了、”“沒(méi)關(guān)系，一小段就可以，大家為她鼓掌！”我很高興地說(shuō)、這位女同學(xué)演奏了一段《月光奏鳴曲》，從我的內(nèi)心非常感謝這位女同學(xué)，不管她演奏得怎樣，她愿意與老師配合，敢于展示自己就足以得到贊賞、她的演奏結(jié)束了，我不由得第一個(gè)鼓起掌來(lái)，整個(gè)教室也響起了熱烈的掌聲、
說(shuō)真的，這節(jié)欣賞課所達(dá)到的效果超出了我的預(yù)想、經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生們平日里，聽(tīng)的最多的還是通俗音樂(lè)，原本以為學(xué)生不再情愿欣賞和了解離我們已有兩百年的貝多芬了，但實(shí)踐證明，只要運(yùn)用一些現(xiàn)代化的手段，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一定會(huì)拉近現(xiàn)代人與那些早已逝去的偉大音樂(lè)家之間的距離、我想，也許真正造成距離的不是時(shí)間，而是心靈、只要身為教師的我們用心構(gòu)建起學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁，就會(huì)縮短因某種無(wú)知與偏見(jiàn)而產(chǎn)生的距離、
評(píng)價(jià)：
一，從教師角度
對(duì)我而言，今天的'收獲改變了我以前認(rèn)為高中生不喜歡古典音樂(lè)的看法，以為課上一定會(huì)亂糟糟的，老師必須板著臉來(lái)應(yīng)付，其實(shí)有時(shí)如果能多嘗試一些教學(xué)方法，更好地與學(xué)生溝通，音樂(lè)課也能引起更多學(xué)生的興趣、教師身為一名“引導(dǎo)者”，要富有不斷創(chuàng)新的精神，并善于借鑒前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，才能構(gòu)建好學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的音樂(lè)世界，也能讓自己在工作中更好地成長(zhǎng)、
二，從學(xué)生角度
經(jīng)過(guò)這節(jié)欣賞課，我相信今天所領(lǐng)悟到的東西對(duì)我今后的工作會(huì)有很大的幫助、在課堂上，運(yùn)用視聽(tīng)并穿插講解與問(wèn)題的教學(xué)形式，讓學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體、當(dāng)今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，高中生未必不如教師的眼界開(kāi)闊，他們接受新鮮事物的能力往往非常強(qiáng)、所以，改變單一的教學(xué)模式，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如借助現(xiàn)代化的手段，適時(shí)地向?qū)W生展示一下自己的專(zhuān)長(zhǎng)等等，都會(huì)使課堂教學(xué)變得更加鮮活，生動(dòng)，更吸引學(xué)生的眼球、如果教師能多動(dòng)一些心思，一定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同，這還需要教師在教學(xué)過(guò)程中多從學(xué)生角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，這樣才能為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)、
三，師生角度
在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，建立愉快和諧的師生關(guān)系對(duì)于每位從教者來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的教師只有愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)、心理學(xué)認(rèn)為，放松狀態(tài)有利于發(fā)展創(chuàng)造思維、營(yíng)造和諧，愉悅的教育氛圍，師生關(guān)系處于一種平等，信任，理解的狀態(tài)，必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)、
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字9
20xx年8月15日--8月17日，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì)，在這三天中，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂(lè)的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師，孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較適用的，他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問(wèn)題，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他。其中他的一些話(huà)讓我印象很深刻，他說(shuō)：“教育幼兒，要先教會(huì)他們做人，再教他們做事。不以音教而為人本�！备嬖V我們要以幼兒為主體，尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展，因材施教。
在這次學(xué)習(xí)中，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂(lè)器----安格隆。第一次拿到安格隆的時(shí)候就很好奇，這個(gè)樂(lè)器怎么玩的呀？帶著疑問(wèn)向老師學(xué)習(xí)，慢慢的對(duì)它感興趣，在老師的帶領(lǐng)下，我們完成了幾首樂(lè)譜的演奏，瞬間覺(jué)得我們很厲害，在那么短的時(shí)間里合作得那么好。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，很感謝仁迪老師。
其中，美國(guó)xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的'課我也去學(xué)習(xí)了，給我第一感覺(jué)就是，和這位老師上課好好玩，想一直玩下去。在課堂上，我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，游戲由易到難，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動(dòng)，跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作，甚至舞蹈，很享受這個(gè)過(guò)程，一個(gè)律動(dòng)下來(lái)，整個(gè)人都放開(kāi)了，心情很舒暢，雖然出了一身汗，有些累，但是我們真的玩得很開(kāi)心，真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，非常感謝克里斯老師。
這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們，是你們的努力換來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們有辛參加，真的非常感謝！被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng)，我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí)，結(jié)合我們本地的特點(diǎn)，然后運(yùn)用到課堂上，讓更多的孩子感受到xxx音樂(lè)的魅力！
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字10
組辦方，你們好，我是xx省一個(gè)縣級(jí)的初中音樂(lè)老師xxx。
首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機(jī)會(huì)，能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法，讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂(lè)課，更讓我覺(jué)得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方。
在這次培訓(xùn)中也開(kāi)闊了自己的思想，學(xué)到了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的教育教學(xué)方法，了解多元文化藝術(shù)，共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法，通過(guò)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的課程，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念，來(lái)提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何用更好的方法和理念來(lái)傳承我們的民族藝術(shù)，了解世界多元文化藝術(shù)，初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法，雖然天氣非常的.熱和路途的遙遠(yuǎn)，但是覺(jué)得一切都非常的值得，因?yàn)樽鳛橐幻處熅褪窃诓粩嗟娜ミM(jìn)步去學(xué)習(xí)，去想辦法提升自己的教學(xué)方法，讓孩子們能夠因?yàn)樽约旱恼n程而喜歡上音樂(lè)課，讓孩子們感受到音樂(lè)在生活學(xué)習(xí)中的重要性，也讓我明白了音樂(lè)課不是一節(jié)課都在講，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)使用一些奧爾夫教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谡n堂上真正的動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)一些課堂游戲，讓孩子們多多練習(xí)，教師講得少一點(diǎn)，只有讓孩子們動(dòng)起來(lái)，用自己的身體去感受音樂(lè)多去體驗(yàn)，這樣才能達(dá)到一定的效果。
音樂(lè)課重在讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候更多的是讓學(xué)生通過(guò)自己的身體去感知音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏去動(dòng)起來(lái)，去發(fā)揮他們的想象力和空間，啟迪他們的智慧。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂(lè)器安格隆的演奏，和它的正確使用方法，基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏，感受到了安格隆樂(lè)器演奏給我們帶來(lái)的美的享受，如果在有條件的情況下，希望自己能夠通過(guò)這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過(guò)自己的力量把別國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器傳到中國(guó)，讓更多的孩子吸收到別國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，開(kāi)闊學(xué)生的視野，傳承本民族文化，了解世界多元文化藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
一堂好的音樂(lè)課，應(yīng)該要敢于去嘗試，然后不斷的改進(jìn)，在這次的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)習(xí)到了各種樂(lè)器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計(jì)動(dòng)作，專(zhuān)家給我們進(jìn)行了一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們用身體去感受音樂(lè)，用各種樂(lè)器去演奏每一首曲子，我也感受到了專(zhuān)家們上音樂(lè)課的趣味性，都說(shuō)興趣是最好的老師，我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位，在此次培訓(xùn)中我感受到了專(zhuān)家上課方式的新穎和教師的專(zhuān)業(yè)技能，一個(gè)好的老師必須是教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí)，才能去給學(xué)生傳遞更好的東西，如果自己專(zhuān)業(yè)不夠硬，那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢？所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠把課程上好。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字11
一、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣
由于幼兒有活波開(kāi)朗，天真好動(dòng)的天性，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要采取豐富的教學(xué)模式，生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。利用生動(dòng)的語(yǔ)言和制作有趣味性的教具調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
選取教材時(shí)不但要選取歌詞易上口、音域較窄、節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，而且，必須既有教育性，又有趣味性，這樣才能引起幼兒學(xué)習(xí)和參與的興趣。一般來(lái)說(shuō)，幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣比較相關(guān)的兒歌。例如歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》、《數(shù)鴨子》等，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這樣的歌曲時(shí)，能夠與自身的認(rèn)知條件相符合，容易記憶，也能夠朗朗上口。
二、培養(yǎng)幼兒的審美能力和音樂(lè)情趣
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歡快活潑的音樂(lè)便是滿(mǎn)足他們聽(tīng)覺(jué)需要的最好刺激。他們生活在想象的世界里，一塊積木、一堆沙土、一個(gè)小動(dòng)物都能為他們提供豐富的想象天地。教師要根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，充分了解幼兒喜歡什么樣的音樂(lè)形式，喜歡什么樣的表演方式，在這些音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮自己個(gè)性的特點(diǎn)，從而在感受快樂(lè)中激發(fā)幼兒的想象力和審美能力。
三、將音樂(lè)貫穿于游戲活動(dòng)中
幼兒心理發(fā)展水平比較低，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴(lài)于自身的想像，因此，幼兒的音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以采用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂(lè)的天地，和音樂(lè)成為朋友和方式進(jìn)行。
而具有游戲性的音樂(lè)活動(dòng)，則是最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和維持生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，將幼兒順利帶入游戲的情境中進(jìn)行的。無(wú)論是寄音樂(lè)于游戲當(dāng)中，還是寓游戲于音樂(lè)當(dāng)中，都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合，使音樂(lè)活動(dòng)更具有趣味性，讓幼兒在音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索樂(lè)趣，也從中學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)活動(dòng)中的游戲性可以讓音樂(lè)活動(dòng)的形式和方法都更自由、靈活、豐富多彩，讓小朋友們能夠經(jīng)常體會(huì)到“和玩一樣”的感受，從而自覺(jué)自愿地、快樂(lè)而不知疲倦地投身于其中。在教學(xué)實(shí)踐中，游戲化的教育以其活潑多變的'形式給剛幼兒們帶來(lái)了許多的快樂(lè)體驗(yàn)。當(dāng)幼兒初步認(rèn)識(shí)了音樂(lè)知識(shí)以后，就可以以音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)為游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)一步掌握音樂(lè)知識(shí)。
如在音樂(lè)游戲《捉迷藏》中，當(dāng)寶寶們了解了貓媽媽的聲音大，小貓聲音小的規(guī)則以后，就可以分角色扮演貓媽媽和小貓，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)弱的聲音時(shí)，就表演小貓，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)強(qiáng)的聲音時(shí)，就表演貓媽媽。在音樂(lè)游戲《小青蛙》中，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)活潑的音樂(lè)聲時(shí)，孩子們可以心情地表現(xiàn)小青蛙的各種動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的雷聲時(shí)則要趕緊躲起來(lái)。就這樣，孩子們?cè)谟幸?guī)則的音樂(lè)游戲中，盡情享受著音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)情感。
四、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，提高幼兒歌唱興趣
幼兒歌曲來(lái)源于幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容和知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，而且有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，從而提高幼兒的歌唱興趣。
例如在學(xué)習(xí)《勤勞人和懶惰人》這首歌，雖然歌詞內(nèi)容淺顯易懂，但是能夠讓幼兒區(qū)別勤勞人與懶惰人的做事方法，這首歌與幼兒的生活世界有緊密聯(lián)系，具有良好的教育意義。通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒明白，只有做一個(gè)勤勞的人，才能得到人們的喜歡。
總之，音樂(lè)是啟迪“美”的教育，能夠帶給人以愉悅的心情，“美”的享受。在幼兒的音樂(lè)教育過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以感受“美”為導(dǎo)向，根據(jù)幼兒年齡特征，充分發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的游戲性，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)素質(zhì)，使幼兒的情感世界得以豐富，增強(qiáng)自信心、成功感以及合作能力，為幼兒人格的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之成為熱愛(ài)生活，樂(lè)于創(chuàng)造的人。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字12
我是一名小學(xué)音樂(lè)教師，從事音樂(lè)教育已經(jīng)有了幾十年的經(jīng)歷。在這段時(shí)間里，我不斷思考和實(shí)踐，積累了一些心得和反思，下面我將分享一些我對(duì)于音樂(lè)教育的理解和體會(huì)。
首先，音樂(lè)教育的重要性不言而喻。音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和合作精神，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我深信，音樂(lè)教育不僅僅是傳授技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將音樂(lè)教育與其他學(xué)科相結(jié)合，例如在音樂(lè)課上引入詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，也能感受到語(yǔ)言的韻律和美感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)劇的表演，通過(guò)親身實(shí)踐，他們更好地理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
其次，我認(rèn)為，音樂(lè)教育需要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有他自己的音樂(lè)喜好和潛力，我們應(yīng)該尊重和引導(dǎo)他們發(fā)展自己的音樂(lè)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用多種教學(xué)方法，包括個(gè)別化的.指導(dǎo)、音樂(lè)游戲、唱歌教學(xué)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也遇到了一些困難。例如，有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣，或者有些學(xué)生由于天賦條件限制，難以掌握音樂(lè)技能。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我們需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和潛力，提供更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方式，以激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，音樂(lè)教育需要投入時(shí)間和精力。我堅(jiān)信，音樂(lè)教育是培養(yǎng)下一代的重要方式之一，我們應(yīng)該盡力為學(xué)生提供最好的教育環(huán)境，幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的音樂(lè)潛力。作為一名音樂(lè)教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。我相信，只有不斷努力和改進(jìn)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有音樂(lè)素養(yǎng)的人才。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字13
工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快，感覺(jué)前幾天還在做開(kāi)學(xué)新生接待工作!班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué)，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)!因?yàn)槭怯讕煂?zhuān)業(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話(huà)說(shuō)回來(lái)，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專(zhuān)業(yè)的班主任，工作起來(lái)可累可閑，因?yàn)槲矣X(jué)得，你要想做一個(gè)稱(chēng)職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話(huà)，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題!
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開(kāi)始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫(xiě)家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫(xiě)，而有的學(xué)生扭扭捏捏，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫(xiě)，寫(xiě)了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師。
一年來(lái)，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)!個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的`成績(jī)。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)!
我班從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開(kāi)展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺(jué)得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話(huà)，也沒(méi)有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。
一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累!!!但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感!我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的!而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!
一年的班主任工作，其實(shí)想說(shuō)的話(huà)很多，但總結(jié)起來(lái)，卻很簡(jiǎn)單，那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心!
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字14
今天聽(tīng)了一堂音樂(lè)課，內(nèi)容是欣賞舒曼的《夢(mèng)幻曲》，在課上老師介紹了大提琴并欣賞《夢(mèng)幻曲》后，老師提了一個(gè)問(wèn)題，你們除舒曼外還知道那些外國(guó)著名的音樂(lè)家？同學(xué)們幾乎異口同聲的回答“貝多芬”。“很好，還能例舉出幾個(gè)嗎？”下面頓時(shí)一片寂靜，無(wú)人舉手回答。我在課堂上就想，難道學(xué)生對(duì)于外國(guó)的音樂(lè)知識(shí)會(huì)如此缺乏嗎？老師啟發(fā)示的提問(wèn)學(xué)生，大家知道鋼琴詩(shī)人是誰(shuí)嗎？有個(gè)同學(xué)，說(shuō)出了肖邦。當(dāng)老師提到在平時(shí)有沒(méi)有其他古典音樂(lè)。只見(jiàn)同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)，從同學(xué)們的眼神中，我看出學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)不夠了解。
課后對(duì)外國(guó)音樂(lè)的教育問(wèn)題引起我的深深的思索。外國(guó)音樂(lè)史以其深厚的文化底蘊(yùn)，可謂豐富多彩、博大精深�！耙魳�(lè)是沒(méi)有國(guó)界的”這足以證明音樂(lè)獨(dú)特的迷人風(fēng)采與強(qiáng)大的生命力。那為什么不讓學(xué)生能進(jìn)一步了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)，如何讓學(xué)生了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)，我想到了以下兩點(diǎn)：
1、開(kāi)拓學(xué)生的'視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)
隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，文化交流日益增多，很自然給音樂(lè)教育帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為新世紀(jì)的學(xué)生在了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的名歌、民間音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊視野，了解外國(guó)的一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，而作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)了解和借鑒外國(guó)一些新的教學(xué)理念。從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。選擇學(xué)生容易接受的知識(shí)，進(jìn)行整合教學(xué)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、開(kāi)闊學(xué)生視野，教師是關(guān)鍵
要在學(xué)校的音樂(lè)教育中開(kāi)闊學(xué)生的視野，多欣賞外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，教師是關(guān)鍵。因?yàn)榻處熢谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對(duì)于古典音樂(lè)作品無(wú)法溝通和理解，所以教師可以選擇一些形象的淺易的作品，或給學(xué)生講一些音樂(lè)家的童年故事。當(dāng)然，這樣的話(huà)教師要做大量的準(zhǔn)備。因此作為新世紀(jì)的教師，如何轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信心，在有限的教育時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮教師的聰明才智，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，我也堅(jiān)信，通過(guò)自己的不懈努力，從每一堂音樂(lè)課做起，外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)一定會(huì)得到學(xué)生的青睞與喜愛(ài)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的音樂(lè)生活。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》讀后感600字15
xxxx年8月15日，懷著對(duì)奧爾夫音樂(lè)的好奇心，自主報(bào)名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂(lè)教育大會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。之前一直有聽(tīng)說(shuō)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，卻從沒(méi)有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過(guò)，對(duì)奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解，現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)活動(dòng)還從未參與過(guò)，希望通過(guò)此次培訓(xùn)帶給自己對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。
在這次培訓(xùn)中，給我印象深刻的便是美國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)前主席克麗斯老師一天半的學(xué)習(xí)體驗(yàn)課，克麗斯老師用她的語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等，帶領(lǐng)和引導(dǎo)來(lái)全國(guó)各地的音樂(lè)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲，或是音樂(lè)小樂(lè)器（例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓）等，采用節(jié)奏變換、身體律動(dòng)、分組活動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，讓每個(gè)參與其中的.老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性，情不自禁的就會(huì)讓參與其中的人在不知不覺(jué)中就捕捉到音樂(lè)所傳遞的音樂(lè)元素，不需要用很多語(yǔ)言去接受，而是讓我們的身體自由的隨音樂(lè)就律動(dòng)起來(lái)，無(wú)論是“seven”還是“l(fā)a lala ”等節(jié)奏游戲，無(wú)不讓參與其中的老師看到了針對(duì)中小學(xué)生，作為教師的我們?cè)鯓佣嘈问降娜ピO(shè)計(jì)我們的音樂(lè)課堂音樂(lè)教學(xué)方式，真的是如獲至寶，收獲頗豐！
非常感謝此次主辦方提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力！希望還能有更多的機(jī)會(huì)參與到這樣的培訓(xùn)中去，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新自己的音樂(lè)教學(xué)水平！
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