思考作文

時(shí)間：2025-07-13 10:46:55 思考我要投稿

思考作文[精華10篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的思考作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

思考作文[精華10篇]

思考作文篇1

　　在我的小學(xué)生涯中，我學(xué)會(huì)了很多很多，有疊被子，騎自行車，使用電腦，換位思考，洗菜等等。但令我印象最深刻的就屬“換位思考了”。

　　那是在我六年級(jí)的時(shí)候，一天上午的一個(gè)課間，我連課桌上的一個(gè)課本也沒(méi)來(lái)得及收拾，就從書包里習(xí)慣性的掏出了一本課外書，津津有味的享受這書中的一切知識(shí)，連周圍的同學(xué)在干什么，我都不知道。

　　當(dāng)我正在無(wú)憂無(wú)慮地在知識(shí)的海洋中暢游的時(shí)候，“咣當(dāng)”一聲，把我拉回了現(xiàn)實(shí)中，我定了定神，這才觀察起我身邊的人和物。我的同桌正彎下腰撿起我那掉在地上的鋼筆，當(dāng)我剛要道謝的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)我那鋼筆已經(jīng)面目全非了：那透明無(wú)暇的筆帽已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，還被蒙上了藍(lán)黑色的鋼筆水。我按住心中的怒火，問(wèn)：“怎么回事?”我的那個(gè)同桌支支吾吾的回答：“對(duì)不起我剛剛從那邊跑來(lái)，不小心碰到了你的桌子，撞掉了鋼筆無(wú)意中還踩了一腳，對(duì)不起�！蔽艺酒饋�(lái)，惱怒地叫道：“你難道不知道在教室里不能追跑打鬧嗎?”“對(duì)不起對(duì)比起，我是因?yàn)橛屑笔虏排艿模瑢?duì)不起，要不我買個(gè)新的賠給你行嗎”當(dāng)我想再說(shuō)什么的時(shí)候，已經(jīng)上課了。

　　課上，我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還在想著剛才所發(fā)生的事情。忽然，爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話浮現(xiàn)在了我的腦海中：當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)你應(yīng)該站在別人的角度上來(lái)看待這件事，做出最公正的收尾工作。想著想著，我為自己的'行為感到羞愧。他不是故意的，但我為何要得理不饒人呢?一下課，我的那個(gè)同桌，又一個(gè)勁的向我道歉，說(shuō)是下午來(lái)了立刻就賠給我一個(gè)新的。

　　我笑了笑，“不用了，你也不是故意的，就當(dāng)那支筆我從來(lái)沒(méi)有過(guò)就好啦!”“你不生氣了嗎?”他膽怯的問(wèn)�！安簧鷼饬�，誰(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)呢?只要?jiǎng)e人不是故意的，站在別人的處境上去想還情有可原的話就可以不計(jì)較�！蔽宜斓幕卮�。聽(tīng)了這話，他高興的去一邊玩去了。

　　只要你，我，他，大家都用換位思考去想想別人的話，世沒(méi)有憎恨，我們都將生活在愛(ài)的樂(lè)園中!

思考作文篇2

　　重陽(yáng)節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。每逢重陽(yáng)，大家都會(huì)拜訪家中的長(zhǎng)輩。而出門在外的游子們，就只能打電話問(wèn)候了。

　　因?yàn)槲业臓敔斈棠淘谥貞c老家，所以我和爸爸媽媽每逢佳節(jié)都會(huì)打電話過(guò)去。不知不覺(jué)，今年的重陽(yáng)節(jié)已悄然來(lái)臨，我開(kāi)始籌備自己?jiǎn)为?dú)“問(wèn)候計(jì)”了。

　　我還在書桌前“整理”自己的計(jì)劃時(shí)，“叮鈴鈴”的電話聲突然響起。我起身走過(guò)去一看，手機(jī)屏幕上顯示“奶奶”來(lái)電。突然覺(jué)得好緊張，心里犯嘀咕：接？還是不接呢？接的話，我還沒(méi)想好說(shuō)些什么呢。不接嗎？又很沒(méi)有禮貌。要是讓媽媽知道了，非得“劈死”我不可。

　　經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我還是拿起了手機(jī)，摁下了接聽(tīng)鍵，手居然還“不爭(zhēng)氣”得有一些顫抖。電話那頭，傳來(lái)奶奶略顯滄老的聲音：“喂，是浩宇嗎？喂？”，奶奶又重復(fù)了一遍。我終于鼓起勇氣，回應(yīng)了一句：“是我，我是浩宇�！比缓螅棠叹鸵恢辈煌Ｔ趩�(wèn)我的近況，爸爸媽媽的近況。而我，本來(lái)要準(zhǔn)備說(shuō)的話一句也沒(méi)說(shuō)，就像“僵尸”一樣，僵硬而簡(jiǎn)單的`回應(yīng)著奶奶的問(wèn)題……

　　掛斷電話后，我一直反思自己。媽媽曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，我出生到兩周歲，都是奶奶照顧我。在我長(zhǎng)牙、磨牙的時(shí)候，把奶奶的肩膀咬得一塊青，一塊紫，奶奶都不舍得“教訓(xùn)”我……所以一定好好孝順奶奶。想到這里，真的覺(jué)得自己好慚愧。

　　為什么跟奶奶會(huì)沒(méi)話說(shuō)呢？可能是因?yàn)椴唤?jīng)常在一起交流吧。理由很多，但那都是借口。孔子曾說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間就像流水一樣，日夜不停地流淌著，爺爺奶奶的年紀(jì)一年比一年大了�？偠灾远傊�，我一定要在爺爺奶奶有生之年，�；乩霞铱赐麄儯嗯惆樗麄�，我更要毫無(wú)準(zhǔn)備的給爺爺奶奶發(fā)去問(wèn)候和接聽(tīng)他們愛(ài)的問(wèn)候！

思考作文篇3

　　秋天姑娘穿著金黃色的衣服悄悄地來(lái)了。不知不覺(jué)中，晚秋、秋花、秋實(shí)、秋葉裝飾得像詩(shī)一樣的秋天，孩子們都在尋找，尋找最美的秋景，孩子們也在思考，想著秋天的啟示。

　　在小區(qū)里，我閑逛，東張西望地尋找。深秋的陽(yáng)光還是那么熱情。它映在樹(shù)上，樹(shù)葉變成小金葉，在風(fēng)中搖曳。它照亮了道路，道路似乎被金子覆蓋。秋風(fēng)輕輕吹來(lái)，拂過(guò)我的臉頰，含著花草的香氣。突然刮起強(qiáng)風(fēng)，黃色的樹(shù)葉唱著歌跳舞，飛過(guò)天空，慢慢落下來(lái)。我興奮，跳，追，哭，伸手抓住銀杏biloba，可愛(ài)的銀行biloba�。\黃色看起來(lái)像小扇子。我把葉子放在鼻子下面，淡淡的清香悠悠地流進(jìn)心底，那是自然的味道。我仔細(xì)看，把樹(shù)葉對(duì)著陽(yáng)光，一道經(jīng)脈鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)，從葉柄出發(fā)，脈絡(luò)井然。我淡淡地笑了笑，好像意識(shí)到了什么。

　　我回家的時(shí)候，家里有一套楓樹(shù)風(fēng)景的立體畫，我放不下手，怎么看都不夠。風(fēng)景畫有玻璃般的鏡子，畫中楓樹(shù)有立體感，整齊的楓樹(shù)延伸到很遠(yuǎn)的地方，莖粗深棕色，樹(shù)枝伸展開(kāi)來(lái)，樹(shù)葉充滿紅色或金黃色。森林里的土地很大，楓葉鋪得很厚，就像華麗的地毯�？戳丝�，我好像進(jìn)入了仙境般的`楓葉森林，躡手躡腳地踩在楓葉地毯上。我神奇地?fù)炱饍善瑮魅~，左手拿著暗紅色，右手拿著一塊金黃色，左邊看右邊。我的臉像花一樣支撐著。我再次看到葉脈。劉白清晰的葉脈從葉柄伸出，看到絲綢相連，環(huán)環(huán)相扣，我仿佛又意識(shí)到了什么。(另一方面)。

　　我決定去公園尋找最美的秋天景色。我踩著滑板車瀟灑地在公園里轉(zhuǎn)悠。過(guò)了林蔭道，發(fā)現(xiàn)有很多梧桐樹(shù)，就撿起梧桐樹(shù)的葉子仔細(xì)觀察。梧桐葉脈清晰可見(jiàn)，我開(kāi)心地笑了。(威廉莎士比亞，wind summer)(因?yàn)槲乙呀?jīng)知道了。

　　樹(shù)葉的脈絡(luò)很像學(xué)習(xí)中的思維導(dǎo)圖啊！學(xué)到的知識(shí)很多，整理，系統(tǒng)化，有序，“在一個(gè)點(diǎn)上絲綢相連，環(huán)環(huán)相扣”。仿照葉脈整理和加工學(xué)到的知識(shí)，可以加深理解，加強(qiáng)記憶。

　　大自然給我們的啟示很多。我們周圍的秋天風(fēng)景都很美最美的秋天風(fēng)景在哪里？在我心里。

思考作文篇4

　　圣人云：“學(xué)而不思則罔”，意思是說(shuō)，只學(xué)而不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得�！八肌笔菍�(duì)“學(xué)”的理解和消化的過(guò)程，只知道盲目的學(xué)，不知道消化理解就不會(huì)獲得理想的效果。這和吃飯是一個(gè)道理，盲目的進(jìn)食，看到好的就吃，根本就不能很好地消化，更談不上吸收營(yíng)養(yǎng)。因此，不僅要認(rèn)真讀書，還要認(rèn)真思考。

　　一是發(fā)現(xiàn)性思考。在讀的過(guò)程中，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能有效地解決問(wèn)題。古人云：“人非生而知之，孰能無(wú)惑？”所有的事情都懂的人是沒(méi)有的，孔夫子被稱為圣人，他也有解決不了的問(wèn)題，他也有被小孩譏為“孰謂汝多知乎”的時(shí)候。但我們一定要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)讀，什么問(wèn)題也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那是白讀;發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那是小收獲;發(fā)現(xiàn)十個(gè)問(wèn)題，那是大收獲;發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，越說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了，讀透了。

　　二是批判性思考。所謂批判性思考，是指在讀書過(guò)程中，不能為書中某些情境性的暗示所左右，不能人云亦云，盲從附和;不能人家說(shuō)“燕山雪花大如席”，你就說(shuō)“也曾見(jiàn)到過(guò)”;人家說(shuō)，美國(guó)的月亮和中國(guó)的月亮不一樣，你就跟著起哄“確實(shí)比中國(guó)的圓”。老子說(shuō)：“知人者智，自知者明”，凡事都應(yīng)該問(wèn)個(gè)為什么。都應(yīng)該養(yǎng)成“打破砂鍋問(wèn)到底”的習(xí)慣，決不能“腦子里給作者跑馬”，更不能迷信那些所謂的權(quán)威，正確的才接受，錯(cuò)誤的要拋棄。這方面，我們要學(xué)習(xí)魯迅先生，他少年時(shí)，之所以能從封建禮教的壓抑中掙脫出來(lái)，很重要的一點(diǎn)，就是對(duì)聽(tīng)到的故事，讀過(guò)的書籍，能夠認(rèn)真地進(jìn)行思考，認(rèn)真地進(jìn)行分析。如他開(kāi)始得到《二十四孝圖》這本書時(shí)，非常高興，便廢寢忘食地讀起來(lái)，但他讀后稍加分析，就對(duì)其中的“孝子”產(chǎn)生了疑惑和反感，認(rèn)為是騙人、害人的把戲。書中《郭巨埋兒》記的是孝子郭巨為了奉養(yǎng)自己的父親，就決定埋掉自己才3歲的兒子，以減輕家庭負(fù)擔(dān)的故事。對(duì)此，魯迅說(shuō)，不但自己不敢想做孝子，更怕父親也做了孝子，因?yàn)樘热舾赣H學(xué)了郭巨，那埋掉的豈不是自己?jiǎn)幔?/p>

　　三是遷移性思考。這里所說(shuō)的遷移性思考，是指我們?cè)谧x書時(shí)，應(yīng)該使自己的思維靈活起來(lái)，應(yīng)該“觸類旁通”，會(huì)橫向聯(lián)系。比如說(shuō)，我們讀了一篇以寫人為主的文章，那么，我們就不僅要熟知這篇文章的.內(nèi)容，寫作技巧，更重要的是，要以這篇文章為例，歸納出與之同類文章的共性特征，這樣，我們?cè)僮x、再寫這類文章時(shí)，便會(huì)有所借鑒，便能游刃有余，所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　四是想象性思考。我們所閱讀的散文也好，詩(shī)歌也好，無(wú)非是白紙黑字，表象是極抽象的一個(gè)個(gè)符號(hào)。但閱讀之后，卻往往能在頭腦中形成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、具體的形象，什么原因呢？這就是在讀的過(guò)程中，人們運(yùn)用白紙黑字所描寫的情形，通過(guò)“再造想象”在頭腦中組合出來(lái)的。這樣的讀書，才是動(dòng)腦筋了。單純地、機(jī)械地“念書”，充其量只能是死讀書，邊讀邊想并能感悟出其中的神妙意境，才是真正把書讀活了。

　　五是評(píng)價(jià)性思考。我們?cè)谧x書中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，某本書中某一部分寫得好，或者寫得不好。那么，你就應(yīng)該深入探究一下，說(shuō)它好，好在哪里？為什么要這樣寫？不這樣寫行不行？說(shuō)它不好，不好在哪里？應(yīng)該如何改正？然后，針對(duì)這些內(nèi)容或者在書中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，寫出評(píng)注;或者寫出你的讀書心得。在這方面，還是魯迅先生可以成為我們的楷模，用先生自己的話說(shuō)，就是“自己思索，自己作主”，在他一生的讀書求知中，始終都貫穿著“凡事總須研究，都會(huì)明白”的多多思考精神，于是，才使他終于成了偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

　　還是讓我們記住古人的教誨吧：“思考才會(huì)使我們閱讀的東西成為我們自己的�！�

思考作文篇5

　　今天，朋友的小孩來(lái)問(wèn)一道題目，題目是這樣的：汪師傅和李師傅一起生產(chǎn)零件，汪師傅8天生產(chǎn)了3個(gè)，李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)，哪個(gè)人的工作效率高一些？

　　一般的解法，就是順著題目的意思來(lái)想，也就是先求出兩個(gè)人的工作效率，然后通過(guò)通分在進(jìn)行比較。具體做法是：3÷8=3/8（個(gè)），5÷16=5/16（個(gè)），3/8=6/16，3/8＞5/16，所以汪師傅的工作效率高。

　　當(dāng)然，對(duì)于這樣的題目，我們還可以反過(guò)來(lái)想，思考生產(chǎn)一個(gè)零件誰(shuí)花的時(shí)間少，時(shí)間越少效率越高。那么我們就可以得到下面的解法：8÷3=8/3（天），16÷5=16/5（天），16/5＞8/3。同樣也可以得到汪師傅的工作效率高。

　　上面的'兩種解法都是比較常規(guī)的。我們是不是也可以思考他們各自天數(shù)與零件數(shù)之間的關(guān)系呢？當(dāng)然可以！比如李師傅生產(chǎn)的天數(shù)顯然是汪師傅的2倍，而李師傅生產(chǎn)的零件數(shù)卻沒(méi)有汪師傅的2倍，那么李師傅的工作效率就沒(méi)有汪師傅高了。再看，汪師傅照自己的工作效率來(lái)繼續(xù)工作，那么他16天就應(yīng)該生產(chǎn)6個(gè)零件，顯然要高于李師傅。我們不妨再倒過(guò)來(lái)思考：李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)零件，那就說(shuō)明他8天就僅僅能生產(chǎn)2。5個(gè)零件，而這個(gè)數(shù)目是不及汪師傅的，所以汪師傅的工作效率要高一些。

　　因此，我們思考問(wèn)題一定要打破常規(guī)，盡可能多角度來(lái)尋求問(wèn)題的解。

思考作文篇6

　　生活中很多時(shí)候，我們?nèi)菀紫萑雱e人專門設(shè)置的思想陷阱，很容易跟著別人盲目從眾，而找不到自己的獨(dú)立思想。

　　我想，對(duì)于生活來(lái)說(shuō)，人為的能力和學(xué)習(xí)其實(shí)倒不是最重要的，思維和思考的方式，卻是最寶貴的精神財(cái)富，那才是屬于我們自己的無(wú)形資產(chǎn)。

　　假如一個(gè)人在日常生活中，如同墻頭草，聽(tīng)到別人說(shuō)什么，都是不假思索地轉(zhuǎn)移復(fù)制，根本就不會(huì)有自己的`思想，再這樣的過(guò)程中，只是去人云亦云，而不會(huì)創(chuàng)新思想。

　　所以，獨(dú)立思考就顯得異常重要。

　　一個(gè)人在以后的路上能夠走到多遠(yuǎn)的地方，也許這些都還是跟后勁有關(guān)，也許跟我們所想的很多道理，都在我們獨(dú)立思考的心態(tài)之下，看懂我們自身的生活，那些強(qiáng)大的溝通能力和邏輯思考能力，其實(shí)都來(lái)自于獨(dú)立思考的結(jié)果。

　　我想，我們需要學(xué)習(xí)的獨(dú)立思考，我們需要看懂其他人的發(fā)展方向，這一切都對(duì)我們來(lái)講，有特別中藥的含義。

　　而微信公眾號(hào)里面的那些文章，其實(shí)都跟我們息息相關(guān)，那些大家都關(guān)注的熱點(diǎn)話題，包括很多電視劇，同樣也是如此，讓人喜歡，讓人注意。

　　但是我們所想到的結(jié)果，可能都比較漫長(zhǎng)，就好像很多人都會(huì)認(rèn)為獨(dú)立思考并不是特別重要，但實(shí)際上他最容易被忽視，同樣也是很重要的。

思考作文篇7

　　記得那年夏天，我在奶奶家，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，空氣特別好。我和媽媽一起去菜地里摘菜，在菜葉上看到了一只小蝸牛，它把菜葉都?jí)簭澚�，我想它一定是蝸牛中的巨人。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)“巨人”給我上了一節(jié)課，引發(fā)了我無(wú)限的思考。

　　我拿手輕輕的碰了一下它的殼，它一下子就縮了進(jìn)去，我把它放在了手心上，過(guò)了好久它才把頭又露出來(lái)。它有乳白色的皮膚，有坑凹不平的硬殼，還有又長(zhǎng)又細(xì)的觸角左右擺動(dòng)。

　　我把這小小的蝸牛放在了一個(gè)大的盆里，每次當(dāng)它爬到盆邊緣時(shí)為了不讓它出來(lái)我都又把它放回到盆底，一次又一次，我都覺(jué)得有一些無(wú)聊了，但它僅僅是一只蝸牛，還在用它的全力爬到盆邊沿上，它向它的目標(biāo)一次又一次的攀登著，一次又一次的失敗都打不敗它，一個(gè)又一個(gè)的坎坷都擋不住它為了它夢(mèng)想和目標(biāo)一次又一次的努力著。這讓我在平時(shí)生活中引發(fā)了思考。我在平時(shí)的生活中是不是也可以為了目標(biāo)不懈努力，這樣的思考也讓我深深的'對(duì)蝸牛有了些敬意。它有那些我們很難達(dá)到的品質(zhì)。它也可以做我們的榜樣，也是我通往優(yōu)秀路上一個(gè)重要的目標(biāo)。

　　晚上了我把蝸牛放在了一個(gè)更深一點(diǎn)的桶里面，我心想它晚上還要睡覺(jué)，一定沒(méi)心思爬，即使爬了出來(lái)也走不了多遠(yuǎn)，我就把這個(gè)桶放到了奶奶家院子里，第二天我一睡醒就來(lái)看蝸牛了，桶里瞧瞧，桶外看看，怎么也沒(méi)找到蝸牛，這一夜蝸牛爬了多久呀？

　　我不禁震撼了，一只小小的蝸牛背著重重的殼額，向自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)，努力攀登，但在攀的路上也有荊棘，但它沒(méi)有退縮，沒(méi)有放棄。剎那間我似乎感到身上熱血涌動(dòng)，太陽(yáng)高高升起，一束陽(yáng)光灑在了我身上，我還在思考它一夜如何走了那么遠(yuǎn)。

　　那只蝸牛使我一直銘記于心間，讓我明白，不論遇到多大困難只要一心朝著自己的目標(biāo)就一定能達(dá)到成功的彼岸，一只小小的蝸牛它給予我的思考讓我不能忘懷。

思考作文篇8

　　今天，我繼續(xù)開(kāi)始編程，但是因?yàn)樵诜块g里思考了很久還沒(méi)開(kāi)始繼續(xù)編，所以又被爸爸罵了一頓，但是這次教訓(xùn)告訴了我-——躺著思考不如站著行動(dòng)。

　　有時(shí)你可能會(huì)嘴上說(shuō)很多，講很多計(jì)劃，但只在這兒光費(fèi)口水有什么用呢？不如站起來(lái)，立即去行動(dòng)，有頭緒是好的，可如果不去行動(dòng)，有什么用呢？

　　想法是成功的翅膀，有的人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，但都有各自的道路，一旦有了想法就要去嘗試，心動(dòng)的想法可以引導(dǎo)你想成功的方向走，如果再站起來(lái)行動(dòng)，才能離成功越來(lái)越近。

　　你也千萬(wàn)不要在離成功只有一步之遙的'時(shí)候停下來(lái)，雖然總會(huì)經(jīng)歷一些挫折，但是要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持才能達(dá)到目的地。

　　每個(gè)人都有著獨(dú)特的天賦，那些總在羨慕別人也不行動(dòng)的人是一無(wú)所獲的，也是永遠(yuǎn)挖掘不到屬于自己的“金礦”的，只要自己不懈努力，幸運(yùn)總會(huì)露出笑臉的。

　　一個(gè)人想奔向自己的目標(biāo)，追求自己的成功，現(xiàn)在就要立即行動(dòng)。我也一定會(huì)把“立即行動(dòng)”時(shí)刻放在心中的。

　　加油吧！我一定會(huì)咬定青山不放松，立根原在破巖中，把程序編得更好的，爭(zhēng)取能夠拿到好的名次！為班級(jí)爭(zhēng)光！

思考作文篇9

　　蘋果公司總裁庫(kù)里認(rèn)為，他更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔若后顧。是這樣的，在時(shí)代日益進(jìn)步的如今，“人工智能”一詞大家耳熟能詳，他們?yōu)槲覀冮_(kāi)拓了新的世界，新的便利。于是便有了一個(gè)有趣的探討橫空出世，“人腦是否會(huì)被人工智能所左右。

　　我認(rèn)為這個(gè)探討是極為顯而易見(jiàn)的簡(jiǎn)單，人類因思考而與眾不同，人類有自己的情感和想法，有自己的處事原則和底線，這皆與人工智能不同。然而，當(dāng)今卻越來(lái)越多人如機(jī)械一般冰冷，如流水般完成每日工作。因此，人類要找回內(nèi)心深處對(duì)事物的思考和觸動(dòng)。

　　人類不能如計(jì)算機(jī)般工作，失去了價(jià)值觀。近年，央視越來(lái)越推崇紀(jì)錄片，為我們所展中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)在自己職位工作的人，有雕刻出巧奪天工般作品的木匠，有修筑鐵路建筑的人，而于我，感觸極為深厚的便是在故宮修文物的那些人了吧。他們修復(fù)的物件都不同，有鐘表、有畫卷、更有木柜等等。但他們都如同對(duì)待孩子般去修復(fù)。修復(fù)這些活兒便不能用計(jì)算機(jī)、人工智能等等去完成，因?yàn)橹挥匈x予情感去完成，這些文物才有歷史的傳承感。我認(rèn)為，這些頂級(jí)文物修復(fù)師所體現(xiàn)的工匠精神只是中國(guó)的一角，但所體現(xiàn)的價(jià)值觀，也正是我們逐日所缺失的，重拾對(duì)待社會(huì)的價(jià)值觀，方能找回自我。

　　利益當(dāng)頭，眾多人先是考慮與之不利的一面，再考慮做這件事是否會(huì)對(duì)自己有利。正如扶老人都要三思而行，但其地一老人卻用他的行為，為這漠然的社會(huì)注入一汪暖泉。他住在破破爛爛的房中，大家都不曾想這平凡的老人用生平的積蓄資助了在貧困山區(qū)的孩子上完大學(xué)。老人的'家中，有著滿滿的轉(zhuǎn)賬記錄單和孩子們一封封的感謝信。老人的同情，讓一些本只可以呆在山區(qū)的孩子見(jiàn)到未來(lái)的曙光。我認(rèn)為，大家應(yīng)在思考的同時(shí)，切記勿忘了失去對(duì)事物的同情，人類因有著同情，與其他不同。

　　常言道，思考如一朵花般美麗。我認(rèn)為不然，思考正如一片綠葉，人類的各個(gè)想法與情感添之于其上，才是花朵，兩者缺一不可。若一個(gè)人只是有著情感，那么這份沖動(dòng)便會(huì)導(dǎo)致失敗。所以，唯有兩者相融，才會(huì)帶來(lái)光明。

　　庫(kù)里一語(yǔ)，恍醒了眾人，若是大家都變得如人工智能般，連行為都是程序所設(shè)定的，才是最大的悲哀吧！

思考作文篇10

　　世上萬(wàn)物，皆屬身外，唯有一樣?xùn)|西，卻能夠點(diǎn)點(diǎn)浸透肌膚，融入血骨，讓你耳聰目明，心高志遠(yuǎn)，這就是讀書。最近，我在網(wǎng)絡(luò)上讀了一本名叫《二十世紀(jì)圖書館與文化名人》，使我受益匪淺。

　　這本書講了許多在歷史長(zhǎng)河里熠熠生輝的名人故事，有醫(yī)林圣手——李時(shí)珍冒險(xiǎn)捉白花蛇，有文學(xué)大師——徐文長(zhǎng)巧端湯面碗，有丹青妙手——齊白石學(xué)做木匠，他們都給予我

　　精神的財(cái)富。但其中令我最難以忘懷的還是《冰心牛刀小試》這個(gè)故事。故事主要講了冰心童年時(shí)代很愛(ài)看書，當(dāng)小冰心在書海里遨游時(shí)，她就開(kāi)始編織自己的幻想，用稚嫩的小手拿起筆來(lái)，寫起了小說(shuō)�？捎捎谀昙o(jì)小詞匯量不多，詞總是重復(fù)使用，冰心傷心極了，但還是繼續(xù)到別人的小說(shuō)里磨煉去了，終于經(jīng)過(guò)不懈的點(diǎn)滴積累，才使日后冰心文思泉涌。

　　啊！人身就是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，由無(wú)知到深沉，由幼稚到成熟，當(dāng)我們開(kāi)始“第一次”的嘗試時(shí)，就免不了會(huì)品嘗失敗的苦味，然而若沒(méi)有“第一次”的積累，我們又怎么會(huì)嘗到成功的甘甜呢?在學(xué)習(xí)上我總是不能持之以恒，一旦第一次失敗就氣餒不做了。就拿我寫字來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)始我的字不怎么樣，每當(dāng)看見(jiàn)我們班其他同學(xué)在黑板上寫的'字剛勁有力，又有筆鋒，我只有羨慕的份，幻想著哪一天自己也能寫出那么漂亮的字。于是我便準(zhǔn)備練字，我先打算每天練字十五分鐘，一開(kāi)始還能興趣濃厚不停地練，可練著練著就開(kāi)始厭煩了，便把筆一丟不練了。結(jié)果字一點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有，現(xiàn)在想起來(lái)真是慚愧極了，和冰心真是天壤之別。

　　聽(tīng)了我從故事中領(lǐng)悟的道理，你一定恍然大悟，原來(lái)讀書有這么多的好處！天下風(fēng)光在于讀書，讓我們多渠道去讀書吧！讓我們?nèi)ジ惺軙械木褙?cái)富吧！

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