時(shí)代賦予我的天空作文550字

　　瑞典前首相約蘭·佩爾松曾經(jīng)說過：“長(zhǎng)襪子皮皮這個(gè)人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學(xué)從傳統(tǒng)、迷信權(quán)威和道德主義中解放出來……皮皮變成了自由人類的象征�！边@句話正道出了萬千讀者喜愛皮皮的原因，我也不例外。

　　假期中，讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》一書，我的心靈也為之一震：一個(gè)滿臉雀斑，卻從不為此煩惱的女孩；一個(gè)力大無窮，卻從不以此欺負(fù)他人的女孩；一個(gè)無父無母，卻能照料好自己的女孩；一個(gè)想象奇特，嘴里總是能蹦出許多新鮮事的女孩……這就是文中的主人公皮皮，心地善良，勇敢樂觀，自由自在，有點(diǎn)小頑皮，小淘氣，卻令人無比喜愛。

　　皮皮在生活上是自由的，沒有人的管束，卻把自己料理得很好，自我管束能力也在無形中得到了提升：還記得皮皮管理自己睡覺時(shí)曾說過：“第一次我很禮貌地提醒我，如果我不聽，我就口氣嚴(yán)厲地再說一遍，如果我還不聽，我就打我自己”，因此，有時(shí)自我管束能力的提升不是在別人的管束中，而是在相對(duì)的自由中形成。習(xí)慣于別人管束的人，一旦失去了別人的管束，將會(huì)變得無法適應(yīng)，甚至找不到生活的方向。由此可見，我們是否也應(yīng)該給我們九歲的寶貝更多自由的時(shí)間與空間呢？讓她學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間，安排自己的生活。我們可以試著逐步地放手：先陪孩子一起規(guī)劃，教會(huì)她一些方法，列出時(shí)間計(jì)劃表，在具體的操作執(zhí)行過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o予一些溫馨小提示，讓孩子一步步走向獨(dú)立。

　　皮皮在精神上也是自由的，所以她能大膽地想象，編故事，甚至撒謊，在她的世界里，沒有權(quán)威，只有自由：她能與警察玩拍人游戲；她能騎著馬去逛街；她能為了尋找斯彭克而四處拜訪；她能接待小偷的拜訪；她去撿破爛，去野游，去航海；她看馬戲時(shí)也能在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行精彩表演……太多太多的出人意料，一個(gè)活潑可愛頑皮的小女孩形象躍然紙上，惹人憐愛。她的出現(xiàn)給小鎮(zhèn)上的小朋友，尤其是杜米和阿妮卡帶來無限的快樂，通過他們的對(duì)比，也更加突顯這種脫離權(quán)威之下的自由的可貴。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是對(duì)孩子說不能這樣，不能那樣，總有太多的禁令�；蛟S我們這些看似為了孩子好的行為卻在一定程度上限制了孩子的想象與創(chuàng)造，抑制了他們的拼搏與闖勁。我們是否也可以嘗試著在孩子今后的生活活動(dòng)中，少一些禁令，多給孩子一些實(shí)踐性的指導(dǎo)與提示，將選擇權(quán)歸還孩子，幫助孩子完成一些難度雖大卻可以完成的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)并收獲。

　　皮皮在照料自己的同時(shí)還懂得與人分享，這點(diǎn)更是難能可貴。還記得她買了許多的糖果和玩具分給鎮(zhèn)上的小朋友；還記得她在樹洞里放上筆記本讓杜米兄妹倆去撿破爛時(shí)拾得；還記得她在自己過生日時(shí)也不忘給朋友準(zhǔn)備禮物；還記得她在樹里準(zhǔn)備的餅干與汽水……分享是一種美德，也是一種修養(yǎng)。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女做得還不夠，我們應(yīng)該多與孩子一起交流皮皮懂得分享的情節(jié)與細(xì)節(jié)，讓孩子在皮皮身上學(xué)會(huì)與人分享，讓自我在分享中閃光。

　　自由是一種生活狀態(tài)，也是一種精神狀態(tài)。在皮皮的身上我們發(fā)現(xiàn)了自由創(chuàng)造的奇跡。讓我們也學(xué)著放手，給孩子更多的自由，相信，一個(gè)個(gè)奇跡也會(huì)在我們的身邊上演！

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