溫暖的眼淚四年級優(yōu)秀作文
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的時間就這樣匆匆溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？
作為高二（3）、（4）班的英語老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個學(xué)期，指導(dǎo)他們的問題是學(xué)習(xí)被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點(diǎn)，如：比較聽話，尊敬老師，懂得配合。針對他們的特點(diǎn)，本學(xué)期我做了如下工作：
首先，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步減少早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況在一定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。督促學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后（及時）復(fù)習(xí)。鼓勵同桌之間、好友之間互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步�，F(xiàn)在，許多學(xué)生都學(xué)會了自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時間該干什么事。
其次，要求學(xué)生重視基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，切忌眼高手低。有些學(xué)生不重視教材，不重視最基本的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我經(jīng)常告訴同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語就好像打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平時能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點(diǎn)”而動“全身”，達(dá)到融會貫通，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成績。
第三，要做“激光”，不要做“手電筒”。激光為什么有超強(qiáng)的穿透力，而手電筒沒有，就是因?yàn)榧す饽軌虬压饩�集中于一點(diǎn)。學(xué)習(xí)也一樣，如果學(xué)習(xí)時精力不集中，“身在曹營心在漢”，肯定效果不好。所以，我經(jīng)常要求他們在一定的時間內(nèi)完成特定的任，絕不允許浪費(fèi)時間。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們注意效率外，在平時的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動自己的激情，說話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯利索，從不拖拉。
第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后基本不看英語，顯得太輕松了，有些學(xué)生向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注重課堂教學(xué)外，我還特別重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有一定量的作業(yè)，對容易出錯的地方反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。
第五，重視思想工作。許多學(xué)生在活潑的外表里面，其實(shí)都隱藏著一顆脆弱而敏感的心，他們只能成功，不能失敗；只能接收表揚(yáng)而無法接收批評；只能適應(yīng)順境而難以面對逆境；太看重平時的分?jǐn)?shù)而不能把眼光放在明年的高考上，更忽略了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展......每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們有了思想波動，我都會主動找他們聊天，與他們談我對學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對人生的感悟，幫助他們正確分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹立信心，確立目標(biāo)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段（知識儲備、能力提升），還沒有進(jìn)行最后的“蓋房”、“裝修”（高三追求分?jǐn)?shù)的階段），所以顯得有點(diǎn)凌亂。但我最大限度地保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，為高三的最后沖刺做好了思想上、行動上和知識上的準(zhǔn)備，積蓄了足夠的力量�！傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。
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