忘不了那雙溫暖的大手作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的忘不了那雙溫暖的大手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小時(shí)候，媽媽愛(ài)牽著我的手，把我那雙冰冷的小手握得暖暖的，仿佛陽(yáng)光在照耀，那縷媽媽特有的清香也沿著手傳到心間。入學(xué)后，我不再愛(ài)牽著媽媽的手。觸碰到那雙手，總覺(jué)得有些忸怩。連媽媽都笑道：“女兒長(zhǎng)大了！”不過(guò)，令我感到榮幸與驕傲的是，在我一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上，那種溫暖依然存在。
我不滿六歲便上了小學(xué)，頑皮而孤僻，絲毫不讓老師省心。所有的課都放肆地玩，所有的書(shū)都皺巴巴的。特別是那手爛字，用媽媽的話龍飛鳳舞。語(yǔ)文老師偏偏特別注意書(shū)寫(xiě)，因此，每次我改作業(yè)時(shí)總有些偷偷摸摸。老師那雙眼睛里始終掛著嚴(yán)厲與擔(dān)憂。我不以為然：我這種壞學(xué)生，不會(huì)有老師理睬的。
事情卻出人意料。一天上午，老師叫住了我，那雙眉頭緊皺，消瘦的臉十分嚴(yán)肅�！澳蒙险Z(yǔ)文書(shū)，我教你寫(xiě)字�！奔澎o的中午，靜得有一絲凄涼。耳邊響起一陣熟悉的聲音：“寫(xiě)字心要靜，要沉，才能橫平豎直。”不能否認(rèn)，我是一個(gè)浮躁的孩子，或許這真的會(huì)影響我。深吸一口氣，慢慢吐出來(lái)。我拿起筆桿，照著語(yǔ)文書(shū)，我開(kāi)始練字。耳邊回響這剛才那句話，均勻地寫(xiě)，靜靜地寫(xiě)，橫平豎直，咦？怎么不對(duì)呢？寫(xiě)完一個(gè)字，我有些驚訝，怎么回事？怎么又是橫不平，豎不直呀。老師搖了搖頭，拿起我的手，我的臉頓時(shí)紅了。除了媽媽?zhuān)瑳](méi)有人這樣握過(guò)我的手。老師的手卻讓我感受到媽媽特有的感覺(jué)。不光澤，不好看，又粗又短，但寫(xiě)起字來(lái)卻輕飄飄的，行云流水，一筆，一畫(huà)劃，老師的手緊緊地把我握著，多么美的字��！規(guī)矩而不失筆鋒，我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)那么美的`字！心里的喜悅不禁躍了出來(lái)。仔細(xì)端詳著，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)者。老師的手沒(méi)有松開(kāi)，春天一般的溫暖涌上心頭。
不知為什么，現(xiàn)在的我特別愛(ài)書(shū)法，雖然不比大師的字那樣氣勢(shì)磅礴，卻也是清秀、工整，每當(dāng)周?chē)娜丝洫?jiǎng)我的字漂亮，我就會(huì)想起那雙溫暖的大手，一股暖流便流進(jìn)心頭。
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