五年級(jí)借物喻人的作文（通用36篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)借物喻人的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)借物喻人的作文 1
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都然而對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！
草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都然而信念的.力量，小草渴望生命，渴望生存，于然而它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)！我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……
也許，有很多人都把小草當(dāng)成然而弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔�，然而那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，然而它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
五年級(jí)借物喻人的作文 2
奶奶家的院子里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的太陽(yáng)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象鋪上了彩色的地毯。我挺喜歡太陽(yáng)花的，因?yàn)樗幕▋嚎側(cè)欢蛑?yáng)。
太陽(yáng)花的花兒顏色很多，有黃的、有紫的.、有粉紅的可多啦！太陽(yáng)花開(kāi)的時(shí)間不太一致，有的早一天開(kāi)，有的晚一天開(kāi)，夏季開(kāi)得多，冬季開(kāi)得少。太陽(yáng)花的層數(shù)也不相同，有一層的、有兩層的、有三層的。第一層然而平的，第二層然而斜的，第三層然而立的，組織在一起，五彩繽紛，就更美麗了。
每天早晨太陽(yáng)剛剛露出小半個(gè)頭的時(shí)候，太陽(yáng)花就露出一絲笑容，太陽(yáng)慢慢地升起，太陽(yáng)花也就慢慢地開(kāi)了。傍晚，當(dāng)太陽(yáng)落下的時(shí)候，太陽(yáng)花也就把花合攏，形成一個(gè)花苞。天天如此。
太陽(yáng)花只有見(jiàn)到太陽(yáng)才會(huì)開(kāi)的，如果在燈光下然而不會(huì)開(kāi)的。有一次，外面刮著風(fēng)，我把太陽(yáng)花搬進(jìn)來(lái)，打開(kāi)燈，白白的燈光照射著它，花開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)，然后就合攏了。我想：可能然而光線太弱了。我便把太陽(yáng)花搬到書(shū)房，那兒的燈亮極了。過(guò)了好一會(huì)兒，太陽(yáng)花還沒(méi)有開(kāi)。我真弄不明白，后來(lái)，書(shū)告訴我：只有在陽(yáng)光下，太陽(yáng)花才會(huì)開(kāi)放。
我愛(ài)太陽(yáng)花那美麗的花瓣，更愛(ài)太陽(yáng)花那向往光明的品性。
五年級(jí)借物喻人的作文 3
今天中午，我和媽媽正在廚房里燒菜，忽然爸爸回來(lái)了，只聽(tīng)爸爸叫道；“兒子，看你老爸買(mǎi)了什么東西。”是什么東西呢？是我渴望已久的遙控直升機(jī)、遙控船、還是游戲機(jī)？我一邊想著，一邊快步向門(mén)口走去。
哇塞！原來(lái)爸爸買(mǎi)來(lái)的是沙袋和一副拳擊手套，我興奮的抱著傻呆在房間里跑來(lái)跑去，大聲歡呼著：“我有沙袋了！我有沙袋了！”跑了幾趟后，我有迫不及待的'帶起手套，哇！我的手在一瞬間變得好大好大，手背上的棉花竟然厚達(dá)10厘米，以后要是有人打我我就可以用這個(gè)防衛(wèi)了。
我連忙催著爸爸把它掛起來(lái)，我量了量這沙袋，高足足有65厘米，直徑25厘米，重達(dá)30斤。我戴著手套在沙袋上狂擊，把這幾天的不滿(mǎn)統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄掉，真爽！我還模仿著電視里的拳擊運(yùn)動(dòng)員的樣子，一會(huì)兒來(lái)個(gè)左勾拳，一會(huì)兒來(lái)個(gè)右勾拳，把沙袋打得東搖西晃。
我過(guò)足了拳癮，才覺(jué)得美中不足的是爸爸買(mǎi)了個(gè)藍(lán)色的拳擊手套，如果是紅的話(huà)，我貼上個(gè)五角星，再穿上紅衣服紅褲子，就成了“電擊小子”了。
五年級(jí)借物喻人的作文 4
在蟬鳴的季節(jié)里，尋找一份靜謐與幽香。
夢(mèng)里與我相約的婉約身影是她嗎？朦朧望見(jiàn)那潔白如雪，美得那么干凈，好似靈魂也是透明的。
一陣芳香襲來(lái)，我望見(jiàn)了，那潔白的花蕊，泛著著泥土的清香。在這炎熱的天氣里，我曉聞了她的夢(mèng)幻。
那就是茉莉。第一眼望見(jiàn)她，我便沉迷在那細(xì)長(zhǎng)而挺拔的莖，橢圓碧綠的葉，還有那潔白無(wú)瑕的花瓣。
沒(méi)有牡丹的艷麗，沒(méi)有玫瑰的浪漫，更沒(méi)有百合的魅力，但她的質(zhì)樸正是我所喜愛(ài)的。她純潔無(wú)暇的外衣下，一顆善良無(wú)私的.心從未沾染污穢，嬌小可愛(ài)的面容永遠(yuǎn)是那般清甜，即便飄零，也獨(dú)守著那一份潔白，保留那一份芳香。茉莉香氣淡雅，并不濃郁。雖然嬌小，但雪白純潔，不嬌艷，不嘩眾取寵。茉莉壽命極短，只有一天。一天過(guò)后，就會(huì)慢慢變紅，變黃而脫落了。
人的一生，也許就如同這一朵朵純白的花一樣，沒(méi)有永恒只有盛開(kāi)。誰(shuí)又明白盛開(kāi)之后的衰落辛酸。當(dāng)我們從人生的枝頭潸然而下的時(shí)候，我們是否能如茉莉從容與淡然�；ǖ纳怯邢薜模松穆贸桃彩怯斜M頭的，是鮮花就該盡情盛開(kāi)，有理想就該做個(gè)癡迷的追夢(mèng)人。
一份清甜，一份付出，這是茉莉花的靈魂。
五年級(jí)借物喻人的作文 5
在無(wú)奇不有的大自然中，有很多很多的植物：像嬌艷的牡丹，美麗的水仙，鮮紅的海棠，雪白的茉莉……但是，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪之后，依然青翠欲滴、傲然挺立的植物，恐怕只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。
談起屹立在高山之巔的`青松，大家都不會(huì)陌生吧！古語(yǔ)有云：大雪壓青松，青松挺且直�？梢�(jiàn)，在古時(shí)候，青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干，而且在這百折不撓的枝干中，對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)出無(wú)數(shù)針狀的枝葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數(shù)綠寶石，那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
坐在青松下，總能聞到一股股淡淡清香，令人心曠神怡。靜臥青松之下，青松總能帶我入夢(mèng)，夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們：為了解放人民，用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光；受盡無(wú)數(shù)酷刑，寧死也不說(shuō)出黨的機(jī)密的夏明翰；歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士……是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。
仰望天空，看著屹立于高山之巔的青松，誰(shuí)都會(huì)觸景生情，誰(shuí)都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆，多么剛強(qiáng)的青松��！大地因?yàn)橛辛四�，而勃發(fā)生機(jī)；人們因?yàn)橛辛四�，而�?jiān)毅剛強(qiáng)！我要大聲贊美青松！
五年級(jí)借物喻人的作文 6
在漆黑的夜里，是誰(shuí)在夜里一直工作，讓人們?cè)谄岷诘囊估锟辞宄械臇|西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜里，我們就不能看到任何東西了。
一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發(fā)的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是晚上了，四周還看得清！
一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我和爺爺奶奶準(zhǔn)備回家，可是，四周已經(jīng)一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進(jìn)，突然，我看見(jiàn)一個(gè)黑色的東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我以為是蛇，所以我連忙后退的幾步，之后，還好路燈及時(shí)開(kāi)啟，然后，我看了一下那一條蛇，原來(lái)是一只青蛙，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)��！我心想說(shuō)：“路燈我有什么讓我玩才開(kāi)啊，難道是忘記了嗎？”
俺們不分春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，一年365個(gè)夜晚，都堅(jiān)守著自己的崗位。他們深知自己擔(dān)負(fù)著無(wú)人可替代的重任，沒(méi)有了它們，城市的夜晚將漆黑一片。風(fēng)雪雨露，他們都紋絲不動(dòng)，堅(jiān)韌不拔，他們雖然沒(méi)有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內(nèi)心。這就是普普通通的路燈。
我喜歡佇立在路燈下凝視著這幽美溫和的光影，那光的柔溫度，那影的`俏媚度，都在靜夜的空間里投射著柔情的光彩。
我愛(ài)路燈，所以我應(yīng)該相互的學(xué)習(xí)，也許他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
五年級(jí)借物喻人的作文 7
朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹(shù)，還是嬌艷的美人蕉？你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍(lán)天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看，它們時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而又扭動(dòng)腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍！這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下，你一定會(huì)感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。
小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的`樂(lè)趣哩！春天到了，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。
風(fēng)雨剛過(guò)，我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了，我心里想：“你也太柔弱了吧。”可是太陽(yáng)剛一出來(lái)，它就馬上頑強(qiáng)地挺直了腰桿。
五年級(jí)借物喻人的作文 8
我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)那綠油油的小草。
我家門(mén)前有一片綠草坪，上面生長(zhǎng)著小草，它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開(kāi)一片綠色的大地。細(xì)看它們，嫩綠色的，水靈靈的`，多么喜人��！
陣陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙肩，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是啊娜多姿。這時(shí)，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂(lè)而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。
有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨，風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子帖地，但我相信它們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。不一會(huì)兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地說(shuō)：你看，我們多么頑強(qiáng)啊。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)��！
“野火燒不盡，吹風(fēng)吹又生�！卑拙右走@句詩(shī)寫(xiě)得多好啊！嚴(yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。
五年級(jí)借物喻人的作文 9
提起粉筆，想必大家對(duì)它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細(xì)心去觀察它，因?yàn)樗瓷先ナ悄菢拥钠胀āＭw一個(gè)白色的小圓柱體，那樣的.簡(jiǎn)單而又毫不引人注目。你仔細(xì)想過(guò)它嗎？它是一個(gè)奉獻(xiàn)者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑著它，譜寫(xiě)知識(shí)的華章和文化的樂(lè)曲。我們?yōu)樗哪瑹o(wú)聞和竭盡全力唱贊歌，那是對(duì)生命崇高的獎(jiǎng)賞。
之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿著粉筆寫(xiě)字時(shí)，隨著一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時(shí)，我的心忽然為之一震，腦海里一下子思緒萬(wàn)千：粉筆不圖虛名、默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)的這種高尚品質(zhì)，難道不是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？
粉筆，它不像梅花一樣傲立于風(fēng)雪之中，卻總是毫不退縮、奮斗不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅(jiān)強(qiáng)矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插云霄，卻總是毫不示弱、也不張揚(yáng)。
粉筆，它不是偉丈夫，也并非天生麗質(zhì)。但它確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)它無(wú)私奉獻(xiàn)、不慕虛名；學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)、不求回報(bào)，用自己的生命在開(kāi)啟精神的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)人生的無(wú)窮價(jià)值。
五年級(jí)借物喻人的作文 10
人人都喜歡荷花，古代的詩(shī)人也贊美荷花“出污泥而不染”，但我更喜歡默默無(wú)聞的荷葉。
在春天，荷葉和荷花一起生長(zhǎng)，它們出污泥而不染，荷葉是綠色的，又大又圓，為生機(jī)勃勃的春天增添一絲綠色，也為荷花的誕生做準(zhǔn)備。
到了夏天，荷花挺直了身板，盛開(kāi)那美麗的花朵，美麗極了，引得游客駐足觀看，而荷花卻甘愿做荷花的陪襯，而荷花正是有了荷花的陪襯才顯得漂亮。荷花俯下身注視著水里的魚(yú)兒，蝦兒，青蛙。青蛙沒(méi)有事做了，荷葉甘愿讓青蛙到它的.身上玩耍。下雨時(shí)，荷葉又伸展開(kāi)那寬大的綠葉，為水里的魚(yú)兒們遮風(fēng)擋雨。人們總是稱(chēng)贊荷花，忘了荷葉，而荷葉卻不計(jì)較。它的葉下，成了許多動(dòng)物避風(fēng)的港灣。到了秋天，荷花已經(jīng)敗了，可荷葉還是挺立在水上。
荷葉的品質(zhì)不正是我們周?chē)鍧嵐ぁ⒐と说钠焚|(zhì)嗎？清潔工默默無(wú)聞地做著他們的工作，將我們的家園打掃干凈，臟了自己，干凈了別人，而人們卻看不起他們，他們也從不計(jì)較，還是默默無(wú)聞地做好自己的工作，工人也是一樣，如果沒(méi)有他們的建設(shè)，我們的祖國(guó)就不會(huì)擁有美好的今天。
我愛(ài)荷葉，更愛(ài)默默無(wú)聞的人們。
五年級(jí)借物喻人的作文 11
冬天的一個(gè)清晨，院子里一片蕭條的景象，所有的花都謝了，所有的樹(shù)葉都落了……
忽然，聞到了一陣淡淡的清香，我想：難道在數(shù)九隆冬也有鮮花盛開(kāi)？拼命地找啊找啊，香味的`源頭終于找到，可是卻讓我十分意外，竟然是幾年前就折斷的小梅樹(shù)。
那是在有一年的暑假，因?yàn)榭耧L(fēng)暴雨和冰雹的襲擊，小梅樹(shù)被折成了兩段，爺爺奶奶不舍得把它扔掉，于是把它帶根的部分種在院子里一個(gè)不起眼的墻腳邊。幾年過(guò)去了，沒(méi)想到它竟堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且還開(kāi)出了朵朵梅花。
一樹(shù)的梅花，孤傲而冷艷地開(kāi)在這嚴(yán)寒、冰冷的冬天里。花骨朵圓圓的、小小的、紅紅的，看起來(lái)可愛(ài)極了！盛開(kāi)的花朵兒像一張張粉紅色的笑臉，讓人看了就心情愉快，它的香味芬芳迷人，輕輕地吸一口氣，頓時(shí)感覺(jué)神清氣爽。
看到它默默地汲取養(yǎng)分努力綻放自己，我不由地對(duì)它產(chǎn)生一種崇敬之情。梅花雖比不過(guò)牡丹的美麗，也比不過(guò)桂花的芬芳，但它卻有一種不屈不撓的精神，在這嚴(yán)寒、冰冷的冬天挺身而出，它這種精神令我感動(dòng)！
五年級(jí)借物喻人的作文 12
一個(gè)普通圓柱體，披上了紅色的外套，頭上還有一根“天線”，它就是蠟燭。
蠟燭是一種很普通的東西，大家都見(jiàn)過(guò)。他非常便宜，到處都有賣(mài)的。你們可能會(huì)問(wèn)：蠟燭這么普通，為什么嗨喲啊費(fèi)掉大量篇幅，來(lái)介紹它呢？那是因?yàn)橄灎T雖然普通，但它很有用，它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)深深地吸引了我。它犧牲自己，卻照亮了別人，也不求回報(bào)，想到這兒，我不禁想起培養(yǎng)我們的老是，他為我們付出了很多很多，她每天孜孜不倦地批改作業(yè)，備課，每天還早早地來(lái)到學(xué)校，教我們?cè)趺礃幼鋈说牡览砗椭R(shí)。人們都說(shuō)老師是園丁，而我覺(jué)得老師是一支蠟燭，當(dāng)我們大腦一片漆黑，老師就為我指引前進(jìn)的道路，老師用辛勤的汗水培養(yǎng)我們，對(duì)我們就像自己的子女一樣，沒(méi)有一點(diǎn)私心，不求回報(bào)，直到白發(fā)蒼蒼，也還上課，他們就像蠟燭，犧牲自己，照亮被人，從而使我學(xué)過(guò)的一句古詩(shī)“春蠶到死絲方盡�！�
還有多少像邊防解放軍戰(zhàn)士，無(wú)論是在春夏秋冬，一直屹立在自己的崗位上，為了國(guó)家的富強(qiáng)，和全國(guó)人民的`安全，而兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，甚至犧牲自己寶貴的生命，這不就是蠟燭的象征嗎？
蠟燭又平凡又偉大，以后我要像蠟燭一樣，做一個(gè)有蠟燭品質(zhì)的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 13
整整一天，公園里的雨時(shí)斷時(shí)續(xù)，下個(gè)不停。一棵小橡子“撲通”一聲掉到了地上。它的家是一棵高大的橡樹(shù)，安全又舒適，是風(fēng)把它刮下來(lái)的。
落到地上的小橡子感到無(wú)比凄涼，直到太陽(yáng)出來(lái)，它的情緒才好起來(lái)。雨一停，橡子看到了在公園撒歡的小狗。它們從泥濘的地面跑過(guò)，有的追著球跑，有的叼著骨頭。有一條小狗，它叼著骨頭，鼻子卻在地上嗅來(lái)嗅去。
“它快到我跟前了。噢，不！現(xiàn)在它把泥甩到我身上了！我什么都看不見(jiàn)了，我該怎么辦呢？”
橡子被埋在土里。它旁邊是小狗埋起來(lái)的大骨頭。
幾個(gè)星期后，橡子開(kāi)始長(zhǎng)出根須。不久，它裂成了兩半，一棵綠色的`幼芽鉆出地面。在陽(yáng)光中誕生了一棵新的小橡樹(shù)。
“��！”小橡樹(shù)驚呼著，“從種子里鉆出來(lái)，感覺(jué)真好。”
夏天來(lái)了，小橡樹(shù)長(zhǎng)成了6英寸高的小樹(shù)。夏天的太陽(yáng)熱辣辣的。一般情況下，小樹(shù)在這個(gè)季節(jié)常常會(huì)受到雨水的洗禮。但是今年的夏季卻是又熱又干。
小橡樹(shù)非常幸運(yùn)。住在公園里，總能接觸到自動(dòng)灑水裝置噴出的水。噴水裝置每天至少要噴灑兩個(gè)小時(shí)，小橡樹(shù)喝足了水，吸收了各種營(yíng)養(yǎng)。
到了秋天，小橡樹(shù)有一英尺高了，但是它還沒(méi)有多少樹(shù)葉。
五年級(jí)借物喻人的作文 14
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是焟燭。
焟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)焟燭吧！它十分便宜，滿(mǎn)世界到處都是�？吹竭@，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，焟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢？的確，焟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的'知識(shí)。
大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支焟燭。“一日為師，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有焟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如焟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
焟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像焟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
五年級(jí)借物喻人的作文 15
一天，我有機(jī)會(huì)和爸爸來(lái)到昆崳山游玩，在上山的路上，我被一顆寫(xiě)有"歡迎光臨"的松樹(shù)吸引住了，滿(mǎn)山長(zhǎng)滿(mǎn)蒼松翠柏郁郁蔥蔥。我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)青松枝茁壯，葉茂盛，樹(shù)干粗壯，彎曲，青松的根細(xì)細(xì)的吸引了我，根的數(shù)量很多，粗細(xì)不同。深深地扎進(jìn)根里，吸收水分，營(yíng)養(yǎng)，他們經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，勇于站在山頂上，展現(xiàn)風(fēng)采。
望著眼前的青松，我浮想聯(lián)翩，在祖國(guó)的高山冰雪線上，那一位位手握鋼槍?zhuān)泶┚G色軍裝，用自己的青春，用家庭的分別為代價(jià)，換來(lái)了每寸疆土的安寧，與風(fēng)雪為伴，與日月交談，忍受著艱苦，忍受著寂寞，他們每天吃不到新鮮的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是他們毫無(wú)怨言，端著沉重的鋼槍?zhuān)谘┑乩镎緧�，每逢佳�?jié)，享受不到和家人團(tuán)聚的快樂(lè)，品嘗不到家人準(zhǔn)備的美味佳肴，在雪山上吃著罐頭，壓縮餅干，但是他們非常樂(lè)觀。
這都是為了國(guó)家的'安寧，人們的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。
我崇尚青松的堅(jiān)忍不拔，崇拜解放軍的堅(jiān)韌無(wú)私。
五年級(jí)借物喻人的作文 16
它貌不驚人，苗條的身材，潔白的身子，有時(shí)再配上五顏六色的衣裳，就顯得格外的美麗。
粉筆雖然很普通，但作用可不小。它可以描繪出許多栩栩如生的圖畫(huà)，也可以寫(xiě)出蒼勁有力的字，老師們還可以用它來(lái)給學(xué)生們講課，讓同學(xué)更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其中的含義，掌握所學(xué)內(nèi)容。
粉筆也十分偉大，它有著舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。每當(dāng)我們用它在黑板上寫(xiě)字時(shí)，它的身體就在不知不覺(jué)中變短變小。當(dāng)我們完成黑板上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，粉筆的身體也已消失，變成粉末。留下的卻是一個(gè)讓人難忘的回憶！我知道，我們?cè)賹?xiě)字過(guò)程中，粉筆曾在黑板上經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摩擦，可它很頑強(qiáng)，不怕苦，不怕痛，更沒(méi)掉過(guò)一滴淚水。它這樣無(wú)私奉獻(xiàn)，卻沒(méi)有想要索取的'，這是那么可貴的精神�。�
教師不也具有這種可貴精神嗎？教師，也同樣是一種普通的職業(yè)�？墒�，在我眼里，她卻有著十分崇高的品質(zhì)，她慷慨地給予，用自己的心血將一批又一批青少年培養(yǎng)成了國(guó)家棟梁之才。老師，我感謝您，感謝您讓我離成才越來(lái)越近。老師，您的諄諄教誨，將使我們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)干番大事業(yè)！
我愛(ài)你粉筆，更愛(ài)具有粉筆精神的教師。
五年級(jí)借物喻人的作文 17
朋友們，你們都喜歡什么植物？是傲然挺立的梅花、香氣濃郁的桂花，還是四季常青的松樹(shù)？而我，卻喜歡平凡而嬌小的草兒。
它，全身呈綠色，春天破土而出，夏天郁郁蔥蔥，秋天由綠轉(zhuǎn)黃，冬天土中成長(zhǎng)。它的生命強(qiáng)大，就如詩(shī)中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！痹谙掠甑臅r(shí)候，它不像花朵一樣垂下嬌嫩的臉龐，而是仰首挺胸，接受著每一滴春雨的洗禮，顯得生機(jī)勃勃。也許，有人會(huì)把小草當(dāng)成是弱小，無(wú)能的象征�？晌也贿@么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏牟輧菏亲钣猩鷻C(jī)的！它們?yōu)樽约旱哪竿龄伾狭擞木G的地毯，和我們共同享受溫和的陽(yáng)光。這千萬(wàn)顆小草，就是偉大的生命！
小草的身上還有一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈。我們的'人生就如小草，一定遇到過(guò)很多坎坷，我們是否在這強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨中，頑強(qiáng)拼搏？只要我們有了小草的精神，絕望之云將會(huì)驅(qū)散，希望之花將常開(kāi)，最后，將享受無(wú)比舒服的陽(yáng)光。
在我們的生命中，遇到困難不要?dú)怵H，一定要像小草那樣，昂首挺胸，將它“挺”過(guò)云，最后一起欣賞這“陽(yáng)光”。
五年級(jí)借物喻人的作文 18
蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)�。〉�，為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對(duì)不喊累不喊苦。
我看到過(guò)一個(gè)廣告，上面是這個(gè)樣子的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對(duì)作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎么回事，我看著心里很不是個(gè)滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門(mén)前掃地，我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的那里，我看到了，就非常心痛，恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng)，對(duì)他吼道：“難道你沒(méi)有長(zhǎng)眼睛嗎？沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當(dāng)清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴(yán)冬，他們都在努力辛勤的'工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人，我向他們致敬！
五年級(jí)借物喻人的作文 19
生活中，有許許多多的燈，有日光燈，節(jié)能燈，霓虹燈，吊燈……燈總是給人一種溫暖的感覺(jué)。
走在馬路邊，在不知不覺(jué)中，路燈“呼啦”一下全部亮了起來(lái)，一排路燈都散發(fā)出昏黃的光芒，暖暖的，亮亮的，一直延伸到遠(yuǎn)處。車(chē)輛多了起來(lái)，司機(jī)們按著喇叭，在路燈照耀下的馬路上飛馳。
看著夜幕下燈火通明的馬路，看著馬路上川流不息的汽車(chē)，我真想象不出沒(méi)有了路燈人們的生活會(huì)變得怎么樣。路燈給夜晚出行的人帶來(lái)了方便，減少了安全隱患和交通事故的發(fā)生。
看著路燈，我想到了老師，老師不正是一盞路燈嗎?在我們犯了錯(cuò)誤，感覺(jué)眼前一片迷茫，找不到方向時(shí)，老師的循循善誘，猶如一盞燈指引我們走向正確的道路;老師是一盞路燈，時(shí)刻照亮著我們的心田，啟迪我們的心智;老師是一盞路燈，指引我們正確的人生方向，使我們問(wèn)不會(huì)誤入歧途。
汽車(chē)的鳴笛聲將我喚醒，我一抬頭，又看見(jiàn)了那高高的`路燈散發(fā)出那耀眼、迷人的光芒。哦，感謝路燈，漆黑的夜里，是你照亮了人們前行的道路;感謝老師，您像一盞路燈，指引著我們前進(jìn)的方向。
路燈，明亮的路燈，將照亮我一路前行，為我以后的人生起航。
五年級(jí)借物喻人的作文 20
有一種植物，堅(jiān)韌不屈，挺拔向上。你猜它是什么？這就是那令人神往的竹子。
在公園里，常常會(huì)有一片高低不平的坡地。郁郁蔥蔥的竹子便驕傲的佇立在那坡地上。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，竹林一片翠綠，像一道綠色的屏障，又像一排排士兵，傲然挺立。走近一瞧，竹林是那樣的綠，綠的仿佛在流動(dòng)。片片竹葉緊緊的挨在一起，密不透風(fēng)。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，沙沙作響，就像樂(lè)隊(duì)在演奏美妙的樂(lè)章，和微風(fēng)輕和，演奏大自然美妙的`神曲。
竹子有頑強(qiáng)的生命力。春天，竹筍破土而出，猶如一把利劍，不管環(huán)境多么惡劣，它都倔強(qiáng)的生存著。向上，向上，欲與天公試比高，任憑風(fēng)吹雨打，絕不彎腰低頭，依然挺立。
秋天，樹(shù)木的葉子漸漸變黃，隨風(fēng)飄落，而竹子依然高高聳立，葉子還是那綠。冬天，盡管寒風(fēng)猛吹，但竹林仍然昂首挺立。
竹子沒(méi)有牡丹高貴，沒(méi)有月季濃香，但它有傲人的風(fēng)骨。
竹子實(shí)在是不平凡的，我贊美竹子。
這不象征了我們農(nóng)民？堅(jiān)強(qiáng)，靠自身的努力去奮斗、拼搏，在困難中成長(zhǎng)著，折磨不了，壓迫不倒。農(nóng)民雖然沒(méi)有城市人的文化修養(yǎng)，但他們質(zhì)樸，勤勞，就像這普通的竹子，有頑強(qiáng)的精神和意志。
我要高聲贊美竹子。
五年級(jí)借物喻人的作文 21
蠟燭人人都知道，就是為人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點(diǎn)燃以后它的蠟會(huì)慢慢減少，而為人們照亮和帶來(lái)溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自己的生命奉獻(xiàn)給他人。
我看過(guò)這樣一個(gè)故事，關(guān)于行軍的事：“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一只軍隊(duì)正在經(jīng)過(guò)雪地的路上，大雪使勁地吹著戰(zhàn)士們的連，連眼睛幾乎都睜不開(kāi)。這里還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰(zhàn)士們各個(gè)都又冷又累，而且穿著襖也感到很冷，在這時(shí)候隨時(shí)能遭到敵人的'攻擊。將軍想這樣的隊(duì)伍能不能過(guò)這一雪地。
過(guò)了一會(huì)兒，將軍看見(jiàn)前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說(shuō)：‘不要停，繼續(xù)走！’過(guò)了一會(huì)，炊事員說(shuō)：‘將軍，前面有人被凍死了�！瘜④娳s緊下馬，看見(jiàn)了一位老隊(duì)員，靠在一棵樹(shù)的旁邊，右手拿著煙，左手好像是在像隊(duì)友們接火。
將軍大聲喊，說(shuō)：‘軍需處長(zhǎng)為什么不給他棉襖！’他連說(shuō)了好幾句，炊事員說(shuō)：‘他就是軍需處長(zhǎng)�！�
讀到這里，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然后我就在心里想：“這位老人真是好偉大��！竟然犧牲自己，為別人帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光�！蔽乙院笠蜻@位老人學(xué)習(xí)，不貪于名利，為別人做出有意義的事情。
五年級(jí)借物喻人的作文 22
看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的.小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開(kāi)始了它有趣的航行。
這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹(shù)葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！
我正在遐想，又一片樹(shù)葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢�！八蟾攀强吹浇忝脗兗娂娐湎�，也想到地面上來(lái)玩玩，便忍不住跳下的呢”？
我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái)，聽(tīng)，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲�。�
地上的落葉越來(lái)越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來(lái)，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！
五年級(jí)借物喻人的作文 23
粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來(lái)跳去，自在又愉快。當(dāng)她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò)，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國(guó)的幼苗在黑板前認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國(guó)之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰(shuí)知道，在快樂(lè)的背后，她在傷心。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的`生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，減少。但她還是不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，她知道，她的作用是教會(huì)幼苗知識(shí)，而不是整天無(wú)所事事，她越寫(xiě)越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
老師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而得到的回報(bào)卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會(huì)了多少學(xué)生知識(shí)，在講臺(tái)上講了多少句話(huà)，用完了多少根紅筆……每天兩點(diǎn)一線，每天面對(duì)著還不甚懂事的學(xué)生，每天重復(fù)著自己的教誨，卻沒(méi)有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自己應(yīng)做的事。當(dāng)莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰(shuí)能想起當(dāng)年教會(huì)他知識(shí)而含辛茹苦的老師？
我希望，幼苗長(zhǎng)大后，記得粉筆——老師那犧牲自己，哺育他人的精神。
五年級(jí)借物喻人的作文 24
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的融化，但使屋子里很明亮。蠟燭，并不長(zhǎng)，但它會(huì)英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇于犧牲的'精神是非常富裕的，它要被拋棄時(shí)，默默的嘆氣，要為我們做貢獻(xiàn)時(shí)，又默默地給予，它，就是那個(gè)默默奉獻(xiàn)的粉筆！
大樹(shù)，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠(yuǎn)看，全是美好的，就是因?yàn)樗髽?shù)！大樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)我們一天天快樂(lè)的長(zhǎng)大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會(huì)我們知識(shí)，但老師批評(píng)我們，我們也不高興，可考試時(shí)，老師還是會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步。老師就像大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)我們一天天快樂(lè)的長(zhǎng)大。
那句話(huà)是真好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”在學(xué)生眼里，老師就是神！
五年級(jí)借物喻人的作文 25
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。
丁零零，上課的.鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。借物喻人，托物言志，當(dāng)這一支小小都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。一日為師，終生為父。老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自我從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自我。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
五年級(jí)借物喻人的作文 26
我第一次注意到小草的堅(jiān)強(qiáng)，是在一次假期，我們一家去游長(zhǎng)城。我坐在纜車(chē)上，好奇地透過(guò)纜車(chē)透明的玻璃地板向下看。下面是一座荒山，別處的山都是生機(jī)勃勃的，都是郁郁蔥蔥的，只有這一座山光禿禿的，似乎沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。我又把頭探了出去，臉都貼在了纜車(chē)玻璃上。我偶然發(fā)現(xiàn)荒山上有一絲一點(diǎn)零星的綠色。仔細(xì)一看，那是一株株小小的草。那些小草就生長(zhǎng)在這毫無(wú)生氣的山上，一個(gè)看似沒(méi)有土壤的地方。
我開(kāi)始注意到小草可以生活在各種不可思議的地方。無(wú)論是石縫墻縫里，還是枯木下，又或者荒地里，都能看見(jiàn)小草綠油油的身影。小草一株，雖然不起眼，卻把綠色帶到了不可能的地方。我們的邊防戰(zhàn)士，就像小草一樣。在中國(guó)的.最北部的邊境，那里冬長(zhǎng)夏短，天氣變化無(wú)常，動(dòng)不動(dòng)就是一地鵝毛大雪，又是一場(chǎng)震天動(dòng)地的冰雹。在這種生活艱苦的環(huán)境下，我們的邊關(guān)衛(wèi)兵守護(hù)北方邊線，每天頂著風(fēng)風(fēng)雪雪認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，披荊斬棘。在祖國(guó)南疆，驕陽(yáng)似火，人跡罕至，駐守在南方邊境的展示生活不易，因?yàn)槟辖疀](méi)有人煙，戰(zhàn)士們自己大水，親自下地種菜做飯吃。
邊防戰(zhàn)士像小草，小草自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，邊防戰(zhàn)士也不畏艱險(xiǎn)，不怕困難地保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆！
五年級(jí)借物喻人的作文 27
冬天的校園，你再怎樣努力，也只能看到小菊花在堅(jiān)持開(kāi)放著，其它的花朵都被無(wú)情的寒風(fēng)逼得凋謝了。我想，所有的花朵就應(yīng)都在等待春天的“慈祥之手”吧。哈哈，沒(méi)想到春天爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、絢麗多彩的花朵，此刻竟如此狼狽！正當(dāng)這個(gè)念頭快要占滿(mǎn)我的整個(gè)腦海時(shí)，一棵無(wú)葉樹(shù)讓我目瞪口呆，而且目不轉(zhuǎn)眼！這棵樹(shù)的特點(diǎn)不僅僅僅是不長(zhǎng)葉子，而且花一朵接一朵地在樹(shù)干上，看起來(lái)好像陽(yáng)光的聚集處。因?yàn)樗幕ㄊ屈S色的，真有“滿(mǎn)樹(shù)盡帶黃金甲”的感覺(jué)。這么美麗的樹(shù)到底叫什么呢？
哦，聽(tīng)了岳老師的.講述，原先這棵讓我目不轉(zhuǎn)睛、目瞪口呆的植物叫臘梅！臘梅？好奇怪的名字哦！是指冬天開(kāi)放的梅花嗎？可能吧�。ň唧w我也不明白，我只能看臘字來(lái)猜）臘梅花十分香，散發(fā)出綿長(zhǎng)淳厚的幽香，這是我有生以來(lái)聞過(guò)的最香的花！我們看到另一棵臘梅樹(shù)的花沒(méi)有剛才我們看到的多，就向岳老師請(qǐng)教。岳老師幽默地說(shuō)：“那是因?yàn)檫@邊的光照強(qiáng)一些，受到太陽(yáng)的關(guān)照多一些�！�
臘梅真堅(jiān)強(qiáng)！我愛(ài)臘梅！
五年級(jí)借物喻人的作文 28
我想，牛這種動(dòng)物應(yīng)該是世界上人類(lèi)的最忠誠(chéng)最默默無(wú)聞的伴侶和朋友了吧！
它們從小就跟著牛媽媽下田做活，大一點(diǎn)兒的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)著牛媽媽做一點(diǎn)兒活了。待到成年時(shí)，它們就得自個(gè)兒去田里耕作――一直到死！它們把自個(gè)兒的生命全部奉獻(xiàn)給了農(nóng)田，全部奉獻(xiàn)給了人類(lèi)，而自己卻這樣兒的默默無(wú)聞，有了功勞也不會(huì)象小狗一樣兒擺著尾巴到主人面前邀功；也不會(huì)象母雞要生小雞之前一樣在院子里屋子外來(lái)來(lái)回回的走動(dòng)，向其它的家禽炫耀自己的豐功偉績(jī)；更不會(huì)象小貓一樣口刁著倒霉的老鼠傲慢地站在主人面前，等待著幾句沒(méi)有什么意思的表?yè)P(yáng)。而是踏踏實(shí)實(shí)地干活，沒(méi)有要求，沒(méi)有抱怨！
�；盍艘惠呑�，也為人類(lèi)服務(wù)了一輩子，到頭來(lái)……唉！不說(shuō)也罷！只是我想，牛為人付出，而人沒(méi)給它們什么回報(bào)。牛的.遭遇真是太可憐了！
牛是一種能與人心靈溝通的動(dòng)物。牛是一種比較長(zhǎng)壽的動(dòng)物，所以它見(jiàn)過(guò)人間冷暖，感受過(guò)人類(lèi)真情。它會(huì)淌眼淚，那是與人心靈碰撞出的淚珠。只要你全心全意地對(duì)待它，它也會(huì)對(duì)你忠誠(chéng)不變。
讓那些好逸惡勞，阿諛?lè)畛械娜藗內(nèi)ハ材歉哔F的歐州犬（那也是忠誠(chéng)的），去厭惡這任勞任怨、默默無(wú)聞的牛吧，我要高聲贊美牛！
五年級(jí)借物喻人的作文 29
日常生活中，也許，大家看來(lái)，蠟燭是一個(gè)毫不起眼的東西，不會(huì)給我們帶來(lái)幫忙，因此，沒(méi)有人體會(huì)到小小蠟燭的小小幫忙，也沒(méi)有人會(huì)去注視它，珍惜它。在一個(gè)燈火明亮的夜晚，放學(xué)回家的他，坐在燈光下，寫(xiě)著教師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽(tīng)見(jiàn)“停電了……”他看著烏黑一片的屋子，心里想：怎樣辦？明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，但是只剩下半根了。他點(diǎn)亮蠟燭，又之后寫(xiě)起了作業(yè)。
雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒(méi)多久，他就寫(xiě)完了所有作業(yè)。來(lái)電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個(gè)暗淡無(wú)光的角落里，不聞不問(wèn)。日子久了，誰(shuí)也不回想起角落里的`那根小蠟燭，誰(shuí)也不會(huì)想起在那個(gè)漆黑的夜晚，幫忙自己的小蠟燭，他會(huì)慢慢的淡忘掉它，直到最后，它會(huì)消失在這個(gè)世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然它微弱無(wú)比，但是，它卻在人們無(wú)助的時(shí)候，幫忙我們度過(guò)苦難。
小小的一根蠟燭，都會(huì)在漫長(zhǎng)的黑夜，奉獻(xiàn)出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無(wú)聞。難道不就應(yīng)得到大家的贊頌嗎？
五年級(jí)借物喻人的作文 30
你們看五彩繽紛的樹(shù)葉，不正如梵高筆下美麗的油畫(huà)嗎？這可不是梵高畫(huà)的，是誰(shuí)畫(huà)的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹(shù)葉宛如一團(tuán)團(tuán)火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態(tài)千萬(wàn)，“沙沙沙”是誰(shuí)奏響了交響曲？是風(fēng)哥哥，一片片葉子隨風(fēng)翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢�！吧成成场币魂囷L(fēng)吹了，原來(lái)是風(fēng)哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風(fēng)哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來(lái)，還有些看到這景象，伺機(jī)靠攏，好像再說(shuō)離別的祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映著陽(yáng)光宛如一團(tuán)燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進(jìn)入肺腑，咦，是哪兒來(lái)的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們?yōu)⒌?香水——泥土的芳香，讓我永遠(yuǎn)忘不了它。仔細(xì)地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個(gè)褶皺，又好似長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。摸起來(lái)正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬(wàn)千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經(jīng)歷生命之初的懵懂，走過(guò)生機(jī)勃勃的青蔥歲月，最后又坦然地?fù)肀Т蟮�，回歸母體。“葉落歸根”之后，生命終于走向圓滿(mǎn)，無(wú)怨無(wú)悔，不虛此行。
五年級(jí)借物喻人的作文 31
遼遼無(wú)邊的大千世界，有著國(guó)色天香的“貴夫人”──牡丹；有著象征革命的革命之花──杜鵑；有著“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、亭亭玉立的“淑女”──荷花；還有著全身涂滿(mǎn)高級(jí)香水的白皮膚“小天使”──桂花。而我今天所要贊美的卻是那漫山遍野的小草。
小草不像牡丹那樣挑剔，需要在肥沃的泥土里才能生長(zhǎng)，而它只需要干枯的土來(lái)喂養(yǎng)自己，它就滿(mǎn)足了；它也不像河神國(guó)的`“小公主”荷花，纏纏綿綿無(wú)休止地貪婪地吮吸著甘露，它只要春天一到，鉆出地面吸收一小口春雨就ＯＫ了；它不同那桂花小姐一樣時(shí)尚，愛(ài)美，全身涂滿(mǎn)高級(jí)香水。
我知道，草有草的先天不足，它不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，更不能當(dāng)棟梁使用。然而我卻堅(jiān)信草有草的精神，草有草的價(jià)值，草有草的情愫。
小草有著默默無(wú)聞的精神，只要對(duì)人們有益，它甘愿鞠躬盡瘁。如果能肥田，它甘愿被埋沒(méi)；如果能鋪地，它甘愿任人踐踏；如果能發(fā)熱，它樂(lè)于自我燃燒。它用自己的身子和生命的光彩裝點(diǎn)著大地。它不求詩(shī)人、歌手對(duì)它的贊賞，也不求人們對(duì)它愛(ài)惜有加。它默默地為人民服務(wù)，卻不求一絲報(bào)酬。這不正是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的寫(xiě)照嗎？！
五年級(jí)借物喻人的作文 32
蠟燭，它既普通又偉大，普通在于常見(jiàn)，偉大在于品質(zhì)和精神。它就像老師一樣，燃盡了自己，照亮了他人。
拽住時(shí)間的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，拾起一件回憶，那個(gè)冬天，雖然很冷，但我總覺(jué)得心中有一個(gè)小蠟燭，溫暖了我。冬天天氣冷，天黑得也早，老師說(shuō)：“值日生，以后中午值日，晚上放學(xué)就直接回家吧。”同學(xué)們一片歡呼。放學(xué)后，我突然想起一件事，語(yǔ)文書(shū)落在教室里了。于是我匆忙跑上了樓梯，聽(tīng)到有人說(shuō)：“哎呀，今天突然停電了，趕緊下班回家吧。”到了教室門(mén)前，我看到了這樣一幕，老師在班級(jí)的幾個(gè)桌子上點(diǎn)了幾個(gè)小小的蠟燭，便開(kāi)始拖地……那一瞬間，我呆住了，站在門(mén)口一動(dòng)不動(dòng)，一時(shí)間竟有一些不知所措。
突然老師的手機(jī)響了，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，只聽(tīng)到了老師說(shuō)的幾句話(huà)：“兒子，媽媽馬上就回去了，因?yàn)橛懈嗳诵枰獘寢�。”那一刻，定格在了我的`腦海里。我突然想到：語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)取呢。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我笑了一下，我感覺(jué)心中有一個(gè)小蠟燭，暖洋洋的。
時(shí)間染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無(wú)休止的奔跑，自從那次之后，我每每看到蠟燭，就想到了我的老師，蠟燭燃盡自己，照著他人。老師舍棄了自己的時(shí)間，把它送給了我們。
五年級(jí)借物喻人的作文 33
蜜蜂在生活中能夠說(shuō)是比較常見(jiàn)的，只要有花香的地方幾乎都能夠看見(jiàn)它。它們勤勞、樸素、默默無(wú)聞并且會(huì)保護(hù)自我的家園。
我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質(zhì)的人她總是在教室里打掃衛(wèi)生，每次掃完室外衛(wèi)生區(qū)還要回班來(lái)檢查室內(nèi)的衛(wèi)生如果沒(méi)有打掃干凈教師就會(huì)拿起笤帚簸萁干起來(lái)，教師在不上課的時(shí)候要檢查我們的作業(yè)，還要不停的打掃衛(wèi)生，每一天中午還得給我們備課，午時(shí)一來(lái)就提醒那些沒(méi)有做完應(yīng)做的`事情的人，然后就開(kāi)始打掃一下教師，晚上還要等著到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。
我們的教師只要有人欺負(fù)我們教師就會(huì)去找他，教師從來(lái)都是說(shuō)他是幾班的為什么欺負(fù)你如果是他的錯(cuò)教師就會(huì)去找他問(wèn)個(gè)明白并且要他向我們道歉。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體此刻對(duì)我們的照顧在流感高發(fā)期的時(shí)候教師帶來(lái)了一個(gè)水壺和醋教師每一天午時(shí)來(lái)了都會(huì)給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當(dāng)一下課就督促我們喝水，教師做這些并不是為了讓我們?nèi)樗鍪裁炊窍胱屛覀冇幸粋�(gè)好的身體來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我為有這樣的教師而驕傲。
五年級(jí)借物喻人的作文 34
曾在西湖邊徘徊，最?lèi)?ài)那湖邊一株梅，清香淡雅的紅梅，從十里之外，似乎都能隱隱聞到，非桂非蘭似桃花般香甜，又比桃花清幽。
梅花從不一簇簇的開(kāi)，它永遠(yuǎn)都傲然挺立在枝頭上，面對(duì)寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛的冬天，它從不低頭，只會(huì)頑強(qiáng)不屈，勇往直前。在大雪中，只見(jiàn)遠(yuǎn)處一點(diǎn)紅，讓人見(jiàn)了心曠神怡，也增加了幾分勇氣。
我愛(ài)這湖邊一株梅，總有那么長(zhǎng)一段時(shí)間，它都悄然開(kāi)放，不像其他花兒，四處張揚(yáng)，它只會(huì)默默無(wú)聞地，散發(fā)出自己幽雅的甜香。它很孤傲，但又很謙虛，每當(dāng)看見(jiàn)它，我眼前仿佛聽(tīng)見(jiàn)那句詩(shī)“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！彼瓦@樣，我愛(ài)它謙虛不傲。
我愛(ài)這湖邊一株梅，在寒冬里，似乎只剩下它在枝頭綻放，傲然挺立。那雨雪霏霏的雨季冬季，似乎是它最好的陪伴，但又顯得有些孤獨(dú)，又一片梅花輕輕飄落，眼前仿佛出現(xiàn)了范成大在樹(shù)下的高聲吟誦，想起魯迅對(duì)它濃濃的喜愛(ài)。它就這樣，我愛(ài)它不畏嚴(yán)寒，傲然挺立。
你看遠(yuǎn)處那一點(diǎn)紅，你看遠(yuǎn)處一片的清香，你聽(tīng)遠(yuǎn)處那無(wú)形的話(huà)語(yǔ)，梅花在向你訴說(shuō)著它的堅(jiān)強(qiáng)，不畏，純潔。它是堅(jiān)強(qiáng)的'人們最好的寫(xiě)照。我愛(ài)那湖邊的一株梅。
五年級(jí)借物喻人的作文 35
秋風(fēng)簌簌，寒意凜凜。路邊朵朵淡白色野菊隨風(fēng)舞動(dòng)，散發(fā)出淺淺幽香。它們隱在草叢間，小巧可人。
野菊有著白嫩的花瓣，細(xì)長(zhǎng)而又典雅，末端稍稍卷起，既無(wú)工整的拘束，也無(wú)雜亂的放縱，顯得它清新脫俗。它中間的花蕊是完整的.圓形，像一輪鵝黃的太陽(yáng)，透顯著它們的勃勃生機(jī)。
它們像片片潔白的雪花，晶瑩剔透，即使微小不起眼，但仍舊彌散出幽幽芬芳，為蕭瑟的秋，默默添上了一抹生機(jī)。野菊并未像玫瑰那樣高貴美麗，也不像牡丹一樣耀眼奪目，但默默奉獻(xiàn)是它們一生的座右銘。
在生活中，也有許多像野菊一樣的人。每天早上，我都能看到一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，她身著橘紅色衣服，已經(jīng)濺了不少污點(diǎn)，和廣場(chǎng)上那些衣著美麗的人相比，毫不起眼。她伸出雙手，抓住掃把，左右揮動(dòng)著，然后緩緩拿起簸箕，微微向左前傾，把垃圾倒進(jìn)車(chē)?yán)�。她布滿(mǎn)皺紋的臉上有一雙平靜的眼眸，似一潭深邃的湖水。結(jié)束灑掃，他騎著車(chē)子離開(kāi)了，帶走的是骯臟的垃圾，留下的是整潔的路面。
野菊的影子在我腦海里不斷浮現(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工人默默留香的品質(zhì)令我動(dòng)容，我愛(ài)野菊搖曳的身姿，更愛(ài)社會(huì)上那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
五年級(jí)借物喻人的作文 36
有人贊頌生命力頑強(qiáng)的仙人球，有人贊頌高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最?lèi)?ài)那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長(zhǎng)，但它卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給人們。它每天的'工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味啊！但它卻從沒(méi)有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作著，絲毫不覺(jué)得低下，它教會(huì)了我們生字新詞，教會(huì)了我們算術(shù)，教會(huì)了我們ABC。它引導(dǎo)我們?cè)诙盖偷纳铰飞蠆^勇前進(jìn)，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么可敬�。�
我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，嘔心瀝血。夜深人靜，當(dāng)我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時(shí)生病了，他們也不耽誤一節(jié)課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……當(dāng)他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿(mǎn)了前額，但他們卻毫無(wú)怨言。當(dāng)你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當(dāng)初引導(dǎo)你的老師嗎？
我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類(lèi)的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)出自己所有的光和熱！
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