假如我會72變作文550字

時間：2025-10-19 21:31:43 想象我要投稿

假如我會72變作文550字

主題班會設(shè)計方案篇1

　　【時間】20xx年**月19日

假如我會72變作文550字

　　【地點】教室

　　【班會主題】樹遠大理想，定近期目標

　　【教育目的】

　　通過本次主題班會，教育學生樹立理想，努力學習，快樂成長。明確自己的目標，且有計劃的去完成自己的目標

　　【班會過程】：

　　一、進入主題

　　輕輕的歲月已飄然流逝\美好的童年只剩下片片回憶\走在青年的路口我們渴望\自由地飛翔為了\心中那一個七彩的夢想.同學們，大家好！時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，我們已度過初一，走進初二的歲月，隨著大家的成長，我們每個人都有了遠大的理想，這次班會我們就暢談理想，結(jié)合月考給自己期中考試制定自己的目標。

　　二、教師分析月考情況

　　在這次考試中，多數(shù)同學發(fā)揮出了自己的真實水平，考出了優(yōu)異成績。這也證明我們一直倡導的課堂積極思維、作業(yè)及時改錯等的良好學習模式的正確性。

　　物理雖然是本學期新開設(shè)的科目，但是同學們一開始就認真對待，在考試中也取得了令人可喜的成績。

　　在初一時，班上個別同學的語文成績較弱，經(jīng)過一段時間的努力，這次語文考試大家普遍取得了進步，不過進步幅度較小，今后還有待提升。

　　考試也暴露出了一些問題。個別同學的成績有所退步。

　　數(shù)學中也有類似情況，部分同學對于一些基本方法掌握不牢，造成考試失誤。

　　三、學生分析月考，制定近期目標

　　四、班主任老師教給學生方法

　�。ㄒ唬�對待考試的態(tài)度

　　人的一生中會面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學生生活中不可或缺的部分。對待考試，我們應該有正確的心態(tài)。

　　1.要重視平時的學習，積極做好預習、練習、復習。

　　2.對自己興趣不大的學科，一定要給自己壓力，要努力培養(yǎng)興趣，切不可偏科。

　　3.考試時，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。要把考試當成對自己所學知識的檢驗。

　　4.考試后要總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

　�。ǘ�談希望

　　聽了以上幾位同學的發(fā)言，我感到大家講的很實在，很切合同學們的實際。希望同學們對照自己的學習實際，找到適合自己的學習方法。這里我針對咱們班的實際情況，在學習上提出以下幾點希望：

　　1、同學們心中要有明確的奮斗目標

　　一個人沒有目標，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標，人生就變得充滿意義，一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前。什么是應該做的，什么是不應該做的，為什么而做，應該怎樣做。

　　這里我舉個例子，德國法蘭克福的鉗工漢斯季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。

　　他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。

　　漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。

　　由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個清晰的人生奮斗目標——當音樂大師。

　　2、同學們要有鍥而不舍的拼搏精神

　　在成功學中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個沒有計劃的行進，沒有拼搏的意識，速度慢得驚人。同學們必須明白，進取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。

　　不知道同學們是否知道鯪魚和鰷魚的習性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個實驗：實驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開始的時候，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經(jīng)可以達到目的的努力。

　　其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標。于是，許許多多的醫(yī)生|、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對頭，肺活量不夠，風的阻力又太大，理由實在很多很多。

　　然而，有一個人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅杰班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運動員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

　　訓練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒有突然改善，數(shù)十年前被認為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因為有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進取的精神。

　　3、同學們要掌握正確的思考方法

　　善于思考能讓人避開盲目性。古希臘偉大的思想家柏拉圖說：“思考的危機決定了一個人一生的危機�！蓖瑯铀伎嫉氖。矝Q定了一個人一生的挫敗。一個不善于思考難題的人，會遇到許多取舍不定的問題；相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個人應該采取什么樣的行動。

　　古希臘的佛里幾亞國王葛第士以非常奇妙的.方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預言：誰能打開這個結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功地將麻繩打開。這時，亞歷山大率軍侵入小亞細亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國。

　　又如一個孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。雖然缺少了一個腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。

　　再如一個下崗工人到一家餐廳應征做鐘點工。老板問：在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？許多應征者都答非所問。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。最后，這位下崗工人成功了。

　　亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲取更長遠的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

　　正確思考往往蘊涵于取舍之間，因為不這樣做，就那樣做，是由一個人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的一時嗜好，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進行正確的思考和果敢的取舍。

　　所有計劃、目標和成就，都是思考的產(chǎn)物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現(xiàn)出一定的力量。愿同學們不斷總結(jié)正確的思考方法，為實現(xiàn)自己的遠大理想鋪平道路。

　　五：齊唱《陽光總在風雨后》

主題班會設(shè)計方案篇2

　　一、活動目的：

　　開展此次主題班會，將手機問題進一步深入到學生心中。以加強學生在校使用手機的規(guī)范。

　　二、活動準備：

　　1.班級查找手機的基礎(chǔ)知識（歷史，發(fā)展，利與弊）。

　　2.搜集手機的利弊問題強調(diào)手機的“弊端”。

　　3.設(shè)置假想情景，展開想象，幻想未來。

　　三、開展過程：

　　1、以猜謎語方式引入主題——手機

　　“你討厭，你討厭，天天親我嘴和臉，你無恥，你無賴，天天拉我褲腰帶，你無情，你無意，只會花我的血汗錢。（猜一物品）”

　　隨著時間的改變，手機的發(fā)展越發(fā)迅速，手機的使用愈發(fā)智能化和方便化，很多人只知道手機的“面”，不了解手機的真正的內(nèi)在，根據(jù)ppt讓同學們更加認識到手機的歷史，手機的時代變化性。

　　2.討論環(huán)節(jié)。

　　了解了手機的歷史性后，告訴同學們，在唯物主義中，任何事物都有兩面性，讓學生結(jié)合自己的生活實例列舉出手機的利與弊。通過資料總結(jié)，讓同學們充分了解手機的利與弊，尤其讓同學們了解手機的幾大弊端，告訴同學們?nèi)绾握_的使用手機，對于手機的利與弊有一個全面的認識。

　　3.真實案例再現(xiàn)。

　　列舉出手機引發(fā)死亡的4起事例，告訴同學手機對于我們的最直接的威脅是什么，對于這些威脅我們?nèi)绾蔚姆婪兑约岸沤^，防止這些悲慘的故事發(fā)生在我們的身上。

　　4.再次進入討論環(huán)節(jié)。

　　了解手機的基礎(chǔ)知識之后，再次強調(diào)校紀校規(guī)中的關(guān)于手機問題的深入探討，以“小主人可以不可以帶我到學�！睘樵掝}，讓同學們暢談自己對于這一話題的.認識。

　　當然對于同學的認識肯定會產(chǎn)生分歧，主持人做為引導者對這一話題進行一次小總結(jié)�！笆謾C的發(fā)展十分的迅速，隨著國內(nèi)經(jīng)濟水平的上升，以及家庭對我們的關(guān)愛，手機已經(jīng)是一個很普遍的東西，但手機是學校三令五申的東西不允許出現(xiàn)在校園內(nèi)，可考慮到同學們的實際情況，學校也是放松了要求，同學們應該自覺的使用手機，在上課期間，嚴禁玩手機！課后，玩一玩也是可以的，所以手機的使用完全是靠同學們自己，如果違反了學校的條例，學校也有權(quán)沒收同學們的東西。”

　　5.遐想環(huán)節(jié)。

　　伴隨著音樂，大家閉上雙眼，遐想“如果有一天手機遠離了我們，對我們會有什么影響”同學們有奇思妙想的回答：

　　“ 沒有手機我不能蹲廁所 ”

　　“時不時下意識地去摸一下口袋 ”

　　“到處問人：‘幾點了��！幾點啦！’”

　　“ 煩人，都沒人找我玩了！ ”

　　“糟糕，家里沒人，我的肯德基啊…… ”

　　“我擦真無聊，什么事都沒干不了！ ”

　　“咦！我的手機丟哪里去了，我記得在這的唉！ ”

　　“ 我不是土豪了！ ”

　　……

　　6.班主任小結(jié)：

　　現(xiàn)在學生擁有手機已經(jīng)是一種趨勢，處于青少年時期的我們要用辨證的觀點去對待手機，我們應該學會在適當?shù)臅r間和地點使用手機，不能沉迷于上網(wǎng)和玩手機游戲當中，希望大家知道，手機終是玩物，不可玩物喪志，對于手機的不好的誘惑，永遠保持抵制的態(tài)度！

　　本次班會在歡樂的氣氛中圓滿結(jié)束。

主題班會設(shè)計方案篇3

　　教學目標

　　1．懂得知錯要及時改正。

　　2．知道知錯就改才能不斷進步。

　　教學過程

　　一、打比方，喻明道理。

　　1．引言。

　　同學們在認識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現(xiàn)；第一種是及時改正；第二種是準備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？

　　2．《小蟲和大船》的啟示。

　�。�1）邊講故事邊演示投影片。

　　第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。

　　第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。

　�。�2）討論：

　　①大木船為什么沉了？

　　②這個故事說明了什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤，你懂得了什么道理？

　�。�3）小結(jié)要點：

　�、匍_始時船上的蟲眼很小、也很少，后來發(fā)展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。

　�、谖覀兩砩系腻e誤、缺點也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險！

　　3．《小樹苗》的啟示。

　�。�1）講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。

　　故事內(nèi)容略。

　　圖①一棵彎的小樹，一棵彎的`大樹。

　　圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。

　�。�2）討論：

　　①小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的？

　　（扶直、捆好。）

　�、诶蠣敔敒槭裁窗研涿绶鲋崩茫浚ㄑ菔緢D①）不這樣做會怎樣？過幾年再捆行不行？（演示圖②）

　�、蹚男涿绲墓适轮校闶艿搅耸裁磫l(fā)？

　�。�3）小結(jié)要點：

　�、傩涿鐦涓杉�、軟，變彎了容易矯正過來。樹越長大，樹干越粗，彎曲的部分越不容易矯正。

　�、谶@和我們身上的缺點、錯誤一樣，錯誤小容易改，錯誤少容易改，初犯時容易改。所以我們改錯越及時越好。

　　4．“鉛筆道”的啟示。

　�。�1）讓學生在紙上畫一條比較輕的鉛筆道，然后用橡皮擦。再讓學生在紙上同一地方反復畫鉛筆道，然后用橡皮擦。

　�。�2）談一談體會，受到什么啟示。

　　引導：

　�、僦划嬕淮蔚你U筆道留下的痕跡和反復畫鉛筆道留下的痕跡有什么不同？

　�、诓疗饋碛惺裁床煌�？擦后結(jié)果有什么不同？

　�、廴绻堰@些鉛筆道比做我們身上的缺點、錯誤，你從中受到了什么啟示？

　　（3）小結(jié)要點：

　　初犯錯誤，由于留下的“痕跡”淺，最容易改正，這樣才容易進步。

　　如果不及時改，反復犯錯誤，犯得越多，留下的“痕跡”就越深，就越不容易改正。

　　5．學生小結(jié)。

　�。�1）通過剛才的學習，你懂得了什么道理？

　�。�2）通過比較，你知道知錯以后，怎樣做最好？為什么？

　　二、聽故事�！端膲K糖果的故事》。

　　老一代教育家陶行知先生有一個“四塊糖果”的故事。當時陶先生任育才小學校長。一天，他發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸同學，當即制止了王友，并令王友放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室，見王友已等在門口。陶先生當即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了�！碑斖跤褢岩傻亟舆^糖果后，陶先生又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我�！闭f完，陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了�！� 想一想：聽了故事后你有什么感想？

　　三、深化認識。

　　議一議，誰做得對，誰做得不對？為什么？

　　小寶和大偉在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認了錯，還給陳阿姨送來了玻璃。從此以后，大偉再也不在別人家的窗前踢球了。小寶仍在那兒踢球。

　　四、聯(lián)系實際。

　　1．聯(lián)系自己知錯就改的事情，說一說這樣做的好處。

　　2．聯(lián)系自己或別人的事例，說一說知錯不改的危害。

　　五、引導實踐。

　　1．讀讀下面的名言和諺語，說說你是怎樣理解的。

　�。�1）犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

　�。�2）聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。

　　2．通過今天的學習，你懂得了什么道理？

　　3．你知道自己還有什么缺點、錯誤沒改嗎？你準備什么時候改，怎樣改？為什么？