春游小學(xué)寫景作文
本節(jié)課教學(xué)中,我就給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過程。首先,在新授課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了猜一猜環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生明確了長方體的三個(gè)面之后,讓學(xué)生猜想,你站在一個(gè)位置上不動,最多只能看到幾個(gè)面。學(xué)生根據(jù)已有知識或經(jīng)驗(yàn),對要研究的問題做出逼近結(jié)論方向的猜想。學(xué)生的思維是活躍的,想象力是豐富的,因此答案也是五花八門的,在這樣的猜想中,發(fā)散了學(xué)生思維,培養(yǎng)了思維的靈活性。

本節(jié)課教學(xué)中也有一些不足地方。
1、一位同學(xué)在桌子一個(gè)角的位置觀察長方體時(shí),讓學(xué)生說出:這三個(gè)面的名字。這里忽略了學(xué)生是站在桌角的位置,所以,使得學(xué)生無從說起。
2、通過課后測查我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們能夠正確區(qū)分歡歡的不同方向看到圖片的時(shí)候,在區(qū)分前后兩張圖片時(shí),100%的同學(xué)判斷正確,但是在區(qū)分左右兩張圖片時(shí),判斷正確的同學(xué)占75.7%,也就是說,還有將近四分之一的同學(xué)在區(qū)分左右的時(shí)候還有困難,在重新備課時(shí),要在這個(gè)地方進(jìn)行調(diào)整。
3、觀察祝福箱、講臺,放得再慢一點(diǎn),先想象一下,站在什么位置你能看到一個(gè)面?兩個(gè)面?三個(gè)面?讓學(xué)生先猜測,再驗(yàn)證。
在今后教學(xué)中,我要更加深入研究教材,鉆研教法,更加深入領(lǐng)會編者意圖,不斷提高自己教學(xué)水平, 設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的課。
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