描寫掃地機(jī)器人的說明文作文（精選56篇）
教材分析：
《王二小》是義務(wù)教育課程人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。本課記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的故事。王二小的家鄉(xiāng)經(jīng)常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時(shí)，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)我們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和9個(gè)詞語，會(huì)寫6個(gè)字，認(rèn)識(shí)“走之旁”。
�。�3）區(qū)分“常常”“長(zhǎng)長(zhǎng)”的意思，學(xué)會(huì)用“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的連詞造句，認(rèn)識(shí)“把”字句“被”字句并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。
2、情感目標(biāo)
�。�1）感受王二小的勇敢機(jī)智、不怕犧牲。知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
�。�2）增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
�。�3）教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、讀課文，以及學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換“把”字句“被”字句。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
王二小的年代距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，有些境遇學(xué)生很難理解，有些詞語學(xué)生不容易理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，反復(fù)朗讀課文自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、課前互動(dòng)，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：遠(yuǎn)方 連忙 送別 想念 忘記
（復(fù)習(xí)聽寫“遠(yuǎn)方、連忙、送別”主要是對(duì)以前學(xué)過的走之旁的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，為這一課即將學(xué)習(xí)的四個(gè)走之旁的生字做鋪墊�！跋肽睢⑼洝眱蓚�(gè)詞語是前面的課文中更學(xué)過的，學(xué)生在作業(yè)中出錯(cuò)比較多，強(qiáng)調(diào)心字底的寫法。）
2、一起唱《快樂的節(jié)日》片段
唱這首歌的時(shí)候你的心情怎樣？我們應(yīng)該又怎樣的表情，懷著怎樣的心情唱這首歌？（引導(dǎo)學(xué)生說出：面帶微笑，幸福開心的心情表達(dá)自己幸�？鞓返男那椴⒄J(rèn)識(shí)到我們今天的日子非常幸福，有爸爸媽媽的疼愛很幸福，能坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。）
3、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該是一種怎樣的心情？（通過討論認(rèn)識(shí)到王二小被敵人殺害死得那么慘，唱歌時(shí)心情也應(yīng)該是悲傷的。）
�。ㄔu(píng)價(jià)：通過這兩首歌的對(duì)比，達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的生活學(xué)習(xí)都很幸福；二是將學(xué)生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學(xué)生帶入一種情境，認(rèn)識(shí)到王二小那個(gè)年代沒有今天的幸福生活并因?yàn)橥醵〉臓奚瘋y過。）
4、板書課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.小聲快速的讀課文，標(biāo)出自然段。要求：如果你現(xiàn)在還有不認(rèn)識(shí)的字詞就標(biāo)出來，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。（低年級(jí)明確認(rèn)識(shí)自然段。）
2、檢查讀課文。
請(qǐng)五位讀書好的同學(xué)讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)聽他們是怎樣進(jìn)行有感情朗讀的，特別是遇到你不認(rèn)識(shí)的詞語時(shí)，你更要認(rèn)真聽學(xué)會(huì)這些字詞的讀音。
（評(píng)價(jià)：以前的一些識(shí)字教學(xué)中一般采用兩種方法：一種是初讀課文畫出所有不認(rèn)識(shí)的生字，然后多讀幾遍拼音或者問小組的同學(xué)解決；另一種是初讀課文畫出本課要求認(rèn)識(shí)的所有生字，多讀幾遍加深記憶。相比之下，這種方法更為實(shí)效。）
�。ㄕ酒饋碜x書的同學(xué)會(huì)給其他同學(xué)起到一個(gè)榜樣的作用，他們肩負(fù)著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認(rèn)真的態(tài)度去讀。學(xué)生朗讀課文過程中，進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)其他的同學(xué)能夠?qū)W著他們的樣子讀課文并超過他們，在老師的激勵(lì)下，做“小榜樣”的“小老師”會(huì)一個(gè)比一個(gè)更認(rèn)真更富有感情色彩。在這個(gè)階段營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，大家都在認(rèn)真聽，都愿意進(jìn)行嘗試著讀給大家聽，做同學(xué)們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。）
3、多種方法識(shí)字
幻燈片出示：課文中難以理解的詞語“掃蕩、兒童團(tuán)員 幫助”認(rèn)讀詞語，并結(jié)合課文說說自己的理解。
出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀。（挑選最認(rèn)真的同學(xué)領(lǐng)讀的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。）
出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。
開火車檢查讀摘掉拼音的生字。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幻燈片的時(shí)候采取每個(gè)字伴隨著槍聲逐個(gè)飛入，請(qǐng)最認(rèn)真的同學(xué)上臺(tái)操作電子白板，利用獲得上臺(tái)操作電子白板的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。）
3.出示本課要求會(huì)書寫的六個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫四個(gè)走之旁的生字，強(qiáng)調(diào)走之旁的寫法以及“王、從”兩個(gè)字的筆順。
（這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)每個(gè)生字都進(jìn)行指導(dǎo)書寫，即使是最簡(jiǎn)單的“王”字，老師不指導(dǎo)的話，會(huì)有很多學(xué)生寫不對(duì)筆順。）
三、品讀課文，感悟理解。
1．快速讀課文，說說課文講的是誰干什么的故事？引導(dǎo)學(xué)生說出王二小被敵人殺害的故事。
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