流竄在指尖的幸福的高二優(yōu)秀作文

　　現(xiàn)在上公開(kāi)課，比起先前已沒(méi)有了那份膽怯，能夠更加真實(shí)地表達(dá)出自己的教學(xué)思路。

　　但是在上完課后還是有星點(diǎn)失落，說(shuō)不清楚，總覺(jué)得還有很多地方不是自己所想的。人嘛，總是在發(fā)掘與改善中進(jìn)步。但愿是一個(gè)好的預(yù)兆。證明我思想上并不在墮落。呵呵

　　還是說(shuō)說(shuō)前輩們給我的意見(jiàn)和自己的些許感悟吧。

　　一，在教授句型時(shí)，都只用了物體的單數(shù)形式。但呈現(xiàn)的圖片卻并不是很切題，出現(xiàn)了不少多個(gè)的東西。如果一味讓學(xué)生用單數(shù)形式編寫句型，顯得太刻意。應(yīng)該適時(shí)將復(fù)數(shù)也穿插其中，作為對(duì)教材的深入教學(xué)。

　　二，我教授的是B，C，單詞和句型部分。在我們的思維中，習(xí)慣上先教單詞，然后再呈現(xiàn)句型。其實(shí)在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，最好將句型穿插在詞匯中，讓學(xué)生有個(gè)先入為主的印象，真正體現(xiàn)詞不離句。

　　三，這課的詞匯比較難，學(xué)生掌握起來(lái)有些困難，讓學(xué)生的操練應(yīng)該更加充裕點(diǎn)。另外，在課上拼讀比較費(fèi)時(shí)，可以省略。在句型教學(xué)中，鞏固操練中， 涉及的面并不是很廣，其實(shí)可以以小組或同桌的形式讓學(xué)生聯(lián)系這些句子。

　　還有很多需要改進(jìn)的地方，逐步發(fā)現(xiàn)，在不斷的反思中成長(zhǎng)

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