精選作文：有關(guān)希望的議論文（兩篇）

同濟大學06級 經(jīng)濟與管理學院 范瑞雪

指導老師 七寶中學 李廣學

課后復習

課前預習，課后復習往往都對一門學科的掌握程度起到至關(guān)重要的作用。良好的課后復習，更是決定了是否能夠永久，充分的記住所學的知識，也是對已學過的知識的再次學習，是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，對深刻理解、消化知識，對加深記憶與提高學生能力，都有重要意義和作用。

大家可能也都知道，復習可分即時性復習、經(jīng)常性復習、階段性復習三大類。即時性復習，目的在于及時鞏固。經(jīng)常性復習，目的在于鞏固以前學過的知識，防止遺忘，對學習新知識起承上啟下的作用。階段性復習，目的在于實現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化。

對于即時性復習，有兩點是需要注意的：

首先，當然是抓住教科書和課堂筆記復習。不過在看教科書之前，最好先嘗試性的進行回憶。把老師當天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣，不僅可以及時檢查當天聽講的效果，日后慢慢地還可以提高記憶力，增強看書和整理筆記科書上的復習�；貞涍^后，便是看教科書和筆記，重點是看想不起來或是映像模糊的地方。通過兩者對比把教科書上的新知識完全學懂、學會、并且記住。以及充分理解筆記上所列的習題與老師講解的精華部分

其次是參考書的復習。在對所學知識有一定了解之后，再圍繞學習的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容，精彩習題及時摘抄到課堂筆記上，進行所學知識的深度與廣度的擴展。促進學習的良性循環(huán)。在有利于加深對新知識的理解的同時，也有益于擴展學生思路，有助于發(fā)展學生思維力與創(chuàng)造力。

經(jīng)常性復習：

由于剛學過的知識，遺忘的相對而言會比較快和多，這就需要我們經(jīng)常性復習。間隔時間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可根據(jù)自己的情況作出調(diào)整，復習的間隔時間可適當延長。所用資料當然不外乎教參，筆記之類的，也可適當選取不同難度程度的題目練習，增加做題的熟練性和準確性。

階段性復習：

階段性復習相對前兩者更加系統(tǒng)化。一個單元或是一周，一個月下來，我們需要把知識進行歸類。把所學知識條理化，久而久之，就可以做到知識的多而不亂，雜而有序。這個時候，最好把所做的題目，特別是錯題和難題再反復思考研究，分析思路和解題方法，直到面對類似的題目可以得心應手時候，再看下一道。

題目是做不完的，但至少我們可以做到，做過的題目，第一次會做以后要更熟練，并且嘗試用其他方法解決，第一次不會的，經(jīng)過自己努力，問老師也好，和同學討論也罷，日后遇到不再感到無處下筆。

希望我們的書可以由薄到厚，再由厚到薄。

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