關(guān)于春節(jié)放煙花的作文
Intel未來教育的學習生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大。
一、 教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。時代在變，教學手段在變，教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，結(jié)對交流，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學方法，讓我感到耳目一新。傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，Inter未來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來Inter未來教育會風靡全國的。
這次培訓后，使我深深地感到：為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。達到三個創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識，要有創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進行新的創(chuàng)造。
二、教學方法新穎，富有創(chuàng)造性。
培訓的教材新穎，每個模塊都遵循"結(jié)對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術(shù)的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。
培訓的方法新穎：
l 頭腦風暴，智慧共享。
l 通過“動手”去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用于課堂教學。
l 鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。
l 以任務(wù)，活動或問題帶動學習的學習方法。
以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果應(yīng)用于今后的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質(zhì)量。
讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)造性的教學方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動式學習在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來。
Inter未來教育是真正培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
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