精選《陽光》作文500字三篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的初中語文教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學工作總結(jié)1
一、教學思路的更新
在這一年的教學中，我深深體會到了教學思路的重要性。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)當下學生的需求，要想取得更好的教學效果，就必須更新教學思路。我在本年度的教學中，大膽嘗試了一些新的教學方法，比如多媒體教學、小組合作學習等。通過這些新的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，語文成績也有了明顯的提升。這也讓我深深體會到了教學思路的更新對于教學工作的重要性。
二、課堂教學的改進
在本年度的課堂教學中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如在以往的課堂教學中，我講課比較枯燥，學生的注意力很難集中，課堂氛圍也比較死板。而在本年度的教學中，我通過增加課堂互動環(huán)節(jié)、引導學生進行討論、設(shè)置課堂游戲等方式，有效地改善了課堂教學效果。學生們也更加積極地參與到課堂教學中，整個課堂的氛圍也變得更加活躍和有趣。而且，學生們的`語文成績也有了明顯的提升，這也讓我對自己的課堂教學工作取得了一定的成績感到很滿意。
三、個性化教學的嘗試
在過去的一年里，我也嘗試了開展個性化教學。我在課堂教學中，根據(jù)學生的不同情況來調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，讓每一個學生都能夠得到更好的學習效果。比如對于學習能力較強的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)性作業(yè)；對于學習能力較弱的學生，我會進行有針對性的輔導。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習動機得到了很大的提高，他們也更加愿意參與到課堂教學中。而且，學生們的語文成績也有了一定的提升。這讓我深深地體會到了個性化教學的重要性。
四、家校合作的加強
在過去的一年里，我也加強了與家長的溝通和合作。我會定期地向家長匯報學生的學習情況，及時地反饋學生在學校的表現(xiàn)和存在的問題，同時也聽取家長的意見和建議，共同為學生的成長助力。在這個過程中，我也深刻地認識到了家校合作對于學生成長的重要性。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習態(tài)度得到了很大的改善，學生們的學習成績也有了明顯的提升。
在過去的一年里，我以一名初中語文教師的身份，兢兢業(yè)業(yè)地從事教學工作。通過不斷地總結(jié)和反思，我感到自己在教學工作中取得了一些成績，并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷鉆研教學理論，更新教學思路，提高教學效果，為學生的成長助力。我也希望能夠通過不斷地學習和進步，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們在語文學習中茁壯成長。希望在未來的工作中能夠更上一層樓，成為一名更加優(yōu)秀的教師。
初中語文教學工作總結(jié)2
新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來慣常的教學方式和行為，確立一種全新的教育觀念。這對于老師們來說是一次巨大的挑戰(zhàn)和考驗，他們需要如何有效地教授新教材，提升運用新課程的能力和水平，并積極參與到新課程改革的潮流之中成為主導者。我們初一年級的五位語文老師團結(jié)一致、同心協(xié)力，懷著激情高漲的熱情，本著“在實踐中學習，通過反思不斷進步”的原則，努力付出了心血和汗水�，F(xiàn)在我們總結(jié)出以下經(jīng)驗：
1、加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。
要求教師將課程標準中關(guān)于定量性規(guī)定的內(nèi)容熟讀成誦，遵守“法治教學”的原則。經(jīng)過一個學期的實踐，老師們成功地改變了學生和課本以及課程的觀念，煥發(fā)出了新的活力，使語文教學進入了全新的境界。
2、新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的'思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。
3、我們努力改變教學形式，不再把學生束縛在狹小的教室里，讓他們?nèi)諒鸵蝗盏刂貜涂菰锓ξ兜慕虒W。相反，我們采用多種多樣的教學方式，充分體現(xiàn)學生自主學習和實踐的能力。比如，我們鼓勵學生在課外找錯別字和病句，并進行交流和展示；我們舉辦月球知識擂臺賽，讓學生通過競爭來提高對月球知識的掌握；我們組織新聞發(fā)布會，讓學生模擬新聞記者，增強他們的表達能力；我們還舉辦故事會，讓學生閱讀寓言故事《寓言四則》、《女媧造人》，并進行討論；此外，我們還安排朗誦比賽，讓學生選取《理想》、《天上的街市》、《靜夜》等詩歌進行朗誦，并根據(jù)一定的評分標準進行評比。另外，我們還讓學生演繹課本劇《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》，以及辦手抄報，編制習作集等活動。我們要求學生在寒假期間將本學期的周練和習作編成一本作文集。這些多樣化的教學形式將激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。
4、重視創(chuàng)設(shè)學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。
如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。
5、老師在課堂上積極營造和諧的氛圍，鼓勵學生隨時提出疑問，并且允許他們自由發(fā)表自己的想法。在這種平等的師生對話中，同學們可以毫無拘束地交流和互動。
課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、個別班建立了語文學習成長袋。
在探索教學實踐的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要認真思考。筆者謙虛地提出這些問題，并希望能夠在這個開放的平臺上獲得大家的建議和幫助。
現(xiàn)在的初中一年級教材與小學的銜接并不緊密，給人一種另起爐灶的感覺。再加上過去十多年來，我們的小學一直取消了留級制度，無論學生的學習基礎(chǔ)和能力有多么欠缺，他們都會逐年晉升到下一個年級，與其他學生一同學習新的內(nèi)容，進入初中階段。這必然導致學習困難越來越大，越來越難以應(yīng)對。面對這種情況，我們是否應(yīng)該正視現(xiàn)實，制定最低要求，并提出彈性學習任務(wù)？這樣，在同一本教材中也應(yīng)該為那些遠未完成小學學業(yè)的學生提供適合他們水平的初中語文最基本學習內(nèi)容。
初中語文教學工作總結(jié)3
本學期我擔任初一級18—19班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的.機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維。讓學生成為課堂上真正的主人。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，語文課堂需要進行一系列改革。這不僅要求教學模式的轉(zhuǎn)變，開啟學生的思維，還需要引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識，以及獲取打開知識大門的重要方法。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特質(zhì)的薈萃體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教育的需要不斷變化，教師的角色也應(yīng)隨之發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適應(yīng)社會對教育的需求，因此新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)代的教師應(yīng)當從知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者。他們需要跳出課堂的限制，將教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。為了提高學生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)該通過扎實多樣的訓練，全方位地提升學生的語文實踐能力。這樣，學生將能夠獲得一定的終身學習的能力，成為具備自主學習能力的個體。通過培養(yǎng)學生的實踐能力，我們能夠幫助他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并為他們打下堅實的語文基礎(chǔ)。
“只給予一餐的食物只能滿足當下的需要，然而教給捕魚技巧將使人終身受益�！苯逃⒉粌H僅是知識的積累，更是心智能力的發(fā)展。學生在學校的時間有限，所學的知識也受時代的限制，為了在未來有所成就，跟上時代的步伐，他們必須持續(xù)學習，終身學習，不斷吸收新事物，更新知識結(jié)構(gòu)。因此，方法比知識更為重要，傳授方法是教學的根本。對于初中一年級的學生來說，他們需要經(jīng)過較長時間的反復訓練，才能靈活運用所學的方法。
我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，詞聽寫“循環(huán)放映”擴大積累――課外閱讀每日一段；讀書筆記（摘記）天天都寫，訓練能力――閱讀理解；從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉，作文訓練――循序漸進；小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，發(fā)揮”
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率。
初中語文教學工作總結(jié)4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，初一上學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，本學期我擔任七年級（13）（14）班的語文教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，積累了一些寶貴的教學經(jīng)驗，也有一些遺憾值得在今后的教學中不斷揣摩和改進�；仡櫛緦W期的教學，主要重視了如下幾方面的工作：
一、細研教材、潛心備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！睆拇耍颐靼讉湔n的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。 農(nóng)村的學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。 九年級語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周四一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、積極參與教研，做到取長補短。
積極參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
初中語文教學工作總結(jié)5
本學期，本人擔當初xx班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導；以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)
一方面，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力，參與自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎(chǔ)上，細心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；
同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人參與省級教研課題＂開放性問題學習的探討＂的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的探討＂的子課題的'探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。
在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的主動性，但對學生基礎(chǔ)學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2、對學問點的檢查落實不到位；
3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。
初中語文教學工作總結(jié)6
時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，20xx已經(jīng)遠去。回顧過去，我糾結(jié)過，彷徨過，但也成長著。這一年，雖很繁忙但也很充實。在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了本職工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、糾結(jié)常伴左右
承蒙領(lǐng)導的垂愛，作為一個老教師的我接管了學校的教研室，協(xié)助管理學校教務(wù)工作。說句實在話，對這份心工作我心理準備不足，也是硬著頭皮接下來的。當時想，自己也算得上是一個經(jīng)驗豐富的老教師，雖然不是特想接這份工作，但還自信的認為自己也能把教務(wù)上的活做下來。誰知上任伊始，我的自信就被打得落花流水，消失得無影無蹤。由于業(yè)務(wù)不熟練，新工作對我的挑戰(zhàn)是接二連三，工作內(nèi)容繁雜不說，要完成的任務(wù)讓人應(yīng)接不暇，有些工作還不知從何下手。有時候感覺工作太難做了，也太忙了，真的感到自己做不了，想放棄，所以就糾結(jié)一陣子，就自我埋怨：何苦自找困難、自找累、自討苦吃。于是，糾結(jié)、放棄的念頭時常在我心里縈繞。我也總是鼓勵著自己：先把這件事做好再說，再把那件事完成再告訴領(lǐng)導吧。就這樣，我糾結(jié)著堅持著，而且本著求真務(wù)實，公平公正的態(tài)度認真做著自己的'本職工作。
開學初，新任領(lǐng)導班子就對學校的發(fā)展做了認真的謀劃。而教學的改革與發(fā)展又是學校工作的重心所在。為了適應(yīng)課堂改革，一上任我就接到了按照課改要求調(diào)整全校課程表的任務(wù)。因為我沒有調(diào)課表的經(jīng)驗，所以就用原來的老課程表按本學期課改思想進行調(diào)整，花費了近一天一夜的時間調(diào)好了，還自我感覺良好，可是新表運行了一周就問題百出，首先是課程有撞車現(xiàn)象，多班授課的教師前倆班課程都到了第二輪，而后兩班的課還沒開始上。我的良好感覺被當頭澆了一盆冷水，說實話這么多年在工作上我還沒出現(xiàn)過像這樣的尷尬和失誤。于是我又開始調(diào)表，花了幾個晚上，每天都熬到深夜，課表終于調(diào)好了，我也累得不行。這時，我就意識到了，學校的教務(wù)工作并非如我原來所想完成單一份工作就好，他要求領(lǐng)導要站在高教師一層的角度去規(guī)劃學校的全局工作，此時，我開始糾結(jié)懷疑自己的能力了。
接下來，又一考驗接踵而來，學校要創(chuàng)建市級標準化學校，經(jīng)歷過之后才知道這也是一項不小的工程，因為我們學校不達標項目太多，就硬件設(shè)施來說距離要求相差甚遠，但校長有這樣的雄心壯志，作為學校的一員，我當然贊成并竭力配合。工作的壓力與難度就不用說了，接下來就是無休止的加班，有時候累得感覺就要爬不起來的樣子，但是想想一大堆工作在那里等著，不干又不行，這時只能告訴自己堅持著、堅持著……放棄的念頭又一次出現(xiàn)在我的腦海。但是，整個學校的教務(wù)工作不能因為我個人的原因而停下前進的腳步，因為韓校長是一個務(wù)實肯干的領(lǐng)導，有著自己的理想與決心，作為對這所學校有著深厚感情的老教師，我會義無反顧的支持他的工作；作為班子成員，我又必須帶頭工作，沒辦法我只能咬牙前進，努力把本職工作干好干出色，于是我努力適應(yīng)，快速轉(zhuǎn)變角色，在付校長的指導下盡量把工作做出成效。
二、成長常記心中
近幾年來，由于種種原因華龍區(qū)四中都沒有真正意義上的發(fā)展，要想在華龍教育上占領(lǐng)一席之地，難度可想而知。韓校長上任以來，制定了一系列的改革措施，學校的教風與學風有了較大改觀。我這個半路出家的教研室主任也應(yīng)該快速跟上學校前進的步伐，并能在教學上帶領(lǐng)全體老師融入到學校改革的大潮中海闊魚游。因此，雖然糾結(jié)常伴我左右，但我也絕沒有放棄我的任何工作。為了快速熟悉業(yè)務(wù)，我經(jīng)常向付校長請教，虛心向原來的教務(wù)干事學習，慢慢的，我業(yè)務(wù)上路了，知道了學校的教學工作要從何抓起了，有了初步的大局觀念，思想觀念跟著工作的要求成長了。
在付校長的指導下，我和其他領(lǐng)導同事一起整理了標準化學校驗收材料，書香校園材料，迎接了區(qū)里的推門聽課及督導評估等檢查，雖然在工作上還存在許多不足，但我也切實感到自己在進步、在成長，自己心里也時時要求自己快熟熟悉業(yè)務(wù)，快速成長。教研教學上，組織了糾錯本檢查、作業(yè)指導、課改實驗課觀摩、集體評課活動、教研組課改探究及亮點講評活動等一系列的全校范圍內(nèi)的活動，有效地提高了教師教育教學水平。經(jīng)過一段時間的磨練，我認為自己成長了許多，也學習了很多，徹底領(lǐng)會了教學相長的真正含義。
三、夢想常埋心田
韓校長是個有夢想的領(lǐng)導，上任伊始就把“打造華龍名�！边@個夢想展示給了我校每一個師生。要想打造出一所好的學校，實在不是一件容易的事，學校要想發(fā)展就必須有一幫樂意為學校奉獻的好老師來配合，來支撐。作為全體教師的帶頭兵，我深感壓力重大。不知有多少次躺在床上，為學校的發(fā)展思考好的方法與措施。我也試著在教學上做出一些改革和嘗試，雖然還沒有什么成果，但我認為，只要老師們在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下能有樂意奉獻、銳意進取的精神，不愁四中沒有美好的明天，讓我們懷揣著這個夢想而努力工作吧。
總之，20xx對我來說是不平凡的一年，有彷徨、有汗水更有收獲。新的一年，我將認真學習，努力提升自己的大局意識，帶領(lǐng)全體教師認真探討課改，爭取早日創(chuàng)造華龍區(qū)四中的輝煌。
初中語文教學工作總結(jié)7
本期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)從三個方面對自己一學期來的工作進行回顧總結(jié)。
一、語文教學工作
1.存在問題
�、俣鄶�(shù)學生平時積累太少，寫作素材匱乏，語文閱讀量太少，面太窄； ②多數(shù)學生缺乏細心、扎實、深入思考、反復推敲的良好學習習慣； ③自己平時教學對學生的訓練欠到位，欠扎實。對學生要求不嚴；
�、芏鄶�(shù)學生不適應(yīng)初中語文考題，由小學到初中過度銜接不緊密，對用選擇形式來考查語文基礎(chǔ)知識的試題不相適應(yīng)；
�、葑陨碚n堂教學效益欠高，對考點把握不準，訓練不夠，對教材挖掘不夠； ⑥面向全體學生不夠，對學困生、邊緣生抓得不力。
2、對今后語文教學的思考：
�、�、培養(yǎng)良好的書寫，閱讀習慣，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。--
②、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會學生靈活處理問題的方法。
�、�、加強基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)。
�、�、真正教給學生自主、合作、探究的學習方式和良好的學習方法。
�、荨⒀芯繉W生學習動態(tài)，調(diào)動學生學習積極性，使課堂教學中的閱讀理解訓練真正起到應(yīng)有的作用。
�、蕖⒓訌姽诺湮膶W教學，要讓學生在理解的基礎(chǔ)上記憶經(jīng)典名作提高文化素養(yǎng)。 ⑦、繼續(xù)強化作文訓練，緊緊圍繞課本作文教學安排，結(jié)合課文，教學生審題、構(gòu)思、選材等方法，使學生學生學會擬題，善于選材，有計劃有目的的完成作文。
二、班級工作
1.重視班風建設(shè)
在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。作為學生，學習是學生的主要任務(wù)，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
2.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初一（1）班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
3. 抓好教育教學質(zhì)量
由于本班學生特點是中上層生少下層生多，大多數(shù)的學生學習積極性差。所以如何提高學生的學習積極性，提高學習成績呢？本人通過教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得進步的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生形成你追我趕的熱潮，從而使學風形成。學生的學習成績穩(wěn)步前進。
4.關(guān)心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的.課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
三、其他兼職
除上述主要工作外，自己還兼任文科教研組工作，我校團委工作，主要進行了以下幾個方面的工作：
1.組織教師開展集體備課、基本功訓練、聽、評課、課題研究等教學活動；
2.積極組織教師學習課程標準、觀看教學實錄，研討課堂教學；
3. 嚴格教案審批，把好教案審批關(guān)口，積極培養(yǎng)本組年輕同志，使他們快速成長；
4.組織廣大團員，開展團的活動，豐富校園文化。
四、改進措施
1.加強政治理論學習，認真扎實地學習各種教育法規(guī)，領(lǐng)會教育工作會議精神，學習我校的各種管理制度，充分認識新時期教師所肩負的神圣的歷史使命，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自身道德素質(zhì)。
2.積極參與各種教學研討，深入細致而持久扎實地進行業(yè)務(wù)學習，積極進行校本培訓和校本教研工作，通過聽評課、集體備課、基本功訓練、課題研究等途徑，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，在短期內(nèi)將自己打造成為一個合格的人民教師。
3.按照“勤、嚴、細、實”的要求，很抓班級管理，借鑒班級管理的好經(jīng)驗、好做法，向管理有法的同行學習，向名師專家學習，尋找突破口，抓點帶面，樹立典型，努力推進班級管理上臺階，出質(zhì)量。
4.強化質(zhì)量意識，爭強組織觀念，濃化師表意識，樹立自身良好的教師形象。不論在平時的教學中，還是日常生活中，時刻用一個共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，以大局為重，以質(zhì)量為生命，將自己的才智溶入到教育教學中去，爭創(chuàng)一流教學質(zhì)量。
5.細化教學過程，夯實教學基礎(chǔ)，嚴實教學環(huán)節(jié)，從備課、上課、作業(yè)批閱、
課外輔導等環(huán)節(jié)做起，滴點不漏的搞好學校分配自己的教學工作，保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。為提高我校的辦學質(zhì)量而出力流汗。
總之，在這一學期里，我通過以上幾方面的努力，基本完成了工作任務(wù)，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下半期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初中語文教學工作總結(jié)8
一、教學內(nèi)容和重點
在過去的學年里，我作為初中語文教師負責了七年級和八年級的語文教學工作。在這一年的教學過程中，我深刻感到了教學內(nèi)容和重點的重要性。在教學內(nèi)容方面，我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力，注重啟發(fā)學生的思維和激發(fā)學生的學習興趣。我結(jié)合實際情況，合理安排課程內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中，愉快地學習中華優(yōu)秀文化的基本知識和基本技能。我還注重培養(yǎng)學生的文學情操和人文精神，引導他們走近傳統(tǒng)文學和當代文學，激發(fā)他們對文學的熱愛和追求。
在教學重點方面，我注重傳統(tǒng)文學和現(xiàn)代文學的有機結(jié)合，注重語文知識和語文技能的有機結(jié)合，注重語文教育和思想教育的有機結(jié)合。通過我不斷創(chuàng)新的教學方式和手段，讓學生在學習語文的過程中，不僅學會了知識，還學會了方法，更重要的是，樹立了正確的人生觀和價值觀。正是基于對教學內(nèi)容和重點的`深刻把握，我在教學工作中取得了一定成績。
二、教學方法和手段
在過去的學年里，我在教學工作中尤為注重教學方法和手段的創(chuàng)新和改革。我充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合學生的認知特點和學習規(guī)律，靈活運用案例教學、小組討論和情景模擬等教學方法和手段，把知識點、技能點和情感點有機融合在一起，使學生既學會了知識，又學會了方法，更重要的是，激發(fā)了他們對語文學習的興趣和熱情。通過學生的自主探究和合作學習，學生的語文素養(yǎng)和自主學習能力得到了顯著的提升，教學效果得到了極大的提高。
三、作業(yè)和考試
在過去的學年里，我在作業(yè)和考試方面也做了大量的工作。我注重作業(yè)的質(zhì)量和考試的公平，注重學生的思維和操作，注重學生的發(fā)展和進步。我提倡學生在輕壓力、低頻率中進行作業(yè)，注重質(zhì)量而非數(shù)量。我注重考試的綜合性和客觀性，注重終身學習而非臨時應(yīng)付。在作業(yè)和考試方面，我尊重學生的個性和差異，關(guān)愛學生的成長和發(fā)展，讓學生在不斷努力、不斷付出中，收獲了成長和進步。
四、成績和評價
五、教學反思和展望
在過去的學年里，我深刻領(lǐng)會到了教學反思和展望的重要性。在我認真總結(jié)教學經(jīng)驗和教學成績的過程中，我不斷反思自己的教學問題和教學不足，不斷反思課程設(shè)置和教學考試，不斷反思學生評價和自我評價。在我認真展望教學目標和教學方向的過程中，我不斷探索教育規(guī)律和學生規(guī)律，不斷探索教學規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，不斷探索能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)。通過不斷反思和展望，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷改進作風和方法，不斷提高素質(zhì)和水平。
我要感謝領(lǐng)導的關(guān)心和支持，感謝同事的配合和幫助，感謝家長的理解和信任，更要感謝學生的認可和鼓勵。在今后的教學工作中，我將進一步提高教學水平和教學質(zhì)量，進一步優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，進一步改進教學方法和教學手段，進一步加強教學管理和教學研究，為學生的健康成長和教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，做出更大的貢獻！
初中語文教學工作總結(jié)9
語文是一門綜合性較強的學科，也是一門情感學科，它離不開聽、說、讀、寫。其中，初中語文閱讀教學占據(jù)著重要的地位。如何才能提高初中語文的教學質(zhì)量呢？這就需要教師讓學生掌握語文知識的同時，接受陶冶情操和品德的教育，把教師淵博的知識，豐富的經(jīng)驗和良好的口才發(fā)揮出來，讓學生掌握好閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀能力，這才是初中語文教師需要關(guān)注的問題。
一、互動式教學
初中語文閱讀教學應(yīng)該是學生與教師之間的雙向活動，兩者要互相協(xié)調(diào)參與，這樣才能很好的完成信息傳遞與信息交流的過程。教師需要讓學生成為課堂上的“小主人”，充分鍛煉他們勇于思考和積極思考的能力，使學生們在課堂上多動腦筋。如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學方法與思維方式進行教學，甚至直接告訴學生答案，學生就會養(yǎng)成依賴教師的思想，教學任務(wù)也很難落實。所以，學生主動思考的意識就不會激發(fā)出來，他們將永遠依賴教師傳授的知識與答案，成為知識的“奴隸”。所以，教師在閱讀教學中，必須拋開傳統(tǒng)的教學方法與教學觀念，努力創(chuàng)建一個和諧、民主的教學氛圍，讓學生積極地動腦思考，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀能力。也可以在教學中讓學生提出好點子，好建議。例如，教師在給學生布置作業(yè)的時候，可以讓學生對本學期的閱讀教學提出良好的建議，還可以讓學生提出怎樣閱讀的好點子，提出的越多越好。教師對學生提出的建議進行認真分析，并把好的建議發(fā)表在班級的板報上，同時，把這些建議運用到閱讀教學中來，這樣在閱讀教學過程中，學生成為了學習的主體，并讓他們體會到自主學習的樂趣。當學生的建議被采納后，就會激發(fā)學生學習的動力，教師也通過采納學生的建議了解到哪些內(nèi)容是學生最容易接受的，哪些是學生最需要的和最受歡迎的，通過不斷地改進，教師可以大幅度提高教學質(zhì)量，最后獲得良好的教學效果。
二、閱讀教學的梯度化設(shè)計
閱讀就是指閱讀文章，其主要的目的就是怎樣讀懂文章，讀懂之后文章就會顯得層次分明。簡單地說，閱讀最重要的兩個環(huán)節(jié)就是解讀與認讀。它是指對文章語言的認知，對文章中信息的整合與提取，同時對文章表達的內(nèi)容進行概括與分析。對于文學類的作品，還需要進行評價與鑒賞。認讀的過程雖然比較簡單，但由于學生的選擇不同，整個過程容易受到干擾，這時候教師就需要對閱讀的內(nèi)容進行歸納與引導，當學生遇到困惑的時候，有序的引出最終的問題，并解決學生的困惑。像解讀一些大眾化的問題，教師就必須把握好文章的表達內(nèi)容和表達方式，就好比寫作一樣，閱讀也需要一個整體思路，這個思路由局部到整體，再由整體到局部。在這個循環(huán)之中，教師可以多考慮學生的差異，根據(jù)學生差異的不同設(shè)計出合理的教學內(nèi)容。例如，評價與創(chuàng)新，認讀與鑒賞等等，這都是閱讀中體現(xiàn)出來的梯度。每一個學生都要發(fā)揮出他們的專長。例如，善于觀察就需要多觀察，善于組織就多去組織，善于思考就多表達自己的思想，善于表演就要讓他們表現(xiàn)出來，善于辯論就讓他們多表達。當學生們的專長發(fā)揮出來的時候，最后一定會產(chǎn)生不可思議的效應(yīng)。在梯度化的教學設(shè)計中，教師盡量讓學生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，對于不同層次的學生，要采取不同程度方式，發(fā)揮學生的積極性，這樣學生才能各有所得，獲得全面的提高。
三、閱讀能力的培養(yǎng)
初中語文的閱讀能力必須遵循著一定的發(fā)展順序，要從學生的想象能力和思維能力入手，這樣才能提高學生的閱讀能力。
�。ㄒ唬⿵姆e累開始。積累階段是一個動態(tài)的過程，也是一個連續(xù)的過程，其內(nèi)容包括：語言、字形、字音、字義等等，這些基礎(chǔ)知識都要掌握牢固，還要準確地判斷出簡單句與復合句的結(jié)構(gòu)并加以分析。要熟練地掌握文章中語言表達的特點，掌握文章的特征。另外，教師應(yīng)鼓勵學生閱讀課外書籍和范文，讓學生更好地理解文章中表達的思想感情，使學生更好地消化文章中復雜的思想感情，為學生接受新的觀念奠定基礎(chǔ)。與此同時，學生還要多積累生活方面的`經(jīng)驗，文化知識和各種寫作技巧方面的知識，這些知識都有助于學生提高閱讀能力。所以，教師應(yīng)結(jié)合教材進行講解，然后讓學生積累知識。
�。ǘ┞斫�。教師要培養(yǎng)學生的分析、判斷與思維能力，這樣才使學生們的理解能力得到提高。
1.培養(yǎng)判斷能力。讀者理解事物的本質(zhì)即是判斷能力，也是明確概念的意思。教師可以讓學生利用文中的判斷句進行有效的訓練。例如，“失敗往往是成功的先導”這個句子如果去掉“往往”就會變得絕對化了。而加上“往往”對現(xiàn)象的揭示會變得更加準確。
2.培養(yǎng)聯(lián)想能力。聯(lián)想能力是指，通過觀察或者感受一個事物的觀念與印象，聯(lián)想到另外一個事物觀念與印象的能力。當學生具備一定的聯(lián)想能力的時候，可以最大限度地拓展有形文字的意義和空間，使人們對事物的理解更加合理與準確。因此，在閱讀文章的時候，教師應(yīng)多鼓勵學生聯(lián)想。還可以根據(jù)教材的內(nèi)容對學生進行有效的訓練。總而言之，初中語文的閱讀教學為基礎(chǔ)知識的學習與提高奠定了基礎(chǔ)，只有讓學生掌握較好的閱讀能力，才能更好地理解與領(lǐng)會文章中的意義，加深對文章的理解。所以，培養(yǎng)學生閱讀能力的過程必須堅持以學生為主體的原則，通過合理與有效的閱讀訓練，才能逐漸提升初中生的閱讀能力。
初中語文教學工作總結(jié)10
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法。
20xx年7月7日—8月31日，我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期四十多天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
一、聆聽專家講課，在收獲中提高
打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。
二、與學員們互動，在感悟中進步
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的`視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升
我認真地完成了六項學習任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
初中語文教學工作總結(jié)11
本學期，我擔任了七年級(1)、(2)兩個班的語文科目教學工作，并兼任備課組組長職務(wù)。為了提高學生的語文教學成績，我付出了很多努力。首先，我系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習，希望能夠更好地理解和掌握教材內(nèi)容。為了進一步提升自己的教學水平，我購買了一些語文工具書籍，通過翻閱學習來增加自己的知識儲備。同時，我也積極與其他語文老師進行交流，認真研讀他們的教案和教學心得。我經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并做好詳細的聽課記錄。通過這樣的方式，我可以從其他老師的優(yōu)點中汲取經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和技巧。除了以上的努力，我還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，以便獲取更多的教學資料。我特別留意一些與本地區(qū)情況相近的優(yōu)秀論文，并將其摘錄下來作為備用資料。這樣的做法可以幫助我更好地結(jié)合實際情況進行教學，提高教學效果。對于語文科組的各項活動，我都認真積極地參與，并做好相應(yīng)的記錄和整理工作。通過與科組成員的合作，我們共同努力，為學生提供更好的語文教育。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期的語文教學取得了較好的成績。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教學水平，為學生的語文學習提供更好的指導和幫助。
一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量
本學期內(nèi)，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共26課時。
二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，及時批閱、檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學模式，培養(yǎng)學習興趣
我在吸納他人的經(jīng)驗和結(jié)合自己的理解，以及學生的實際情況為基礎(chǔ)，努力改變以往的填鴨式教學方法，按照新課程標準進行教學。在課堂上，我設(shè)計了一些與學生實際相貼近的.問題，通過啟發(fā)式教學的方式引導學生思考并回答問題。我努力營造活躍的課堂氛圍，使學生保持積極主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解和接受知識。同時，我適時地鼓勵和表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中建立自信心。此外，我還設(shè)計了一些與現(xiàn)實相關(guān)且較難的問題，讓學生分組探討。這不僅激發(fā)了他們的求知欲，讓他們在探討的過程中掌握知識，實現(xiàn)了教學目標，而且還讓他們體會到團隊合作精神和集體凝聚力，提高了他們的主動性、創(chuàng)造性，并增強了他們對語文學科的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
鑒于學生的知識面相對有限，他們平時接觸書籍、報刊和雜志的機會較少，這導致了他們的閱讀理解能力較弱。為了改變這種狀況，我充分利用學校已有的圖書資源，有針對性地向?qū)W生推薦一些書籍，并延長他們的借書時間，以擴大他們的知識范圍，提高閱讀理解能力。在課堂上，我會精心設(shè)計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答，同時適度引導他們，以提升他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化訓練，學生不僅知識面得到了拓寬，而且閱讀理解能力也大幅度提升。
五、積極參與課堂，提高表達能力
為了提高學生的口頭表達能力，我在課堂上采取了一些策略。首先，我會特別關(guān)注那些羞于開口的同學，鼓勵他們回答問題。我會選擇一些簡單且容易回答的問題，通過耐心引導他們回答，并給予肯定和表揚，以增加他們的自信心和勇氣。其次，我會指定一些簡短的文章供他們朗讀，并組織朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們的口頭表達能力有所提高。
六、加強平時練筆，提高寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感。
本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習。
初中語文教學工作總結(jié)12
語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。
一、 夯實基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
初一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力。
在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
二、 廣泛拓展
�。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的.文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
�。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
�。ㄋ模﹫猿謱戨S筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、 最后沖刺
（一）初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
�。ǘ⿲ｍ棌土暋０ㄎ难蕴撛~、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
�。ㄈ⿻r事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。
四、 多說兩句
應(yīng)該指出的是，20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。
我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學生的質(zhì)疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來，產(chǎn)生更大的學習動力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
初中語文教學工作總結(jié)13
本學期我繼續(xù)擔任了初三（1）班的語文教學工作。作為一線語文教師，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基�，F(xiàn)將做法總結(jié)如下：
一、致力于打好基礎(chǔ)：早下手，抓反復。
本學期剛開學我就給學生要求學生要利用空余時間背誦好34首古詩和一些重點古文。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為課前小測的內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
二、用足教材，以“本”為本。
文言文的教學，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的'方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
三、分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
四、努力地抓好復習和提高成績，滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結(jié)起來就兩個字——積累。我要求學生多閱讀課外讀物，抄寫、背誦其中美文，名言警句。引導學生模仿這些作品。
對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文。
給學生一杯水，教師就要有一桶水的時代已經(jīng)過去了�，F(xiàn)在的教師應(yīng)該有一口泉，源源不斷的向?qū)W生灌輸知識。成績只能代表過去，我知道自己的道路還很長。無論未來的道路多么艱辛，我相信只要自己堅定信念，一步一個腳印。那么我也一定無愧于我深愛著的學生，無愧于這個神圣而光榮的崗位。
初中語文教學工作總結(jié)14
一個學期的教學工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往成效甚微，語文教學中顯現(xiàn)的問題仍未解決好�？偨Y(jié)出語文教學中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能轉(zhuǎn)變語文教學現(xiàn)狀，提高語文教學質(zhì)量�？偨Y(jié)平常的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：
一、同學學習主動性不夠，直接影響了語文教學的效果
同學學習沒有形成主動、自覺的習慣。很多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八班級時，一部分男同學思想改變特別大，直接影響了學習看法，表現(xiàn)為：學習愛好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學習不主動，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不主動課下預(yù)習，不主動完成家庭作業(yè)。在語文活動中愛好不大，不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是同學學習看法不明確，同學厭學的典型表現(xiàn)。
二、作文教學缺少方案性和指導性，任意性和盲目性較大
雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，同學缺少體驗過程，導致寫作活動不能順當進行，老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和方案性。每學期應(yīng)在開學初制訂出學期寫作訓練方案。另一方面，由于平常的作文訓練沒有充足的指導，造成同學作文勝利率不高，同學寫作熱忱下降。個別同學遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費勁不討好，老師花大力氣具體地批改，同學卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在老師指導下同學批改作文，把批改方法逐步通過批改訓練教給同學，可多數(shù)同學還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了逆境。
三、閱讀力量難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題
同學依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和力量很差，在閱讀中缺少思索的好習慣。在自讀課上，指引同學自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓同學自己學習時，同學好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的力量差。更為可怕的是同學的課外閱讀幾乎是空白。有的同學沒有讀課外書的意愿和習慣，很多同學想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高同學的閱讀力量的。同學的語文學習是不完好的。也是無法學好語文的。
四、老師的教學設(shè)計不注意同學愛好，不講究簡潔，適用，不關(guān)注學情改變，只在意教學目標的完成，同學學的`太累
課堂教學效果的好與不好，可以從老師和同學兩個方面評判。新課程更關(guān)注同學學的情況。在一堂課中，同學愛好不濃，教學設(shè)計煩瑣，也很適用，可同學感到節(jié)奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設(shè)計總是注意于思維的訓練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動同學學習愛好方面考慮不多，恰恰無視了部分同學的學情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓同學有愛好，學的輕松是教學的根本目標。同學老師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動同學愛好，學得輕松，學習效果等方面考慮，同學會更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從同學角度設(shè)計教學活動。
五、同學的語文素養(yǎng)還不夠高
養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思索，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲藏，有意識的運用語文的力量都遠遠缺乏。一大批同學不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施強化對同學的提示和督察。
初中語文教學工作總結(jié)15
隨著新課程改革進程的不斷深入發(fā)展，初中語文教學發(fā)生了很大的變化，尤其是閱讀教學[1]。作為語文教學中的主要任務(wù)，閱讀教學是開展素質(zhì)教育的重要渠道，因此，重視閱讀教學的積極作用，培養(yǎng)學生的閱讀能力，不斷提高學生的語文學習能力，可以提高語文教學的質(zhì)量，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。
一培養(yǎng)學生閱讀能力的積極作用
（一）提高學生的審美水平
目前，隨著國際交往的日益頻繁，各種思潮不斷涌動，給學生的思想觀念、價值觀念等帶來很大的影響，因此，在大力倡導素質(zhì)教育的新形勢下，情感教育逐漸受到社會的關(guān)注和重視。初中語文閱讀教學不僅可以提高學生的語文知識水平，而且可以培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生樹立正確的思想觀念，提高學生的思想道德素質(zhì)[2]。所以，在閱讀教學活動中，初中語文教師應(yīng)該積極更新教育理念，樹立全新的教學觀念，利用閱讀教學，培養(yǎng)學生的審美辨別能力，以提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的健康發(fā)展。
�。ǘ┰鰪妼W生學習語文的自信心
閱讀教學是語文學習中的重要組成部分，對學生語文成績的高低有著重要的影響。閱讀是語文知識具體化的一種表現(xiàn)形式，在語文考試中占有很高的比重，會影響著學生語文考試成績的高低，因此，在語文教學過程中，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語文考試成績，可以增強學生學習語文的自信心，提高學生學習語文的積極性。
�。ㄈ┨岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)
語文閱讀素材具有很高的欣賞性，可以陶冶學生的情操，提高學生的思想道德素質(zhì)。初中生的心理發(fā)展還不成熟，認知能力有限，通過閱讀教學，豐富學生的內(nèi)心情感，提高學生的人文素養(yǎng)，可以提升學生的精神境界，促進學生的全面健康發(fā)展。
二初中語文閱讀教學中存在的問題
（一）忽視學生的主體地位
目前，隨著新課程改革的實施，在教學過程中，教師更加注重學生的主體地位，但是，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，許多初中語文教師只重視教授過程，沒有注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，使得閱讀教學的效果不明顯。而且，在教學過程中，許多初中語文教師沒有真正考慮學生的閱讀興趣，只把教學重點放在語文教材本身，未能充分利用有利的閱讀材料來拓寬學生的閱讀視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和引導熱情，進而降低了學生閱讀的積極性和主動性。
�。ǘ┎蛔⒅匚恼碌乃枷敫星�
目前，在初中閱讀教學活動中，許多語文教師主要讓學生歸納、總結(jié)和抄錄文章的中心思想或者主題，沒有具體講解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的思想感情，使得閱讀教學枯燥乏味。在實際的閱讀教學過程中，許多初中語文教師根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合配套的教輔資料，分析文章，歸納文章的大意，沒有帶領(lǐng)學生去深入理解和體會文章的內(nèi)涵和作者的思想感情，從而降低了閱讀教學的趣味性[3]。例如，在學習莫泊桑的《項鏈》時，許多初中語文教師直接利用教輔資料，歸納文章的大意，自主解讀教學內(nèi)容，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，致使課堂教學活動淪為以教師為主的“一言堂”教學活動，從而壓制了學生學習的積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和創(chuàng)造能力。
�。ㄈ┖鲆暸囵B(yǎng)學生的閱讀興趣
在初中閱讀教學中，許多語文教師忽視了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，沒有為學生提供良好的閱讀條件，從而降低了閱讀教學的效果。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學校和家長不太鼓勵學生的課外閱讀行為，并且要求學生把主要的精力放在教材中，割裂了課堂教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，使得學生缺乏豐富的人文知識，給學生的.語文能力的提高帶來不利影響。
�。ㄋ模┲萍s學生閱讀能力的發(fā)展
應(yīng)試教育重視傳授理論知識，輕視傳授學習方法和培養(yǎng)學習興趣，使得學生出現(xiàn)高分低能的情況。在閱讀教學活動中，許多初中語文教師只注重學生的考試成績，強調(diào)傳授應(yīng)試技巧，忽視了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，致使學生的語文學習能力不高。同時，在考試過程中，主要采用給出閱讀材料，讓學生從四個選項中選出答案的考查方法，限制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，進而降低了學生的綜合能力。
三解決初中語文閱讀教學教學中問題的有效措施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的閱讀興趣
良好的教學環(huán)境，可以激發(fā)學生的閱讀熱情，提高閱讀教學的有效性，因此，初中語文教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，以提高學生閱讀的積極性和主動性。例如，在學習《美麗的西雙版納》時，初中語文教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，制作教學課件，在課堂上展示西雙版納的自然風光，讓學生觀看和欣賞西雙版納的美景，以引發(fā)學生的閱讀欲望，提高學生的參與程度，從而取得良好的教學效果。
�。ǘ┎捎枚鄻踊慕虒W方法，增強閱讀教學的效果
有效的教學方法可以充分調(diào)動學生閱讀的積極性和主動性，提高閱讀教學的效率，因此，初中語文教師可以采用多樣化的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以提高學生的參與程度，提高閱讀教學的效果[4]。在具體的教學活動中，初中語文教師可以根據(jù)學生的好奇心理，采用提問的方式，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，讓學生通過自主閱讀，來解決問題，鍛煉學生的閱讀理解能力和閱讀分析能力，以提高學生的語文學習能力。
�。ㄈ┓e極開展個性閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力
閱讀是學生個性化的學習行為，不應(yīng)該用教師的講解、分析來代替學生的閱讀實踐，所以，在新課程改革的背景下，初中語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，積極開展個性化的閱讀教學活動，不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，以提高學生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的閱讀教學以教師的講解為主，學生被動的聽取教師的分析，不能發(fā)表自己的觀點和看法，使得學生的學習興趣不高，而在新課改的影響下，初中語文教師可以通過開展個性化的閱讀教學活動，引導學生自主閱讀、獨立思考，鼓勵學生提出自己的見解，以提高學生的參與程度，取得良好的閱讀教學效果。
�。ㄋ模╅_展課外閱讀活動，拓寬學生的閱讀視野
課內(nèi)閱讀活動并不能滿足學生的學習需求，因此，初中語文教師應(yīng)該積極開展課外閱讀活動，拓寬學生的閱讀視野，以提高學生的語文水平。初中語文教師可以根據(jù)學生的興趣愛好、學習情況等，為學生提供豐富的閱讀材料，以豐富學生的語文知識，提高學生的語文學習能力[5]。同時，初中語文教師可以根據(jù)學生的學習情況，合理安排課外閱讀活動，讓學生定期呈交讀后感，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
�。ㄎ澹┙⒖茖W的評價體系，提高閱讀教學的質(zhì)量
客觀、公正的教學評價可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的自信心，促使學生自覺、主動地參與到教學活動中來，以提高閱讀教學的質(zhì)量。在教學過程中，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)教學的實際情況，結(jié)合學生的心理特點、學習需求等，建立科學的評價機制，肯定和鼓勵學生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習熱情，以加快教學進度。同時，初中語文教師應(yīng)該加強與學生之間的溝通與交流，認真聽取學生的意見和建議，根據(jù)學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略，滿足學生的實際需求，以提高閱讀教學的針對性和科學性[6]。另外，初中語文教師應(yīng)該利用評價機制，點評學生的閱讀行為，培養(yǎng)學生的閱讀能力，引導學生形成正確的閱讀方式，不斷提高學生的語文綜合能力，以促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
四總結(jié)
總而言之，閱讀教學能夠提高學生的語文學習能力，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，在新課改的背景下，初中語文教師應(yīng)該重視閱讀教學的重要地位，采用先進的教育理念和教學方式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，不斷提高學生的閱讀能力，以提升學生的語文素養(yǎng)，促進學生的綜合全面發(fā)展。
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