指間的煙火初中作文

　　今年暑期，有幸讀到《夏山學(xué)校的百年故事》，整本書的主題就是愛與自由。“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”，這些觀點(diǎn)在書中被一個個鮮活生動的案例深刻詮釋著。作為同行，不僅僅是敬佩，更多的是啟迪。

　　有人也許要問，學(xué)校如果是這樣，還要教師干什么？但不可否認(rèn)孩子在尼爾心中的首要地位。他把孩子當(dāng)成一個個鮮活的生命個體，有思想、有要求的個體，而不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品。書中沒有過多提到“愛”這個詞，但透過每句話都感受到夏山學(xué)校對孩子發(fā)自內(nèi)心深處的愛。這使我不由地想起了我授課班級中一名特別愛搗亂的學(xué)生，為什么他總是屢教不改，成天和老師對著干？我想那是我不喜歡他，對他有成見，于是相看兩生厭。如果我能像尼爾那樣無條件地愛孩子，他肯定會有所改變。

　　遺憾的是，《夏山學(xué)校的百年故事》中所記述的事例，雖然被包括專家、教師、學(xué)生家長在內(nèi)的許多人欣賞，但我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了迫使孩子接受某種教育，使之進(jìn)入某種生活軌道。其實(shí)，沒有學(xué)習(xí)的自由，沒有將學(xué)習(xí)的觀念從書本的概念擴(kuò)大到生活的變化，孩子們便無法享受到這種自由。他們的臉上寫滿了煩惱與痛苦，盡管能考出高分，卻沒有自己的思想，缺少了學(xué)的創(chuàng)造、學(xué)的熱情，他們進(jìn)入社會后往往人云亦云，隨波逐流。

　　孩子的確需要一個愉悅、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中成長的孩子，才能有豐富的創(chuàng)造力，才能享受生命的喜悅。孩子的世界豐富多彩，他們都有異想天開的童年時光，都會有頑皮和淘氣的時候，這些都是成年后回憶往事時印象最深的。想想在夏山學(xué)校這種辦學(xué)模式下生活的孩子邊走邊踢石頭的可愛模樣，不禁讓我回憶起自己的童年——小溪邊野炊，小河邊散步，在校園的樹叢中捉迷藏，在大樹下談天說故事……這些活動多么吸引孩子。作為教師，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的天性，使他們的童年豐富多彩。

　　夏山學(xué)校的孩子可以只上自己喜歡的課，這讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)要建立在興趣基礎(chǔ)上，更要正確對待個性差異。因此，教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，并且正視個性差異，與其培養(yǎng)不快樂的學(xué)者不如培養(yǎng)快樂的清道夫。

　　身為教師，在面對自己的歷史使命和責(zé)任時，在面對一個個性格迥異的學(xué)生時，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到：“成功的教育是幫助每一個人自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，成為最好的自己。”

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