家鄉(xiāng)的夜晚作文
期以來，由于高校普遍存在重智育輕德育的現(xiàn)象，致使大學生職業(yè)道德教育被邊緣化。因此，要充分認識大學生職業(yè)道德教育的重要性，從思想上、行動上重視這項工作。
(一)加強大學生職業(yè)道德教育，是高等教育的重要內(nèi)容。高等教育的根本任務(wù)是，對大學生進行專業(yè)知識教育，為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。大學是學校通向社會的橋梁，高等教育與基礎(chǔ)教育最大的區(qū)別是，高等教育主要是對學生進行專業(yè)知識教育，培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的高級人才，為大學生走向社會做準備，故而高等教育從本質(zhì)上看就是一種職業(yè)教育。大學生能否勝任今后從事的工作，不僅要看他的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要看他對待工作的態(tài)度，看其是否具有高尚的職業(yè)道德和端正的職業(yè)態(tài)度。從這個意義上講，加強大學生專業(yè)知識教育與加強大學生職業(yè)道德教育缺一不可，兩者互為補充，統(tǒng)一于大學生職業(yè)教育之中，貫穿在高等教育的全過程，其中專業(yè)知識教育是載體和平臺，職業(yè)道德教育是靈魂和生命[1]。良好的職業(yè)道德教育，有助于大學生樹立正確的職業(yè)觀，預(yù)見自己將來所要擔任的社會角色，認清自己肩負的使命和社會責任，從而促使大學生自覺投身專業(yè)知識學習，用所學知識實現(xiàn)自身社會價值，迅速成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
(二)加強大學生職業(yè)道德教育，是社會發(fā)展的必然要求。隨著經(jīng)濟發(fā)展的全球化、知識化、信息化，市場競爭的日趨激烈，就業(yè)形勢的日益嚴峻，社會對人才的要求越來越高。不僅要求從業(yè)人員具有較強的職業(yè)能力和動手能力，還要求從業(yè)人員具有高尚的職業(yè)道德、端正的職業(yè)態(tài)度、嚴明的職業(yè)紀律、嚴謹?shù)穆殬I(yè)作風[2]，成為一個有職業(yè)道德之“魂”的高技能人才。大學生是社會主義各項事業(yè)的建設(shè)者和生力軍，是未來社會的中堅力量。唯有進一步加強大學生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們誠信守信品質(zhì)和愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作精神，增強他們的責任意識和法紀意識，才能提高大學生的核心競爭力，能利用自己的學識和才智報效國家、服務(wù)社會，滿足社會對高素質(zhì)人才的需要。
(三)加強大學生職業(yè)道德教育，是大學生就業(yè)的必備素質(zhì)。近年來，隨著高校擴招及高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，到2012年達到680萬人，大學生就業(yè)難問題日趨嚴重，大學生畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象并不鮮見。這直接導致人才競爭愈演愈烈，用人單位對新進人員的要求越來越高，好的工作單位甚至出現(xiàn)千百人爭搶一個職位的現(xiàn)象。要在千軍萬馬爭搶工作崗位的殘酷競爭中脫穎而出，大學生必須努力提升自身綜合素質(zhì)，在刻苦學習科學文化知識、掌握勞動技能技巧的同時，不斷加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，明確自身未來的社會角色定位，了解自己在未來職業(yè)生活的權(quán)利和義務(wù)，形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，達到拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)成功率的目的。
(四)加強大學生職業(yè)道德教育，是促進大學生自我發(fā)展的需要。大學生不僅要成人，更要成才。不管是成人還是成才，一個重要的前置條件是必須具備良好道德水準和職業(yè)精神。當代大學生普遍存在自命不凡、好高騖遠的毛病，他們既想追求事業(yè)上的成功，又缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;既想獲得輕松、體面、高收入的工作，又缺乏奉獻和犧牲精神。對現(xiàn)實中存在的這些問題，高校應(yīng)重視和加強大學生職業(yè)道德教育，引導大學生將個人發(fā)展與單位發(fā)展、社會發(fā)展有機結(jié)合起來，教育他們腳踏實地、艱苦奮斗，正確處理個人與同事、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，不斷適應(yīng)市場、適應(yīng)工作、適應(yīng)社會，在搞好本職工作、奉獻社會、服務(wù)人民的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)自我價值，促進自我發(fā)展。
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