優(yōu)秀議論文：用共享發(fā)展理念引領教育公平與教育扶貧
用共享發(fā)展理念引領教育公平與教育扶貧
五中全會提出，共享是中國特色社會主義的本質要求。在教育方面，共享就是要讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優(yōu)質均衡的教育成果。
共享的理念對教育公平提出了更高的要求。教育公平是社會公平的基礎，為所有的孩子提供相對均衡、相對優(yōu)質的教育，是共享理念在教育上的基本體現。“十三五”期間，進城務工人員子女、留守兒童和殘障兒童，是我國教育體系中應該特別關注的三個重要群體。
首先，要下力氣全面解決進城務工人員子女的教育問題。目前全國每年大約有1.5億農民進城務工。雖然國家教育行政部門明確了以流入地為主的基本政策，但是從各地的情況看，進城務工人員子女的教育問題遠遠沒有得到解決。各級政府應該充分認識到，從某種意義上說，其實不存在所謂的“農民工子女”，這些孩子就是今后城市的新市民，他們的素質直接影響今后城市的風貌。為他們提供優(yōu)質的教育，本來就應該是地方政府的重要職責。隨著二孩政策的放開，這些城市新居民的教育新需要也會隨之而來，各地應該提前規(guī)劃應對。
其次，要采取切實有效的辦法解決留守兒童的教育問題。我國有6000多萬留守兒童。近年來關于留守兒童問題的報道屢見報端，自殺、性侵、失蹤、意外死亡等，令人觸目驚心。留守兒童的監(jiān)護缺失問題已經帶來嚴重后果，數千萬的鄉(xiāng)村兒童與父母長期分離，他們的身心健康和發(fā)展必須引起高度重視。解決留守兒童的教育問題，一是要完善相關法律，依法推進留守兒童權益保護工作。二是要根據規(guī)劃建議的要求，從國家層面進行產業(yè)布局，引導勞動密集型產業(yè)向人口流出地轉移。調整生產布局，加大對川、豫、皖、湘、黔等留守兒童大省的基礎設施建設投入，加快當地經濟社會發(fā)展。特別是扶持小城鎮(zhèn)建設，為農村剩余勞動力就近轉移提供更多的就業(yè)機會，使鄉(xiāng)村兒童的父母能夠離土不離鄉(xiāng)，從源頭上減少留守兒童的數量。同時，要標本兼治，大力推進寄宿制學校建設等。
再其次，要大力推進特殊教育。雖然近年來中央啟動了特殊教育提升計劃，中央財政經費增加了7.5倍，但是全國仍有600個30萬人口以下的縣沒有特殊教育機構，仍然有超過10萬的適齡殘疾兒童沒有接受義務教育，升入高中段學習的不到30%。幾乎所有的普通學校都缺乏接納殘障兒童隨班就讀的專業(yè)教師與資源教室，與國際流行的全納融合教育理念差距很大。
扶貧攻堅是全面建成小康社會最艱巨的任務�！督ㄗh》已經莊嚴承諾要在2020年全面解決7000萬貧困人口的脫貧問題，要求實現精準扶貧，提高貧困地區(qū)的基礎教育質量，推進貧困地區(qū)基本公共服務均等化。這對于教育來說，也是一件非常重要而關鍵的任務。
扶貧先扶智。教育是最根本的扶貧。一方面，教育經費、教育資源要精準地向貧困地區(qū)和人群配置，尤其是要吸引優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)工作。另一方面，要利用互聯網進一步合理配置教育資源。要建立全國統(tǒng)一的教育資源平臺，把最好的教育資源免費向公眾開放，把最好的教案、最好的試卷、最好的練習題、優(yōu)秀教師的課堂教學視頻，免費提供給西部地區(qū)、農村地區(qū)，讓所有師生可以利用網絡獲得最好的教育資源。
總之，五中全會提出的“五大理念”，應該成為“十三五”期間教育改革與發(fā)展的重要指導方針，引領中國教育健康發(fā)展。
日前，教育部在網站上刊登了由教育部、國家發(fā)改委、財政部印發(fā)的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》。教育部發(fā)展規(guī)劃司負責人人答記者問時稱，轉型的關鍵是明確辦學定位、凝練辦學特色、轉變辦學方式�；疽x是已有普通本科高校的轉型發(fā)展，是辦學思路、辦學定位和辦學模式的調整，不是“掛牌”、更名或升格。
負責人指出，黨的十八屆五中全會將創(chuàng)新發(fā)展作為五大發(fā)展理念之首，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。打造中國經濟的升級版，加快產業(yè)轉型升級步伐，迫切需要加快應用技術人才培養(yǎng)，推動形成科學合理的教育結構和人力資源結構。引導部分地方本科高校轉型發(fā)展，就是要更好地促進這些高校直接面向地方和行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才。
當前，一些本科院校在辦學定位和辦學思路上脫離國家和地方經濟社會發(fā)展需要，專業(yè)設置、課程教材、人才培養(yǎng)結構和培養(yǎng)模式同產業(yè)發(fā)展實際、生產和創(chuàng)新實踐脫節(jié)，辦學封閉化傾向突出，有些甚至出現了就業(yè)難、招生難并存的現象。
負責人表示，要破解人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需求的結構性矛盾，必須加強頂層設計，實行高等教育分類改革，解決部分地方高校的辦學定位問題，引導這些高校走與地方經濟社會發(fā)展和產業(yè)技術進步融合發(fā)展之路，推動高等學�？茖W定位、特色發(fā)展和質量提升，全面增強地方高校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力。
“轉型的關鍵是明確辦學定位、凝練辦學特色、轉變辦學方式。基本要義是已有普通本科高校的轉型發(fā)展，是辦學思路、辦學定位和辦學模式的調整，不是“掛牌”、更名或升格�！必撠熑吮硎荆募卫伟盐者@一政策導向，引導高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來，把辦學定位轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，把辦學模式轉到產教融合校企合作上來，形成科學合理的高等教育結構，提高人才培養(yǎng)質量。
負責人同時表示，轉型的主體是地方普通本科高校，轉型的責任在各省級政府�！吨笇б庖姟窂娬{加強省級政府在轉型發(fā)展改革中的統(tǒng)籌作用，引導各地從區(qū)域經濟社會發(fā)展和高等教育整體布局結構出發(fā)，將高等教育發(fā)展的重點放在面向當地經濟社會發(fā)展需求科學定位、優(yōu)化布局、調整結構上，從各地各校實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進轉型發(fā)展改革，不搞一陣風，不搞一刀切。
此外，指導意見針對當前轉型發(fā)展中存在的困難和薄弱環(huán)節(jié)，從三個方面提出了政策措施，旨在形成促進轉型發(fā)展的政策體系和激勵機制。一是落實擴大高校辦學自主權;二是加大對改革試點支持力度;三是加大改革試點的經費支持。
【優(yōu)秀議論文：用共享發(fā)展理念引領教育公平與教育扶貧】相關文章：
“創(chuàng)新引領、共享發(fā)展”征文啟事10-21
教育公平，應以學生為本-議論文700字11-22
以公平教育為話題的英語作文09-13
共享理念改變生活作文11-28
關于公平的議論文08-14
教育理念的名人名言09-19
不同家庭的教育理念作文11-20
教育議論文12-29
《教育新理念》讀書筆記范文12-05
有關朱子教育理念的現代價值10-08