音樂作文600字

時間：2025-10-10 11:06:39 音樂我要投稿

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音樂作文600字(薦)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的音樂作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂作文600字(薦)

音樂作文600字篇1

　　“麻煩讓一下！讓讓！”我急匆匆闖進了校門，迎面看見大片花海，主持人還沒上臺，還好，沒有遲到，如果錯過了我的節(jié)目我一定會后悔一輩子的。畢竟我為了這次音樂會準(zhǔn)備多時了。

　　“呼呼”我漲紅了臉，使勁平復(fù)氣息，可心仍怦怦跳。我們管樂班表演在第一個，第一個呀，多重要了！一定不能出錯！我深深吸了一口氣，轉(zhuǎn)頭看看拼命舞動花束的同學(xué)和艷艷紅紅的大太陽，給自己加鼓勁兒——加油呀！管不了太多了，深呼吸，把自己那么多天的努力奮斗化成力量，今天的花束將為我歡呼！我閉上眼，點點頭，走上了臺。

　　完美的上臺動作，一切有條不紊的進行著，王老師手勢一揮，我們長笛、單簧管、薩克斯，如一個人一般準(zhǔn)備好。我一昂頭，長笛放平，感受陽光和風(fēng)，大家揮動手中的花束小旗，充滿了敬佩，好奇的一雙雙眼睛讓我們充滿信心。

　　長笛的清脆，單簧管的低沉，薩克斯的.渾厚碰撞出艷麗的光芒，交織出華麗的魔法，我沉醉其中。還有一個片段，就完美結(jié)束曲子《鈴兒響叮當(dāng)》了！是薩克斯最容易踩錯拍的地方，我真是緊張死了，可為薩克斯管捏了把汗，“do.la.sol.fa.do……”王老師唱著拍，用簡單的手勢穩(wěn)住了薩克斯管的速度。太棒了！我暗暗叫了聲好。啪，樂曲一收，我們站穩(wěn)。收獲了所有鮮花和掌聲，我的心飄飄然了，一切勞累和辛苦付出得到了最值得的回報！

　　在歡快的《七色花之歌》中，音樂會落下了帷幕。我永遠記得這次音樂會，他是我小學(xué)生涯中抹不去的星光，多年后還會記憶猶新。

音樂作文600字篇2

　　今天，陽光明媚，晴空萬里無云，鈴聲響了，我懷著愉快的心情跑進教室做好準(zhǔn)備上音樂課。

　　陳辰突然驚慌失措的指著我說：“�。￡慂Q仁，你后面有一只蟲子！”我轉(zhuǎn)過身，立即打死了這條蟲子，這蟲子好奇怪，是哪里來的呢？怎么長得這么肥胖啊？我拿起這條死蟲子看來看去。

　　我把這條我從未見過的蟲子給了我旁邊的同學(xué)看，不料，她居然一看到就尖叫起來，周圍的同學(xué)轉(zhuǎn)過頭來，也跟著大驚小怪的尖叫，還說是我嚇?biāo)麄儭?/p>

　　老師把我叫了起來，問我：“鶴仁，你為什么要嚇同學(xué)啊？”我心里想：“既然大家都這么怕這條小蟲子，那我不如扔了吧�！蔽夷脕硐x子，準(zhǔn)備把它扔進教室后面的垃圾桶，可不料，扔反了方向，蟲子掉到了人群中，同學(xué)們驚恐萬分，有的站起來尖叫，有的連忙跑出座位，還有的哈哈笑著拍打桌子……我站起來大聲說：“不就是一個蟲子嗎？你們也太夸張了吧！”可是，同學(xué)們還是有些大喊著、尖叫著，有些拿書把蟲子推到了下面，有些用腳踢蟲子，還有些居然爬到了桌子上……他們真是心懷各異啊……

　　教室里面一片混亂，老師在講臺上也大呼小叫，同學(xué)們前后左右的亂跑，場面真的是太驚人了，突然聽到老師大喊：“安靜——安靜——全部回到自己的座位上！”慢慢的，同學(xué)們安靜了下來，老師走到我的`面前說：“陳鶴仁，你是在演戲嗎？你還知道這是在上課嗎？你有課堂紀(jì)律嗎？”天啦，說實話，這一切真的不是我想要的��！

　　下課了，我們班主任讓我去他的辦公室，深刻反思這次事件的錯誤點，不管是什么原因，都是我導(dǎo)致了音樂課的混亂，我認(rèn)識到了：上課首先不能把蟲子扔到人群中，要關(guān)心一下別人的想法，不是所有的人都像我這么勇敢，更不能站起來大喊大叫……

　　我看見窗戶外面飄來一片烏云，我的心情低落、沉重下來，陽光離我越來越遠，風(fēng)呼呼的吹著，我垂頭喪氣的回了教室……

音樂作文600字篇3

　　在公元前12世紀(jì)——前8世紀(jì)荷馬時期的兩部史詩反映了古希臘的音樂文化。史詩本身既是文學(xué)作品又是音樂作品，它由職業(yè)彈唱藝人“阿埃德”用一種叫基薩拉的樂器伴奏吟唱。

　　公元前776年，古代奧林匹克運動會開始舉行，在比賽時常伴有音樂，后來產(chǎn)生了音樂比賽。公元前7世紀(jì)~前6世紀(jì)，斯巴達把音樂作為國事活動與教育的重要手段，使音樂得到了進一步的發(fā)展。公元前146年后，古羅馬征服希臘后，它的文化主要受益于希臘，同時又吸收了敘利亞、巴比倫、埃及等國的文明成果。

　　古希臘理論家認(rèn)為，“音樂可以三種方式對意志產(chǎn)生明顯影響”：它能激勵行動；它能強健體魄和心靈，猶如它破壞頭腦的平衡，最后它可以中斷政黨的意志力量，令人無法清醒地意識到自己的行為。因此，不僅在年輕人和普通公眾的教育科目中應(yīng)該建立有規(guī)律，受監(jiān)督的音樂教育，而且在平時的音樂演出中應(yīng)倡導(dǎo)秩序、尊嚴(yán)、果敢和生機。音樂的目的絕不僅是娛樂，而是應(yīng)象柏拉圖所言的`“和諧的教養(yǎng)，靈魂的完善和激情的中和”。

　　古希臘理論家比較強調(diào)音樂的理論價值取向，認(rèn)為音樂直接影響人的品格。隨著音樂生活的繁榮發(fā)展，面對新情況，有人認(rèn)為音樂應(yīng)該推陳出新，不斷向前進，而當(dāng)時占主導(dǎo)思想的還是以柏拉圖為代表的哲學(xué)家們的“心靈凈化論”，認(rèn)為音樂不能太音樂不能太復(fù)雜和追求創(chuàng)新，應(yīng)簡樸，才能起到凈化心靈作用。可是，古希臘音樂觀強調(diào)音樂的社會作用，對音樂的評價并非是純粹審美體驗，而是具有一定功利目的的。但是，他們認(rèn)為音樂應(yīng)該符合規(guī)則，提供均衡、莊重、簡樸的音樂，這無疑給后世的西方音樂以重大影響。

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