關(guān)于元宵節(jié)的優(yōu)秀作文（通用10篇）
我�，F(xiàn)有7個教學(xué)班，在校學(xué)生293余人，教職工17人。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別是在鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅持“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“以人為本，依法治校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校”的發(fā)展思路，以“讓農(nóng)村的孩子接受現(xiàn)代化教育”為目標(biāo)，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想。積極落實教學(xué)的中心地位，不斷強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。幾年來，我們從教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設(shè)，以此塑造了良好的學(xué)校形象，提高了學(xué)校威信，學(xué)校有了良好的聲譽(yù)。保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。先后有四位教師獲縣、鎮(zhèn)、校教學(xué)能手，學(xué)校先后被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)學(xué)校。
根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)合格學(xué)校建設(shè)工作方案的通知》精神，對照《黃風(fēng)市農(nóng)村中小學(xué)合格學(xué)校督導(dǎo)評估平分標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校對本年度工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，現(xiàn)將學(xué)校自查自評結(jié)果匯報如下：
一、 以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，端正辦學(xué)思想
我們自覺以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，注重學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代教育教學(xué)新思想、新理論，堅持“在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色”的指導(dǎo)思想，力求以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。
面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展是素質(zhì)教育的核心理念。為徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中形成的只注重知識灌輸，只抓少數(shù)升學(xué)有望的“尖子生”的做法，學(xué)校首先從貫徹落實教育方針入手，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，堅持開齊課程開足課時，不打折扣。其次，學(xué)校通過印發(fā)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)材料，舉辦理論講座等形式轉(zhuǎn)變教師的思想認(rèn)識，提高教師實踐素質(zhì)教育的自覺性。另外，學(xué)校尤其把重點放在促進(jìn)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變上，一方面通過制度加以規(guī)范，一方面通過觀摩、交流和評價加以示范和引導(dǎo)。截止目前，雖然傳統(tǒng)的“慣性”在個別教師身上有時還會顯現(xiàn)出其影子來，但在我校教師群體中，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”、“因材施教，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和主動發(fā)展”不再僅僅作為一種口號，而是當(dāng)作自己從事教育教學(xué)工作的一項職業(yè)道德來認(rèn)識、來對待、來實踐已成為一種風(fēng)尚和主流。
1、“面向全體學(xué)生”20分，自評得分19分。
營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵創(chuàng)新探索，大力開展教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，是加快學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平的必由之路，也是我校一年來積極倡導(dǎo)和推行的一項基本策略。
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和管理經(jīng)驗，不斷更新觀念，注重前瞻教育教學(xué)發(fā)展大勢，解放思想，創(chuàng)新機(jī)制，為廣大師生的探索創(chuàng)新提供寬松的政策環(huán)境和心理環(huán)境。其次，為進(jìn)一步激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新欲望，學(xué)校在課堂教學(xué)評價、教師業(yè)務(wù)考核以及對學(xué)生的考試評價中，出臺了一系列相應(yīng)的制度的措施，從個性發(fā)揮，特色生成等最基本的層面切入，逐步發(fā)掘師生的創(chuàng)新潛質(zhì)，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識，開啟他們的創(chuàng)新智慧，發(fā)展他們的創(chuàng)新實踐能力。與此同時，學(xué)校還十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的普及、推廣和應(yīng)用，積極籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段現(xiàn)代水平。遠(yuǎn)程教育的建成和使用，最大限度地滿足了教學(xué)創(chuàng)新之需要，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了充足的后勁。
2、“開展教學(xué)創(chuàng)新”20分，自評得分18分。
創(chuàng)建教學(xué)特色是加快教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要手段，也是學(xué)校發(fā)展的根本方向。為盡快形成既符合我校實際又適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學(xué)特色，學(xué)校確立了“宏觀指導(dǎo)，措施配套，倡導(dǎo)個性，發(fā)展特長”的“十六字方針”，經(jīng)過對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的分析解剖和綜合論證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高文化素養(yǎng)”為目標(biāo)的特色創(chuàng)建規(guī)劃。在這一規(guī)劃的實施中，我們堅持“兩個層面，一個整體”的原則。兩個層面包括教師層面和學(xué)生層面，一個整體是指兩個層面的“閱讀內(nèi)容要一致，知識建構(gòu)要和諧，素養(yǎng)提高要同步”。為此，學(xué)校想盡辦法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學(xué)校從課程編排、教學(xué)評價等方面制訂了相關(guān)措施加以規(guī)范和促進(jìn)，同時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發(fā)揮了將該特色推向成熟和穩(wěn)固的促進(jìn)作用。
3、“創(chuàng)建教學(xué)特色”10分，自評得分9分。
辦學(xué)思想是學(xué)校教學(xué)工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。
二、牢固確立“向管理要質(zhì)量，以教研促提高”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要加強(qiáng)教學(xué)管理，管理者自身素質(zhì)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高自身業(yè)務(wù)工作能力。班子成員職責(zé)明確，講團(tuán)結(jié)，顧大局，謀發(fā)展，組織協(xié)調(diào)作用發(fā)揮好，規(guī)劃決策能力強(qiáng)，形成了學(xué)校發(fā)展的中堅力量，發(fā)揮著名符其實的核心和堡壘作用。
1、“管理者素質(zhì)”20分，自評得分20分。
不斷加大管理措施，完善管理制度，形成優(yōu)化的機(jī)制和氛圍，是“向管理要質(zhì)量”的先決條件。學(xué)校十分重視加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理制度的建設(shè)，按照“校長——教導(dǎo)處(教科室)——教研組——課任教師”為主線的教師管理網(wǎng)絡(luò)和以“校長——班主任——課任教師”為主線的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步修訂和完善了“教師業(yè)務(wù)考核方案”、“教學(xué)成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學(xué)規(guī)范管理”等一系列規(guī)章制度，從而保障了教學(xué)工作的高效、有序運(yùn)行。
2、“管理機(jī)制”10分，自評得分9分。
搞好教研教改工作是提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)實施，提高教學(xué)成績的重要保障，如何引導(dǎo)和促進(jìn)教師自覺重視并積極投入教學(xué)研究、教學(xué)改革之中，是我們的主要工作目標(biāo)。在這方面，我們一是加強(qiáng)教研教改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，致力于教研活動的制度化建設(shè)，落實目標(biāo)，保障時間;尤其重視和支持教師參加各級各類教學(xué)研討和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，“教改專題檔案”的建立和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進(jìn)了學(xué)校教研教改工作的開展。特別是學(xué)校的近期教科研規(guī)劃以及主要業(yè)務(wù)骨干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，立足解決教學(xué)過程中遇到的實際問題，紛紛參與專題研討，教研能力和水平不斷提高。
3、“教研教改”10分，自評得分9分。
“依法治校，以人為本”是我校教學(xué)管理工作的總指導(dǎo)思想。首先，嚴(yán)格考核，嚴(yán)明獎罰為治校之道。一是嚴(yán)格考核，我們按照“德、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級，用“量化標(biāo)準(zhǔn)”和“模糊標(biāo)準(zhǔn)”相結(jié)合的辦法，對教師的師德、出勤、教學(xué)過程和教學(xué)成績進(jìn)行全面考核。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的奠基工程，是從根本上提升辦學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。我校在師資隊伍建設(shè)方面做到“制度明確，措施完備，重點突出”。一是制訂了教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，目標(biāo)切實，實施有力;二是建立了詳實的教師業(yè)務(wù)檔案，點滴記錄教師的崗位成長;三是突出對骨干教師和青年教師培養(yǎng)。針對我校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實力，學(xué)校采取分層、分類進(jìn)行鍛造和培養(yǎng)的策略，形成縣、鎮(zhèn)、校三級骨干教師管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校繼續(xù)實施“導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制”，開展結(jié)隊幫扶工作，加大青年教師培養(yǎng)力度，加快青年教師更快成長，促進(jìn)新老教師的交流、合作，提高我校教師的整體水平。我們從師德規(guī)范、專業(yè)素質(zhì)、執(zhí)教能力以及教研科研水平等方面，制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實各項措施，收到了良好效果。
4、“教師隊伍建設(shè)”5分，自評得分5分。
教學(xué)管理既是學(xué)校一項常規(guī)性工作，又是一項需要不斷突出其地位，不斷加以強(qiáng)化和完善的工作。一年來，我們堅持“以人為本，鋼柔相濟(jì)”的總體思路，注重機(jī)制創(chuàng)新，管理模式先進(jìn)，積累了一些行之有效的管理經(jīng)驗。
三、以提高教師課堂教學(xué)水平為重點，全面抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程的規(guī)范、有序和高效
備好課是上好課的前提，尤其落實好集體備課制度是促進(jìn)教師平衡發(fā)展和共同提高的必要措施。為此，我校制訂了嚴(yán)格的集體備課制度，規(guī)定了各學(xué)科備課組每周進(jìn)行集體備課的時間、地點，業(yè)務(wù)教干分組包干進(jìn)行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學(xué)校對教案形式不作統(tǒng)一規(guī)定，但對教案質(zhì)量的檢評仍有嚴(yán)格要求，除了常規(guī)性檢查和指導(dǎo)，學(xué)校還采取舉辦“集體備課演示會”、“現(xiàn)場備課比賽”等活動，加以激勵和促進(jìn)。目前我校集體備課已進(jìn)入制度化軌道，教案設(shè)計的實用性和實效性已得到凸顯。
1、“備課”10分，自評得分9分。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一年來，我校注重以新的教育教學(xué)理念武裝教師的頭腦，以《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師課堂行為的變化》等為教材，從思想上深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育思想對教師教學(xué)行為提出的新要求，自覺處理好教與學(xué)的關(guān)系，力爭做到觀念轉(zhuǎn)變同行為轉(zhuǎn)變一致，提高認(rèn)識與提高成績同步。對此，學(xué)校參照市、縣課堂教學(xué)評價之要求，結(jié)合新課改精神，聯(lián)系自己的實際，制訂和完善了課堂教學(xué)評價新標(biāo)準(zhǔn)、新機(jī)制，通過開展“達(dá)標(biāo)課”、“課堂教學(xué)比賽”、“公開示范課”等活動。根據(jù)《教學(xué)常規(guī)過程管理制度》，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)了對教師常規(guī)的規(guī)范化管理，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。
2、“課堂教學(xué)”20分，自評得分19分。
作業(yè)與輔導(dǎo)是反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我校在《駱駝坳中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)過程管理制度》中明確規(guī)定了作業(yè)布置、批閱、反饋以及課外輔導(dǎo)的目標(biāo)和要求，并通過“學(xué)生評價”、“學(xué)校檢查”等方式進(jìn)行全程監(jiān)督和促進(jìn)，廣大教師都能按要求、按規(guī)定進(jìn)行作業(yè)布置、批改和課外輔導(dǎo)。
“作業(yè)與輔導(dǎo)”10分，自評得分9分。
課外活動是課堂教學(xué)的必要延伸和補(bǔ)充，也是發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校園生活的同時使學(xué)生身心得到鍛煉和熏陶;二是注重開展學(xué)科興趣探究活動，讓學(xué)生課堂所學(xué)知識得到延伸和深化;三是注重開展各類社會實踐活動，豐富教育資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了良好促進(jìn)的作用。
“課外活動”5分，自評得分4分。
考試與評價是教學(xué)反饋的重要形式，綜合發(fā)揮好考試評價的檢測、導(dǎo)向、激勵功能，有利于促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高，一年來，我校在新的教育價值觀指導(dǎo)下，重新審視考試與評價的作用和功能，推行以人為本，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)的整體性、綜合性和發(fā)展性考試評價策略，把好單元關(guān)、階段關(guān)，積極嘗試考試命題改革和評價體系的構(gòu)建，以最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)水平提高和學(xué)生各項素質(zhì)的發(fā)展。“質(zhì)量形成于過程”是我們很抓教學(xué)過程管理，全面抓實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)始終堅守的信條。
四、樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美四育并舉，全面提高育人質(zhì)量
“德者，才之帥也。”教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，“德育為首，教書必先育人”是我們?nèi)＝谈山處熞恢碌墓沧R。為克服和避免傳統(tǒng)德育工作中存在的“口頭說教，筑起空中樓閣”現(xiàn)象，本著“大處著眼，細(xì)處入手”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育開始，逐步加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育和人生觀、價值觀教育;同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識。
“德育水平”5分，自評得分4分。
智育水平的高低直接反映出一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，直接關(guān)系到學(xué)生成長和進(jìn)步的基礎(chǔ)，也直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校為了提高學(xué)生的智育水平，一方面不斷加大教學(xué)過程管理力度，一方面注重發(fā)展學(xué)生個性和特長，尤重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，沿著“興趣——習(xí)慣——方法——能力”這一主線，采取自主與合作相結(jié)合，思維與實踐相結(jié)合等方法策略，努力促進(jìn)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”素質(zhì)的提高。
“智育水平”5分，自評得分4分。
體育工作是學(xué)校教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生的身體素質(zhì)是其他一切素質(zhì)的載體。學(xué)校為加強(qiáng)這方面工作，嚴(yán)格執(zhí)行國家體育達(dá)標(biāo)政策，嚴(yán)格按照《湖北省中小學(xué)體育工作條例》設(shè)定目標(biāo)，制定措施。注重開展廣泛的群眾性體育活動，以抽測檢評為手段加以促進(jìn)和強(qiáng)化，在體育鍛煉的時間上、場地器材和環(huán)境條件上予以保障，并做好學(xué)生體質(zhì)檢測和疫病預(yù)防工作，保障了體育鍛煉目標(biāo)的落實和學(xué)生的活潑、健康成長。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們始終抓緊這條線不放松，不斷加大管理措施，確保了我校在全縣中小學(xué)的排頭兵和一面旗幟的地位。共計150分，我校得138分。
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